一、幼兒園大班建構游戲教案

作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的幼兒園大班建構游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班建構游戲教案1【設計意圖】

在開展"我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質。

【游戲目標】

1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。

3、養成幼兒合作交流協商的習慣。

4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。

【游戲準備】

1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

3、場地準備：大操場。

【游戲過程】

一、提出命題，激發幼兒建構的興趣。

1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？

幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！

幼：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。

幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

（孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。）

2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。

師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。

（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來。

師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

A組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

B組幼：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

（孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）

二、創建汀溪水庫。

1、指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料？

（教師引導幼兒認識這些材料。）

幼：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

……

師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等？

幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的'鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）

2、根據游戲需要進行合理分工合作。

（1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。

師：現在我們都來當當設計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里？

幼：從上面安排到先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最后在兩邊搭建房子。

幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水水池、小溪、發電站。……

師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

（師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。）

（2）商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。

（先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。）

師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢？

幼：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼兒園大班建構游戲教案2活動目標：

1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。

2、在與同伴的合作建構中，激發愛國情懷和合作互助之情。

3、發展幼兒的動手能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

1、觀賞、了解過萬里長城。

2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。

活動過程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的？

小結：萬里長城長度很長、是一節一節連接起來的……

二、建構萬里長城。

1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找幾個朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。

2、觀察幼兒分組建構情況

（1）建構材料、建構方法是否合適。

（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“萬里長城”。

三、建構后評價。

1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調整？

活動反思：

通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。

幼兒園大班建構游戲教案3引言

飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創造性的表現三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

游戲目的

1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建筑特點。

3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備

1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

游戲玩法

1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋里有橋"的感覺。

要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

游戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變為立體建筑的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。

活動反思

我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。在積累經驗的幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

小百科：建構是一個借用自建筑學的詞語，原指建筑起一種構造。

我園去年9月搬進像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構游戲，并且在建構游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于大班的孩子來說，應為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構游戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對"我愛幼兒園"的情感表達。

游戲名稱：大班建構游戲《我的幼兒園》

游戲目的：

1、通過《我的幼兒園》主題建構活動，進一步了解幼兒園的一些建筑構造；感知材料的特征、性質，并能根據搭建對象的外形特征，學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行搭建；

2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅；在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。

游戲準備：

牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構玩具。

游戲過程：

一、引出主題

1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么？

2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方？

2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結。

二、認識材料

1、出示多種建構材料認識這些材料嗎？請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪里呢？

三、設計圖紙

1、推選設計師

2、幼兒在討論中設計出"我的幼兒園"圖紙

四、幼兒嘗試搭建

1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建

2、遇到困難，師幼討論并解決。

困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導致人員不正常進出。

解決：將每個教室取出一塊磚，作為門口進出。

困難2：為二樓鋪地板時發現泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。

解決：發現新的材料"鋼管"，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。

3、參觀搭建的幼兒園

五、搭建更加完美的幼兒園

1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么（動物園、荷花池）

2、討論動物園、荷花池里有些什么

3、推選設計師并繪畫出圖紙

4、分組搭建動物園與荷花池

5、與幼兒園合影

六、游戲回顧與評價

1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法？

2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。

3、如果再搭一次想要做什么改變呢？

幼兒園大班建構游戲教案5游戲目標：

1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。、

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

游戲準備：

準備若干插塑、花片、老師建構的小學范例等。

游戲過程：

1、導入活動

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建筑師一起來搭建漂亮的小學好嗎？

2、重點指導：

（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？

（3）、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

（5）、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

游戲結束：

現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文章來

二、31到36個月寶寶成長游戲

31到36個月寶寶成長游戲

31到36個月寶寶成長游戲，讓孩子明白這件事的意義所在，成長是甜蜜和困難交織的過程，孩子的能力是否出眾決定了未來的發展高度，家長們應當盡量參與孩子的生活，與孩子共成長。以下是31到36個月寶寶成長游戲方法。

31到36個月寶寶成長游戲1走路既快又平穩，有時你可能還追不上他呢。開始會踮起腳尖走碎步，會走踏步。走路時遇到地上有小溝、石磚等障礙物，他能跨過去，還喜歡踩著地上的線條走。上下樓梯技能也提高了，開始時要用手扶著欄桿一步并一步地上下樓梯，現在他能雙腳交替地上下樓梯了。

喜歡踢皮球、踢地上的小石子，要是在繩子上系一件東西，他還能拉著繩子的另一端抬腳去踢。身體動作更加協調，可以雙腳并齊向上跳，低頭彎腰鉆爬，還能學騎腳踏三輪童車。這些活動都需要在成人的看護下進行。

通過2年多的學習和訓練，寶寶的小手已經能夠和眼很好地協調來操縱物體，進行各種活動了。在此基礎上，可以進一步鍛煉寶寶手指精細動作的協調性、準確性和熟練程度。教他穿珠子、玩拼插玩具、拿筆涂色、捏泥、折紙、粘貼畫等等，使小手的感覺更加靈敏，進一步鍛煉手、眼的協調能力。

日常生活中，可以教寶寶用抹布擦桌子，用手指一頁一頁地翻書，幫媽媽疊手絹、襪子，用手轉動門把給爸爸開門等等。這不僅能使寶寶的手指動作更加熟練，還可提高他的生活自理能力。

模特寶寶：周雪蕓

女孩，31個月

身高：93厘米；

體重：13千克

活潑、聰明、好動的寶寶學會了很多本領。從開始時拿取東西都很笨拙，到現在已經能夠得心應手地運用精細動作；從原來的步履蹣跚，到現在可以嫻熟地跑、跳；語言的發展甚至比精細動作和大動作的發展還要快，時常語出驚人！

開心媽媽：石巖

看著寶寶一點一滴在進步，我們感到無比快樂和幸福。在育兒過程中，《父母必讀》教給了我很多的育兒常識和方法。要盡可能放手讓寶寶自己完成力所能及的事情，培養寶寶的動手、動腦和自理能力。從中，我也獲得了不少育兒樂趣。

專家點評：

寶寶3歲時基本的運動能力已發育成熟，他們可以和成人一樣走路、跑跳、跨越，只是力量還不足。這些基本運動能力非常重要，它既與孩子將來的體質、運動水平有關，也與知識學習和人際交往有關。現在有些孩子因感覺統合失調導致上學后學習不好，就與小時候的運動情況有一定的關系。所以不要忽視寶寶的運動鍛煉，這不僅是為了讓寶寶快樂，更是為他們的將來打好基礎。

手的動作同樣重要。動手能力是從事很多工作必備的條件，心靈可以手巧，手巧又使大腦的發育更好。以上動手游戲很好，也很實用。我們要培養寶寶自己動手做事情，在做的過程中掌握分類、數字、顏色等概念，發展想象力、創造力。不要小看兒時的畫畫、捏泥巴、搭積木，未來的藝術家、建筑師和發明家就是從這中間產生的。

游戲推薦

1、滑滑梯

在兒童樂園或小區的健身區里，教寶寶滑滑梯。開始時，寶寶可能不敢上滑梯或不敢往下滑，你可以找一個低矮的滑梯，扶著寶寶爬上去，再扶著他滑下來。等寶寶熟練以后，膽子大些了，再讓他自己上去或往下滑。你一定要在旁邊保護。滑滑梯活動可鍛煉寶寶身體的協調性，提高空間知覺能力。

2、走小路

用粉筆在地上畫一條彎彎曲曲的線，或者將舊毛線、塑料繩等彎彎曲曲地鋪在地上當小路。教寶寶沿著線條，兩只腳一前一后地走。平時帶寶寶到戶外玩，看見花壇邊、路樁子等，也可以扶著寶寶在上面走。這些活動可以鍛煉寶寶的平衡能力和身體的協調性。

3、夾東西

找一些日常生活中常見的物品，如紐扣、積木、瓶子蓋等等，再準備2個衣服夾子。你教寶寶用手拿好小夾子，把這些物品夾起來放在一邊，再去夾另一件。可以一邊夾一邊數數，你和寶寶比賽，看誰夾得多。等寶寶熟悉這個玩法后，可以讓他將所夾的物品進行分類，比如把積木夾起來放一邊，扣子夾起來放在另一邊。這個游戲可以鍛煉小手的'精細動作，增強動作的目的性、準確性。

4、粘粘貼貼

準備一張大紙、不干膠小貼畫、畫筆等。你可以事先在紙上畫一些小房子、云彩之類的東西。讓寶寶根據自己的想象，撕下不干膠小貼畫，貼在不同的位置上。還可以讓寶寶根據自己的想象，涂上顏色，或畫一些簡單的圖形。完成之后，還可以讓寶寶講一講自己的作品。這可以培養寶寶的動手能力、想象力和語言表達能力。

31到36個月寶寶成長游戲2模特寶寶：張家齊

男孩，34個月。身高：92厘米；體重：14千克。

寶寶的語言表達能力提高很快，能背好幾首兒歌，會講經常聽的故事了。記憶力更強了，當他舊地重游時，他會告訴你來過這里，干了些什么。運動能力也明顯提高，跑得又快又利索，會雙腳、單腳跳。尤其令爸爸媽媽高興的是，他特別喜歡看書，喜歡書上的分類、找影子、對顏色等游戲，而且能夠作出正確的回答。

開心媽媽：張蓉

寶寶能很好地用語言和我交流了。雖然有時候他會用一些不是道理的道理來和我狡辯，但看著他認真的樣子，我就會偷偷地在心里笑。他還喜歡模仿大人做家務，但總是幫倒忙，而且越幫越忙。我們還是給他提供犯錯誤的機會。寶寶就要上幼兒園了，我們正努力培養他的生活自理和與小朋友相處的能力。希望他能順利地度過入園這一關，在幼兒園里開心快樂每一天。

1玩拼圖

買一盒拼圖塊大一些的動物或水果拼圖。你先把拼圖塊打亂，再教寶寶按照圖紙上的動物或水果形象，將拼圖塊拼起來。也可以自己制作拼圖，如將舊圖書上的動物形象剪下來，貼在硬紙板上，再裁成幾大塊，教寶寶拼著玩。這對提高寶寶的觀察力、空間認知能力等都有益處。

2學數數

把家里的牙膏盒、空藥瓶、玩具等堆集在一起，和寶寶玩開商店游戲。比如你問寶寶：“你有幾輛小汽車？”教寶寶點數。然后說：“我要買一輛小汽車。”教寶寶拿一輛小汽車給你。寶寶自然而然就學會了數數，并逐漸理解數的實際含義。平時，家里人吃水果、糖果等，也可以讓寶寶來給大家分，通過分食物教寶寶識數。

3說說反義詞

準備幾件特征相差較大的物品，或者講完故事時和寶寶說一說反義詞。你說：“這個蘋果真大，那個蘋果真――”“兔子跑得真快，烏龜跑得真――”將“小”“慢”等字空缺出來讓寶寶說。日常生活中，可以隨時教寶寶比較物體的高矮、胖瘦、美丑等相反的特征，讓寶寶逐漸掌握事物相反的概念。

4補缺畫

你在紙上畫出寶寶所喜歡的動物、交通工具等形象，故意缺少一兩個主要部位，如大象的鼻子、飛機的翅膀等等。讓寶寶看一看，畫面中的形象缺少了什么？然后教他把缺少的部位畫上。這有助于提高寶寶的觀察力。寶寶還可以根據自己的想象自由作畫，豐富畫面內容。

三、求筆仙圖紙 和口訣 玩法

"筆仙"是一種招靈游戲,通過筆來和一種我們姑且稱之為筆仙的生物交流.筆仙,并不是附在筆上,而是平時就在我們身邊的.

每個人的筆仙數量都不同,一般都有多個,這個要問筆仙自己了,有時候他們會搶筆說話,當一場游戲中的筆跡和個性不同,且筆仙的發言總自相矛盾時,八成就是他們開始搶著說了...十分有趣.

關于筆仙說話的可信度:每個人的感想不同,有人認為特別準,也有覺得不全對,可能有時樂天派的筆仙還會和你開玩笑,耍耍游戲者~

1.物質準備:最好是兩個人，男女隨便，（一個人開始比較難玩起來），時間上沒什么特別要求，但最好是晚上，但是最好不要在子夜之后，因為擺開這樣的游戲，很多“東西”都可能會過來。子夜后“東西”比較多。。。。

物品很簡單，有筆和紙就可以了.最好是下水順的筆,盡量讓筆仙運動得流暢.有些玩得比較厲害的人據說（據說）可以用任何物體，包括手指...(這個沒有考證過)

2.精神準備:最好是誠心誠意，懷者尊敬筆仙的心情。玩者最好至少是個半信半疑者,如果是堅定無神論者,對筆尖開始時的輕微移動會主觀上盡力阻止,當然無法啟動.

召喚開始:

1.兩個人手背交錯,中間夾一支筆,

還有一種玩法是用相同的手（如兩只左手交錯）

2.手放松但是要輕輕地夾住筆,輕輕呼喚或心中默念:"筆仙筆仙，我是你的今生，如要與我續緣，請在紙上畫圈"(或類似話語,總之就是為了請筆仙出來)

3.覺得筆桿微微動了,或不能確定筆桿是否在動,可以試著問問"你是筆仙嗎?打勾或打叉"如果這時筆真的動起來了,那你們就已經喚出了筆仙.這個過程所需時間因人而異，我們玩的時候，一般很快就出來了，但據說也有要十幾分鐘的

請出筆仙,可以做很多事情.

1.可以問一些普通的問題,如生日啊,喜歡的節日什么...和筆仙隨便聊聊,問問他們的習慣,(當然一切都要征得筆仙本人的同意.有的筆仙喜歡聊天,有的可能不太喜歡多說,個性不同....)

2.問自己的前世與未來,壽命等.

可以問到前世的細節~未來的大事件.這里面有不同的說法,有人說筆仙就是自己的前世,有人說筆仙是一直跟著自己的一些魂,每一世都跟著,但是中途也有些出入.(對此,剛才貍的筆仙說,也有后來進來的,他不肯告訴貍細節,哭....)

結束游戲:在想要結束游戲的時候,請一定和筆仙告別~,比如,"筆仙,今天就到這里了好嗎?"和他(她)說再見,等筆停止滑動了再松手.還有說法有些筆仙是把筆往紙外畫.

碟仙介紹

碟仙，顧名思義就是在碟子上的神仙。他們無形無影，附在碟子上，他們有預知過去的能力。他們很善良，當然偶爾也會調皮一下。這世界真的存在一些人們所不知道的東西，或許很多人并不想遇見，但是他們，對我們沒有什么害處。也許你們應該見見。

請碟仙，要講究時間和地點。最好選擇在比較清凈的地方，通常在晚上11:00左右。（為什么不能在12:00呢？因為12:00是鬼開門開啟之時，也就是百鬼出動，夜游的開始，那時候請，請來的是什么，我也就不說了。嘻嘻，如果你夠膽不妨試試啦)。

人數：在5-6人左右，以為請仙是用人的意念來請，普通的人，意念比較弱，除非你有特異功能這就另當別論了。

道具：選一個比較干凈的小碟子，最好是白色的，然后先在一張大大的紙頭上用筆，倒扣碟子，在紙上按碟子的大小畫圓，分別寫上“是”“否”“1-9”數字。因為小碟仙雖然是神仙但是和我們也是陰陽兩隔，所以只能通過物體來交談，而不能說話.(估計深更半夜的他和你說話，你要口吐白沫了）。

好吧，一切就緒，我們開始了。所有的人圍坐在紙旁，碟子則放在紙上。關掉所有的燈，關掉門，打開一扇窗。然后所有的人用手指輕點在碟子上，每個人用意念去想“小碟仙快來”。（如果其中有一個人心有雜念,那么小碟仙是不會來的，如果來了，也不知道什么東東了。

如何判斷小碟仙來了呢？如果看見放在紙上的碟輕輕開始轉動，那么就說明小碟仙來了。

大多數人請到碟仙以后第一個問題會問碟仙是男或是女，幾歲，是怎樣死的，碟仙就會一一解答。但是問這種問題時不能講一些對碟仙不敬的東西，因為會有麻煩事發生。切記切記！之后你可以問一些你想知道的問題，碟仙會帶領你找到要知道的答案。

一切問題解決后，就要請碟仙回到原位，這一步不能馬虎，因為做錯可就不得了！當問完了所有問題后，一定要說：“碟仙碟仙，所有的問題都問完了，你可以回去了！”之后碟子就會回到原來位置，你就可以把碟子揭開和收拾了！

要玩碟仙這種有神秘感的占卜，一定要準備好一張象掛歷紙大小的白紙，在正中間畫上和碟子一樣大小的圓圈，圓圈里面要畫上一個骷顱骨頭，在圓圈周圍有規律寫上你所知道的姓氏、名字、數字、顏色和其他你想有必要寫的東西。要記住要一列一列分清楚。

注意事項:

1、不能主動要求小碟仙離開。因為你請他們來，怎么可以逐客呢？如果你趕他們走，后果……

2、如果是夏天，要點蚊香或者開電風扇，都要得到小碟仙的同意。如果你擅自做主，后果……

3、每一次，小碟仙總會捉弄一個人，對哪個人的問題他的答案都是掏糨糊。至于是誰，那要看小碟仙的心情了，如果是你，那就自認倒霉吧。

4、每個地方小碟仙的規矩都不一樣，具體情況還要具體分析。如果你有興趣不妨試試了。他們的預測很準的哦。

聽說請筆仙、碟仙、筷仙等有兩大禁忌：一不問冤情，二不問死法。以免易惹鬼上身。

雖然碟仙很和善，不過有時候你請的并不一定是他們，看你的在造化了。所問的問題最好是簡單的是否，以及數字，這樣比較容易溝通。

玩完后記得將物品埋于地下，否則會有不干凈的東西的

筆仙游戲的真相

通過張醫生的描述，記者得知，“筆仙”是一種求仙問事的占卜游戲。玩“筆仙”通常是兩人，工具為一只書寫流利的筆和一張白紙（據說白紙越大越“靈驗”）。

求仙者將白紙兩側分別書寫“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”和“唐、宋、元、明、清、近”，另兩側書寫“男、女”和“是、否”。在四周有字的框內寫上求問內容的備選答案三個。為考察是否靈驗，通常其中一個是已知的正確答案。

將紙平放后，兩人雙手指交叉并共執筆，游戲規定不允許以肘或腕作支撐，需保持懸空，筆垂直于紙面任何一點準備開始。

求仙者重復念誦請仙之詞“前世，前世，我是你的今生，若要與我續緣，請在紙上畫圈”。良久，筆開始神奇移動，求問者開始發問，比如“我能否考上大學”、“我一生談多少次戀愛”等等，筆會向一個方向劃著圈走，發問事項不斷重復間，筆會向答案方向逐漸靠攏直至走到其中之一。得到答案后，需要恭敬地念誦咒語送走“筆仙”。

除“筆仙”以外，還有如“碟仙”、“筷仙”、“錢仙”等類似的游戲盛行。記者在一些占卜網站上了解到，請“碟仙”更為講究。最好選擇在比較清凈的地方，通常在晚上11:00左右，道具是選一個白色小碟子和一張紙頭。

“他們通常半夜點起白蠟燭轉筆或碟子，問一些事情能不能實現。”中國科普研究所研究員郭正誼向記者講述了他曾目睹的“碟仙”。

郭教授說：“‘碟仙’較講究的做法是鋪一塊布，布上畫‘陰陽魚’圖案，周圍一圈字，一般會寫與命運有關的詞，比如‘富貴’、‘貧窮’、‘健康’等。將小碟扣放在陰陽魚圖案上，碟底畫上一個小箭頭。兩三個人手指頭摁住碟底，站立著圍著桌子轉，每個人去想‘小碟仙快來’。求仙者認為當碟子‘自動’離開陰陽魚圖案移動到別處時，就說明‘小碟仙’來了。無論問什么，小箭頭都會移動到某個事先寫好的對應詞上，求仙者認為‘碟仙’‘靈驗’了”。

“同樣，在問完所有問題后，要念咒將碟仙送走，碟子此時會回到原來位置。求仙者認為如果碟子沒能回到原位，說明用心不夠。”

求仙者認為，只要“筆仙”、“碟仙”第一次靈驗，就幾乎能次次顯靈。因此很多人對游戲著迷。尤其在校園，對此頂禮膜拜的學生遇到任何問題都請“筆仙”預測一番。記者隨訪了一些年輕人，他們承認都曾玩過此種游戲，有些是在中學里，有些則是在大學期間。他們有的問前程，有的問婚姻，有的則預測吉兇。

他們告訴記者，請“筆仙”除了心誠，還需要氣氛鋪墊。寂靜的深夜，微弱的燭光，虔誠的期待，精神的高度集中，是構成請“筆仙”的最佳環境。

一些看似玄妙的現象至使許多涉世未深的青少年感到迷惑。他們堅信筆和碟能自己移動是“神的旨意”。專家的解釋揭開了這一個荒謬的騙局。

“筆仙”起源何處

在一些大、中學生中流行的請“筆仙”、“筷仙”、“碟仙”等游戲，并不是什么新鮮的現代游戲，而是中國最古老的巫術之一“扶乩”（乩音jī）的變種或簡化版。

中國無神論學會理事涂建華先生告訴記者，“扶乩”最早發端于對傳說中紫姑仙的崇拜，而起源時間歷史記載說法不一。宋代人洪邁在其《夷堅三志》中認為是唐朝武則天時期才逐漸出現，南朝的劉敬叔在其《異苑》中卻早有這方面的記載。

扶乩巫術的變化，表現在紫姑故事的變化、請神時間、場所和請神內容的變化諸方面，沈括的《夢溪筆談》曾有過記載。

“扶乩”的最大變化在于文人和道士、巫師操縱以后，已經變成一種占卜游戲。到了近代，已被會道門利用，成為幫會聚合會眾和收斂資財的手段。

郭正誼教授介紹，扶乩一般指用一橫棍和一支筆，兩人手指頂著橫棍，下面有一沙盤，筆在沙盤里畫出紋路后，主乩人就讀“天書”，耙子撫平沙盤后可以再讀。

“文革”時期和80年代中期，“請仙”在農村開始流傳，有些請觀音，有的甚至聲稱毛主席和周總理都能請到。這種活動在河南、陜西一帶尤為猖獗。

最早“碟仙”只是個人玩，后來流傳成巫婆碟仙館。“請仙”在中國南北方都有，北方盛行的叫“簸箕仙”。是將簸箕里盛滿米，插一根筷子，當筷子提起裝米的簸箕時，相信者就認為簸箕仙來了。

破解“筆仙”騙人玄機

玄機一：為何筆會自己動？矛盾的力量同時作用于筆

之所以“筆仙”游戲能蠱惑人心，一切皆因那支能動的筆。當兩個人都否認自己有主觀操作行為，筆怎么就動了呢？

北京同仁醫院臨床心理專業副主任醫師張書芳告訴記者，從物理角度可以解釋這種現象：“玩‘筆仙’不允許以肘或腕作支撐，需保持懸空，筆垂直于紙面任何一點，而同時求仙者被要求不能讓筆掉下來（因有說法掉筆會折壽）。身體時刻被要求放松，同時還承受地心引力。控制身體面積需要維持一定張力，受到指令壓力，身體的壓強就會加大。當懸腕、無支撐、光滑紙面、尖筆這一切矛盾條件具備，兩個人都會互相用力，身體作用下的筆環行運動成為必然。”“碟仙”原理相同，當三個人走動時，手施展的力量不均衡，碟子會有所偏重的移動。

玄機二：為何筆會朝希望的方向挪動？女性更易受心理暗示

在張醫生和小葉的演示中，紙上出現一堆亂圈，張醫生“請仙”并未成功。難道是心不誠則不靈嗎？張醫生回答：“某些人會因游戲受到心理暗示。”

“筆仙”會暗示我們什么？這種心理暗示對游戲者產生怎樣影響？

張醫生接待的來訪者中，有因玩“筆仙”引發好奇、不解、恐懼，以至于欲罷不能、嚴重影響生活工作的案例。

“起初小葉并不相信所謂的‘筆仙’，出于好奇玩過幾次后，發現結果非常準。

此后，她遇到什么事都想先問‘筆仙’。結果越不好就越想算，越算越害怕，害怕到不敢出門、不敢上網、不敢打電話的地步。”北京大學心理學教授沈政認為，如果游戲者是正常人，不排除兩種類型的心理暗示。第一種是被賦予了暗示性人格特征的人易受到影響，因為此類人對周圍人和事非常關注，不難發現，求仙者以女性居多。女性特征決定了其更容易受到暗示。第二種是在特定環境中的某些人會由于意識范圍縮小、精神高度集中而產生違拗癥狀。即意識會向相反方面運動，比如身體不讓動時，意識上會強烈地想動。為何會執著地認為只要“筆仙”第一次靈驗，就幾乎能次次顯靈？張醫生解釋說：“越是為了驗證什么，自我暗示作用就會越加強。打個比喻，當你剛開始學騎自行車，你暗示自己不要撞到障礙物，可你注意力越集中，車就越發不聽使喚地往墻根兒走。”原來身體的目標行為是在感官（通常為視覺）引導下大腦發出指令，肢體或軀干完成，曰常生活的許多動作因習慣變成了下意識動作，即不需要過多思考。

玄機三：“請仙”效果為何不同？某些求問者處于半催眠狀態

古老靈學史盛行于19世紀初的北京、上海等，“請仙”其實是一種中國形式的招魂術，早在五四期間，魯迅曾斥責過上海一幫玩“筆仙”的人。個人思想追求、價值觀等問題都促成相信“請仙”。郭正誼教授指出，那些更為敏感的人即使暗示少，身體也會晃動得更厲害，念咒后，他們會處于半催眠狀態。人在似睡非睡時更容易受到外界刺激，因此醫學上認定催眠可以治病，但在心理學上，催眠會使人進入對自己希望事情的自我迷茫和陶醉中。

“筆仙”、“碟仙”的真面目已經被解開，相信迷信的人數卻依然讓記者觸目驚心。

筆仙碟仙的心理學解釋：

實際上筆仙碟仙只是一種心理游戲，仔細分析游戲規則，可以看到游戲有這樣一種默契：

1、任何人應該心誠，信則靈。這就是說，請不要懷疑。

2、不要阻止碟子或筆的運動。如果碟子或筆向某個方向運動，游戲者實際上在幫助碟子或筆運動。

引論：

1、如果某個游戲者作弊，其他人會認為是碟子或筆在自己運動，從而成為幫兇。

2、如果某個游戲者知道答案，他可以作弊。

沒有任何人游戲者作弊，在這個游戲里面每個人都無意識的作弊，這是由于筆仙碟仙的放大效果：

以碟仙為例：

1、如果一個人按住碟子，碟子沒有辦法運動。

2、為了讓碟子運動，游戲者必須試探性性地讓碟子運動。

在這種情況下，游戲者會無意識地作弊：

1、游戲圖紙上某個問題的答案集中在某處，所以游戲者會無意識地試探相應方向。

2、游戲者傾向于試探自己確信的答案的方向。

3、當碟子到達答案，游戲者會傾向于使碟子停止。

在這種情況下，如果多人知道答案，這種作弊效果會被放大。如果只有一個人知道答案，其他人也會幫助。事實上這助長了知道答案的人的信心，導致游戲者無意識地引導碟子指向正確答案。如果兩個人知道的答案不同，其中一個人會遵守游戲規則“相信碟仙”而放棄自己的傾向。

如果沒有一個人知道答案，游戲者仍然會傾向于讓碟子向答案區域移動。在移動過程中，游戲者實際上還是會選定一個答案。這類似于多人知道不同答案，意志強的一方的答案將成為最終答案。

【筆仙漫談】

我來分析筆仙是怎么產生的，發表我的意見之前請大家先作一個小小實驗：

一只手平伸出去保持不動，手里握住一支筆，筆尖輕輕點在桌上的一張紙上，注意，不要把整個胳膊的重量都壓在筆上，(對了，其實就是所謂請筆仙的姿勢)，然后保持幾分鐘，

然后看紙上被筆畫出的痕跡，如果自始至終只有一個小小的筆尖大的點，那么恭喜了，你不用繼續往下讀了，直接去申請參加奧運會射擊比賽吧，冠軍非你莫屬，但是對於絕大部分人來說，根本沒有辦法使自己的身體象一塊石頭一樣保持真正的紋絲不動。因為呼吸，心跳，脈搏，血流等原因，我們的身體隨時隨地都在輕輕的晃動，關于這一點大多數人都知道，少數不同意的，請按我說的去體驗一下：自然站立，閉上眼睛，放松身體，使呼吸心跳緩慢下來，十來分鐘以后你就會明顯的感覺到身體的晃動，好像飄在水里一樣，一晃一晃的，但是很輕微。

或者大家想一下軍訓時教官訓練我們踢正步時的場景，伸出一條腿不讓放下就那么站著，十分鐘后個個都東倒西歪的，有的同學那腿還抖啊抖的，是他自己要抖嗎，不由自主的呀。

為了以下敘述起來方便，姑且隨便給上面的現象起個名字。

OK，現在正式開始請筆仙，設有兩個同學，A同學和B同學，從未請過筆仙，聽同學們說的活靈活現的，終於決定自己也來試一試，兩人的心情可想而知：一點點緊張，一點點刺激，一點點恐懼，還有最重要的就是期待，“期待”在請筆仙的初期扮演的角色絕對重要，抱有完全抵觸，完全不相信心理的同學是絕對請不來筆仙的。

話說兩人已經一起握著一支筆，伸出胳膊保持不動好幾分鐘了，好像沒什么奇怪的事情發生，兩人不由有些焦急，此時根據>>，A同學因為長時間保持一個姿勢，手那么輕輕的從左向右動了一下，只不過比之前晃動的幅度稍微大了一些，而B同學正在期待和懷疑，這個較大的晃動馬上被B捕捉到，從而一陣驚喜，心想：“難道筆仙來了？難道真有筆仙？筆仙現在要從左向右畫一筆的嗎？”在B這么想的時候，他握筆的那只手不由的在向右的方向是放松的，也就是說，如果

這支筆繼續向右移動，是不會遇到B同學的手的阻力的，而如果筆向左移動，因為這是B所沒想到的，則會受到B的阻力，這種現象姑且稱為---鼓勵繼續向右

而此時A也感受到了筆的異樣，因為筆開始的晃動是正常的，但是晃到右方以后應該晃回來卻沒有，於是A也產生了和B同樣的想法：“難道筆真的動起來了嗎？”於是A要檢驗一下，

(這里還要解釋一下我們在日常生活中用手檢驗一個東西是否擺放穩固，或者檢驗它是否在移動時的動作：我們會用手把那個東西向左推一下，再向右推一下，不信的話請你把自己的筆立在桌子上，立好以后用手去檢驗一下，看自己的手是如何動作的，肯定是輕輕向左向右各晃一下，動作很輕很快，這是我們從小到大十幾二十幾年養成的習慣，不用經過思考的，我把這種現象暫時稱為，

話說回來，A要檢驗一下筆是否真的在動，於是向左一下向右一下，當然很輕很快，但由于 B的>>正在起作用，於是筆只能繼續向右而不能向左，於是A也明白了，原來筆仙真的來了，而且筆仙是要向右畫的，於是>>在A的身上也起了作用，這下筆真的動起來了，在>>和>>的一起作用下開始正式向右畫。

筆既然已經動起來了，那以后的事情就好辦了，筆仙降臨的標記是畫一個大圈，這個大圈是怎么化出來的呢？

如果A和B的猜想一致，都猜筆仙是要順時針畫圈或逆時針畫圈，這很好辦，可是如果A猜想筆仙要順時針而B猜想逆時針怎么辦？

那我們接著上面的繼續分析，話說已經從左向右畫了較長的一劃了，要畫圈就該拐彎了，A在猜想筆仙是要順時針，可是卻在順時針的方向上感受到了筆的阻力，他當然不知道這是B在猜想相反方向的結果，於是順理成章的，在>>作用

下，A根據自己的檢驗結果改變了自己的猜想：“啊，原來筆仙不是要順時針而是要逆時針畫圈”，這樣兩人想法一致，於是一個圈就完成了。

畫圈畫線都好辦，那字是怎么寫出來的呢？

好，接著分析。比如A提出了問題：“親愛的筆仙，能否告知我將來的老公姓什么？”

A和B當然希望筆仙畫出來個字瞧瞧，假設接下來還是從左向右劃了一道，A和B把這一道看作是一橫，那么寫完一橫應該寫什么，估計在這個問題面前，十億中國人再加十億中國鬼起碼有十八億要回答：寫完一橫，當然是一豎了，於是兩人在>>和>>的共同作用下，又寫了一豎。寫完一豎又該怎么辦，那當然是再寫一橫了。

在這三劃寫完之后兩人有了分歧，A在猜想筆仙難道要寫一個“王”字，那接下來一筆應該是一橫了，而B在猜想，難道筆仙要寫個“趙”字？那接下來一筆應該寫一豎了，於是在兩人的共同努力下，寫出來一劃即不橫也不豎，斜的。

這時B先明白了，原來筆仙還是要寫個“趙”字，只不過不按照筆劃順序罷了，而A呢，多年的文化教育起了作用：一個字既然已經寫出來4劃，應該很好猜它是什么字了吧，A馬上反應過來，原來不是“王”字，而是一個“趙”字，於是一個字就出來了。

當然經常寫出來的東西是個四不象，那沒關系，“筆仙寫的字豈能每個都看懂？！”

我要講的大概就是這么多，所謂“筆仙”就是自己。

但有人說了，那為什么某某事算的那么準呢？----這個我也不知道，因為我沒辦法證明那是假的，就象你沒辦法證明那是真的一樣，

如果真有筆仙，那請他算一下明天的彩票號碼應該不是什么難事吧