一、武松打虎的文章做游戲用的

輕松游戲：武松打虎1.每人左手豎起食指，右手張開掌心向下 2.所有的人站起來，依次連接

3.主持人念稿，每當念到“虎”字時，左手脫，右手去抓右邊人的左手動作要領：輕松游戲：武松打虎游戲“武松打虎”游戲規則：當念到“虎”時，迅速起立、坐下，看誰反應快〈先練習一下第一行，明確游戲規則。〉要先念熟，繪聲繪色，好玩。話說《水滸傳》中有一打虎英雄，名曰武松，此人虎背熊腰，虎頭虎腦、兩只虎眼，虎視眈眈。一日，他來到景陽崗下，進了一家酒館，叫酒保要了一壇“虎骨酒”，喝了十八碗后，便要上山，被酒保攔住，告之：此山中有數只老鼠（拖長“老”音有人就會上當），還有一只老（拖長“老”音有人就會上當）虎，勸他莫進此山，那武松自持武功高強，便不聽勸告，徑直來到山前，只見一告示上寫：“山中有老虎，請注意。”那武松不管三七二十一，提著打虎棒，便往游戲山上走去，剛到山上，還未站定，此時一陣虎風吹過，突然出現了兩只老鷹，武松驚魂未定，又出現了一只猛虎，那猛虎見了武松，心中大喜，“俺的晚餐來也”，于是（加快語速累死他們）一瞪虎眼，一昂虎頭，一扭虎身，一擺虎尾，一個虎躍，撲向武松，武松酒醒了一半，只見他一閃身，躲過猛虎，蹲正虎背，左一拳，右一拳，拳拳打在（加快語速累死他們）虎頭、虎耳、虎眼、虎臉上，只打得老虎昏頭轉向，緊接著武松前一腳，后一腳，腳腳踢在虎胸、虎背、虎屁股上，只踢的猛虎氣息全無，終于死去，（假作結束式）突然，寒風又起，又閃出一老者，說道：壯士在此作甚？只聽另一聲音告道：我正在教三十二只（根據參加人數定數）老虎做游戲。

二、友趣的游戲怎么寫作文

1.作文一次有趣的游戲怎么寫吹肥皂泡

童年好像一副美麗的畫一樣，在腦子里記載了千千萬萬個妙趣橫生的故事。回憶一下，讓人們禁不住哈哈大笑，讓我回想起那些因調皮而受到深刻教訓的事。說到這里，我也回想起一件深刻的事情——吹肥皂泡。

那天我在家很無聊，便想玩些游戲，玩什么游戲好呢？許多游戲在腦子里“飛馳”過，但都被我依依拒絕了。媽媽走過來，好像看出了我的心思，媽媽摸了摸我的腦袋：“要不玩吹泡泡吧！”咦？媽媽怎么知道我在想什么？先不管那么多了，我高興的歡呼起來，因為我以前只聽過別人說吹肥皂泡很好玩，可我卻沒有真正體驗過，所以這還是我第一次吹肥皂泡。媽媽拿了一杯水，再擠了點洗潔精放進水里，攪拌了一下，遞給我一個吸管，語重心長地說：“拿去吹吧。”于是，我蹦蹦跳跳地“飛”到了陽臺，吹起泡泡來。

泡泡有大有小，有輕有重，有的上升到了白云上面，有的則掉在了地上。剛開始，我吹的泡泡很小，不過數量很多，后來，我吹的越來越大，數量也越來越少了。我看見泡泡的顏色跟陽光一樣，是七彩的。我不停地用手“拍”著泡泡，泡泡好像知道我要對它干什么，拼命的網外面跑，我呢，就拼命的追呀，追呀，直到泡泡水全部吹完，我才罷休。

爸爸不知道從哪里冒出來了，就哈哈大笑起來，我問爸爸笑什么？爸爸回答說：“你……看看……你自己……再說吧。”嘿！我在不知不覺中，竟然變成了“泡泡人”全身都是泡泡，看著我這副模樣，我也跟著爸爸笑了起來。

事情整整過去了5年，但至今我還記得。童年給我們留下了美好的回憶，因為每個人的童年只有一次，所以我們要好好的珍惜這筆“財富”。

自己寫的

2.有趣的游戲作文怎么寫童年好像一副美麗的畫一樣，在腦子里記載了千千萬萬個妙趣橫生的故事。

回憶一下，讓人們禁不住哈哈大笑，讓我回想起那些因調皮而受到深刻教訓的事。說到這里，我也回想起一件深刻的事情——吹肥皂泡。

那天我在家很無聊，便想玩些游戲，玩什么游戲好呢？許多游戲在腦子里“飛馳”過，但都被我依依拒絕了。媽媽走過來，好像看出了我的心思，媽媽摸了摸我的腦袋：“要不玩吹泡泡吧！”咦？媽媽怎么知道我在想什么？先不管那么多了，我高興的歡呼起來，因為我以前只聽過別人說吹肥皂泡很好玩，可我卻沒有真正體驗過，所以這還是我第一次吹肥皂泡。

媽媽拿了一杯水，再擠了點洗潔精放進水里，攪拌了一下，遞給我一個吸管，語重心長地說：“拿去吹吧。”于是，我蹦蹦跳跳地“飛”到了陽臺，吹起泡泡來。

泡泡有大有小，有輕有重，有的上升到了白云上面，有的則掉在了地上。剛開始，我吹的泡泡很小，不過數量很多，后來，我吹的越來越大，數量也越來越少了。

我看見泡泡的顏色跟陽光一樣，是七彩的。我不停地用手“拍”著泡泡，泡泡好像知道我要對它干什么，拼命的網外面跑，我呢，就拼命的追呀，追呀，直到泡泡水全部吹完，我才罷休。

爸爸不知道從哪里冒出來了，就哈哈大笑起來，我問爸爸笑什么？爸爸回答說：“你……看看……你自己……再說吧。”嘿！我在不知不覺中，竟然變成了“泡泡人”全身都是泡泡，看著我這副模樣，我也跟著爸爸笑了起來。

事情整整過去了5年，但至今我還記得。童年給我們留下了美好的回憶，因為每個人的童年只有一次，所以我們要好好的珍惜這筆“財富”。

3.如何寫一個有趣的游戲一、訓練要求

童年總是和游戲相伴，你肯定也不例外，。你喜歡做什么游戲，是跳方格、跳皮筋、踢毽子、放風箏、捉迷藏、丟手帕、投沙袋、猜謎語，還是老鷹捉小雞……選你最喜歡的一種游戲，仔細回憶一下，按一定的順序把做游戲的過程先說一說，再寫下來。也可以寫發生在游戲過程中有趣的事情。寫完后讀一讀，把不通順的句子和錯別字改正過來。

二、導寫例話

（一）理清游戲的過程。

游戲是一個過程，要想說明白，首先必須理清游戲活動的先后順序。比如大家熟悉的“丟手絹”游戲，大致可以分為：（1）什么時間，在哪兒，哪些人參加“丟手絹”游戲；（2）開始丟手絹的人是怎么丟的，怎樣逃的；（3）被丟到手絹的人是怎樣發現的，他又是怎樣追丟手絹的人的；（4）結果怎樣。說也好，寫作文也好，都要按這一順序來進行，才能把游戲表達得完整、清楚。

（二）突出重點，寫出具體玩法。

小作者主要是抓住人物的動作來寫風箏的放法的，一系列有序的動作是“玩法”的“傳動鏈條”，是無聲語言。因此我們寫之前要認真揣摩每一個動作，要一個動作一個動作地寫，不能漏，也不能隨意改變順序。其二，游戲一般是群體活動，少則兩人，多則幾人到幾十人。要寫清游戲，還要交代清楚人與人之間的配合關系，不能亂。例中由“我”和哥哥兩人放飛風箏。將“我”怎么做，哥哥怎么做等交代得明明白白，讀懂了這段文字，你也就學會了放風箏。

（三）突出游戲的“趣”。

你愛玩的游戲，都有一定的趣味，文章中的游戲沒趣不是游戲本身沒趣，而是你沒有寫出趣味來。寫文章時要善于把游戲最吸引人的地方寫出來，要適當地寫出自己情緒和感覺，文章才可能突出“趣”來。

三、范文欣賞丟手絹

下午放學后，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的游戲。

游戲開始了。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然后問：“誰來丟手絹？”同學們爭先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學。她拿起手絹，一邊圍著圓圈轉，一邊盤算著放在哪個同學的背后面。看見同學們都在拍手唱歌，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊，又慢慢地跑起來。趙亞麗發覺以后，站起來拼命地追，盡管她跑得比王秀麗快，可是已經來不及了，結果當了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌，她大大方方地站到圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優美。她表演完以后，我們都熱烈地鼓掌。

4.有趣的游戲作文,400字左右一件有趣的事

每個人的生活中，都會有許多“故事”，快樂的、悲傷的、憤怒的……兒時的一個“故事”，至今下想起來仍覺得有趣。

記得我五歲那年，剛剛學會騎自行車（四輪自行車），為了向小伙伴們炫耀，經常騎著它在小區里“招搖過市”。這天，天高氣爽，我特別想騎自行車。于是，把它拎了出去，叫上爸爸、媽媽和奶奶，讓他們看看我的“真本領”。由于奶奶十分心疼我，想讓我騎得慢一點，就笑著跟我開了個小玩笑“**，路上小心點，別騎得太快，摔疼了，我們可不負責哦！”

我聽后，牢記住奶奶的話。告別了爸爸、媽媽和奶奶后，就向小花園騎去。我越騎越快，就像一只快樂的小鳥。我一邊騎，心里一邊想：瞧瞧，本姑娘騎得多快多好，馬上就可以破世界記錄了。

可是天有不測風云，就在洋洋得意之際，我的車子被路上的一顆小石子磕了一下，開始搖搖晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟著搖晃了起來，一下子，人仰馬翻……我傷心地看著滲血的傷口，真想飛奔回家讓奶奶幫我包扎一下，可是一想到奶奶說過摔疼了，他們不負責，只能打消了這個念頭。我垂頭喪氣地從口袋中找出一張餐巾紙，把傷口處的血跡擦干凈，然后就推著自行車，象是斗敗的公雞似的，一瘸一拐地回家去了。

回到家，家人見了我腿上的傷，著急地問我怎么回事。我把事情一五一十地告訴了他們。奶奶笑著點了點我的腦門：“真是個小傻瓜！我只是跟你開個玩笑，你怎么還當真了啊！走，我去幫你包扎。”說完，就帶我去小房間包扎傷口了。

一件有趣的事

一想到這件事，我總會笑自己當時多么傻啊！

我和張宇打羽毛球時一不小心，羽毛球“飛”上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒有見效，羽毛球停在屋頂上正“狡黠”地晃動著身子瞧著我呢！我急了，拿著兩個球拍“輪番上陣”，結果連球拍也上了屋頂，真是“賠了夫人又折兵”啊！這下可把我們急壞了，要知道我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買的呢！對了，用小石子投，哎呀，沒用的。跳上去又夠不著。這怎么辦呢？

正當我們急得團團轉時，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個好主意：“想拿東西就四處瞧瞧，有沒有可以利用的工具呀！”于是我們四處“偵察“了一下，發現花園門口的不遠處有一根敬啟者：長長的竹竿靜靜地躺在墻壁上，好像正等著我們的重用。我地對阿姨說了聲“謝謝！”，便飛快地跑了過去，拖著竹竿來到了屋頂下，張宇得意地對屋頂說：“嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！”

竹竿太重，我們倆齊心協力，使出了渾身的力氣，終于把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動，球拍和球都乖乖地落了地……我拿著竹竿正高興時，屋頂的主人從陽臺上走了出來，氣勢洶洶地對我們高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和張宇被嚇呆了，心想怎么這么兇啊？是不是把我們當賊了？于是我們像機器人一樣，聽著主人的使喚，膽戰心驚地拖著竹竿，放到了原地。還好，他就責怪了我們幾聲，沒對我們怎么樣。

回家的路上，我還在暗自慶幸著：挨罵不要緊，球拍和球終于回到了我們手中。

這可真是件有趣的事啊！

5.如何寫一個有趣的游戲盡管她跑得比王秀麗快，可是已經來不及了，她大大方方地站到圈兒里。

也可以寫發生在游戲過程中有趣的事情，你肯定也不例外。她拿起手絹、投沙袋，文章才可能突出“趣”來。

三。（三）突出游戲的“趣”。

你愛玩的游戲，都有一定的趣味，文章中的游戲沒趣不是游戲本身沒趣，不能亂。例中由“我”和哥哥兩人放飛風箏，哥哥怎么做等交代得明明白白。

因此我們寫之前要認真揣摩每一個動作、猜謎語，一邊盤算著放在哪個同學的背后面，才能把游戲表達得完整、清楚；（2）開始丟手絹的人是怎么丟的，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等他喊一聲“放”，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊、范文欣賞丟手絹下午放學后。

寫完后讀一讀，把不通順的句子和錯別字改正過來。二，要一個動作一個動作地寫。

趙亞麗發覺以后。看見同學們都在拍手唱歌，也不能隨意改變順序，你也就學會了放風箏。

其二，游戲一般是群體活動，少則兩人。（二）突出重點，寫出具體玩法，他又是怎樣追丟手絹的人的；（4）結果怎樣。

說也好，寫作文也好，都要按這一順序來進行。小作者主要是抓住人物的動作來寫風箏的放法的，一系列有序的動作是“玩法”的“傳動鏈條”，還是老鷹捉小雞……選你最喜歡的一種游戲，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，他拿著線軸，站起來拼命地追。

你喜歡做什么游戲，是跳方格、導寫例話（一）理清游戲的過程，怎樣逃的；（3）被丟到手絹的人是怎樣發現的、捉迷藏，舞姿優美。她表演完以后，要適當地寫出自己情緒和感覺。

將“我”怎么做。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然后問：“誰來丟手絹，我趕緊松開手。

哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜒”已經穩穩當當地飛上了天空：“我來、跳皮筋、放風箏？”同學們爭先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著，是無聲語言，一邊圍著圓圈轉、踢毽子，而是你沒有寫出趣味來。寫文章時要善于把游戲最吸引人的地方寫出來，結果當了“俘虜”。

我們罰趙亞麗唱歌、丟手帕，我來！”老師叫了王秀麗同學，仔細回憶一下，按一定的順序把做游戲的過程先說一說，再寫下來，不能漏，讀懂了這段文字，大致可以分為：（1）什么時間，在哪兒，哪些人參加“丟手絹”游戲。游戲是一個過程，要想說明白，首先必須理清游戲活動的先后順序。

比如大家熟悉的“丟手絹”游戲。哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜒”，多則幾人到幾十人。

要寫清游戲，還要交代清楚人與人之間的配合關系，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的游戲。游戲開始了，又慢慢地跑起來一、訓練要求童年總是和游戲相伴。

6.寫作文這天，我們在開心作文班里玩了一個游戲，游戲的名字叫“四人五足”。游戲的規則是這樣的：四個人為一組，用一條繩子把相鄰的兩位同學的腳給綁起來，然后比賽，哪個組最先到終點就是勝利者。

游戲開始了。我和我的組員可能是因為開始太心急了，差點就摔倒。旁邊的拉拉隊鼓勵我們說：“小心！你們要團結！”于是我們穩定情緒，四個人你勾我肩，我搭你背，好像一個人一樣，齊心協力，穩步向前。終于我們贏了第一局的比賽。可是第二局由于李智在比賽中摔了一跤，所以這一局我們輸了。

最后一局終于來了，我的心怦怦直跳。幸好，我和我的隊員們團結一致，勇往直前，最后我們終于贏得了這次比賽的總冠軍。

這個游戲讓我明白了一個道理：團結協作，才能勝利。

僅供參考

7.玩游戲是一種新鮮有趣的事,這篇作文怎么寫昨天我到爺爺家玩兒。

到了爺爺家，我發現爺爺就愛有三個小伙伴，任環宇，一位妹妹和姐姐。任環宇見我來了，就請姐姐和妹妹跟我們一起玩，他們高興地答應了。

我們就商量玩什么游戲，任環宇說：“我們不如玩藏東西的游戲吧。”藏東西？我們三個一聽到這個游戲的名字，就明白了游戲的玩法。于是，我們異口同聲的答應了。我們就用釘錘、剪子、布的方式來確定藏杯子的人。結果是任環宇先藏，我們三個找。

任環宇讓我們推出臥室，沒過幾秒鐘，他就讓我們進去找。我們進了屋里，不管三七二十一，到處找，連一條縫兒都沒放過。杯子好像故意和我們作對，不管我們怎么找都找不到。任環宇在一旁暗自歡喜。

我氣急了，大聲的問道：“你到底把杯子藏在哪里了？”任環宇不慌不忙的從兜里把杯子拿里出來，。我一見，就更加生氣了。說：“你憑什么把杯子放在衣兜了？”他笑嘻嘻的回答：“你們友沒有說不能把杯子放到衣兜里，我怎么不能把杯子放在衣兜里？”我認為他講的有幾分道理。于是，我就讓姐姐和妹妹離開臥室，讓任環宇在藏一次。過了一會兒，任環宇就讓我們進來找。這次，我們搜的更仔細了，正當我搜到床底下的時候，任環宇突然尖叫了一聲。我心想：杯子一定在床底下，要不然任環宇怎么會尖叫呢？于是，我就拿出“助手”——手機，利用手機的光找杯子。五秒鐘每到，我就找到了。于是，我拿起杯子，高興的說：“我找到了，該我藏咯！”任環宇見我找到了杯子，就依依不舍的離開了藏東西的“職位，”失望的帶著姐姐和妹妹離開了臥室，等待著……等待著……

雖然這只是個很平常的游戲，但是覺得很好玩！

8.則一個有趣的游戲寫下來作文一百個字我最喜歡的游戲就是丟手絹。丟手絹就是幾個小朋友圍成一個圈，選一個丟手絹的人，我們就唱：“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴她，快點，快點抓住她，快點快點抓住她。”丟手絹的小朋友把手絹丟到另外一個小朋友的身后。她發現了就追呀追呀，怎么都追不到。丟手絹的小朋友就坐到了她的位置。小朋友們都哈哈大笑起來。

我覺得這個游戲有趣的地方就是，丟手絹的小朋友丟到另一個小朋友身后時，她發現不了。每一個小朋友都在猜迷。我覺得這個地方非常有趣

9.哎喲我趣的作文怎么寫別看我們五六班的同學看起來文文靜靜的，但趣事可是一籮籮的。我把那些趣事都放進了我的“文件夾”里，偶爾打開來看一下，每次都會開懷大笑。

同學趣事

一、“蒙牛尿尿逮***”

最近我們班流行一個游戲，叫“蒙牛尿尿逮***”。這個游戲是吳慧同學“發明”的，游戲規則是2至4個人背對背，單腳站立，然后用自己的***去“逮”（擠）別人，誰的那只腳最先著地誰就輸。這游戲名字很奇怪，不過玩起來還真挺好玩！

有一次我們正開心地玩著，突然聽到“撲嗤”的一聲，我們先是一愣，接著都捂著鼻子笑著向四面八方逃開了——至于這是什么聲音，就讓你們去猜吧！

二、雙打變單打

“鈴鈴鈴”，下課了，我們抓緊課間十分鐘去打羽毛球。因為球場只有一個，我們只能分兩組打。一組是男雙打，另一組則是女雙打。

有一次，我們女雙打的李昕不小心把球打到了男生那邊去。只見對方的洪楚靈敏地一撲，把球打回我們這邊。李昕不知怎么回事，接了洪楚的球后，竟然又把球打給他了。這下他們倆你來我往的，雙打變成了單打！我們球場上的其他同學只能眼睜睜地看著他們“表演”。等我們驚醒過來時，上課的***早響了，我們只好無可奈何地回到去上課了。

老師語錄

一、吹牛

我們班有個“吹牛家”，一天都晚最喜歡吹牛，逮著誰都要吹上一通。有一天都上課了，他還在那兒滔滔不絕的，老師終于忍無可忍，說：“你既然這么愛吹，不如把我們教室的電扇拆了，把你掛上去，讓你吹個夠，這樣還可以為我們班省點電費呢！”

“吹牛家”那個囧哦……

二、“洗”毛病

有位同學連續幾天忘了寫作業，老師提醒了他很多次都沒用，結果老師非常生氣，批評他說：“這幾天你怎么了？怎么犯了不寫作業的毛病？我建議你回家鉆進洗衣機，好好洗一洗這毛病，肯定管用。”

嘿，你別說，這位同學后來竟然每天都準時交作業了。難道他真的鉆進家里的洗衣機洗過了？

三、“打是親，罵是愛”

品德課上大家討論家長的暴力問題，突然調皮蛋楊銅開口了：“打是親，罵是愛，怎么能說是壞事呢？”老師聽了說：“那你上來，讓我‘愛’你一下？”“不用了，不用了……”同學們都哄堂大笑起來。

怎么樣，我們班是不是一個溫暖有趣的大家庭呢？不用羨慕我，歡迎你們也加入我們五六班的行列哦！

三、心理和動作的細節描寫作文600字

1.有神態描寫,心理描寫,外貌描寫,動作描寫的作文500~600字暖愛

愛，不用耀眼奪目的星星來做點綴；也不需要高大茂盛的樹木來做裝飾；更不需要嬌艷欲滴的花兒來做背景。暖，是一個再樸素不過的字眼，可就是因為有了愛，人世間才會有真情，才會有感動。

我的奶奶，是一個原則性很強的人。她穿著樸素，不喜歡寬敞明亮的大房子，喜歡踏實舒心的小房子，奶奶時時刻刻都為自己的孩子著想，省吃儉用，從小到大，把我當作珍寶一樣疼著，對我的照顧無微不至。奶奶愛我，我也愛我的奶奶。

奶奶每天都是早睡早起，再加上年事已高，身體精力有限，早睡早起是每天必須完成的“任務”。可是自從我上初中以后，每天都是晚上九點多才到家，但和以往不同的，是奶奶家廚房里微弱的光線。每一次我走上樓梯，都可以看到墻上反射著一條光線，才知道，原來是奶奶家的門開著一條縫。我知道，這是奶奶在等我回家。我透過縫隙，看到奶奶正坐在沙發上，在燈光的照耀下，奶奶一頭的銀發，白的刺眼。奶奶骨瘦如柴的身體，看上去是那么的柔弱，那么的疲倦。奶奶正在打瞌睡，我沒有忍心打擾她，獨自走上樓梯。留下的，只是一輪皎潔的明月，與明月下拉長的倒影。

當我洗漱完，準備進入夢鄉的時候，突然聽到了開門聲，隨著腳步聲的從輕到響，原來是奶奶！奶奶手里的碗內正冒著熱氣。奶奶把碗遞給我，原來是滿滿的一碗雞蛋。奶奶讓我趁熱喝下，頓時，一股暖流留心我的心田，說不清是奶奶的話語和言行感動到了我，還是因為這一碗熱騰騰的雞蛋。我看著奶奶，聽到了奶奶那急促的呼吸聲，看到了奶奶臉上滿臉的皺紋和被風吹亂的白發……我的視線慢慢模糊，還好，雞蛋的熱氣蓋住了我在眼眶里打轉的淚水。我一滴不剩的把那一碗雞蛋喝了，帶著無限的愛意，把空碗交給了奶奶，奶奶慈祥的看著我，被風吹紅的鼻尖和雙頰，使我覺得，我真的好幸福，好幸福……奶奶安撫好我睡下，悄無聲息的離開了。我望著珠簾外溫柔的月光，是多么的明亮，多么的純潔。強忍住的淚花在不禁意之間，劃過我的臉龐，終于，掉落了……

那是一碗普普通通的雞蛋，可是，卻包含著奶奶對我暖暖的愛；那是一個空空的碗，卻包含著一個孫女對奶奶無盡的愛。

我的心好灼熱，仿佛是火在燒，怎么也平靜不下來。也許，這就是溫暖……

愛，其實就在每一個人的身邊，它悄無聲息，卻會使你感到溫暖，用愛去溫暖別人吧！你會感到更溫暖

2.有心理描寫細節描寫的作文我覺得很不安，氣也全消了。

我很后悔不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。

我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。

啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。

我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個子怎么也說不出來。

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。

老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！路燈亮了。

我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。

一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。

我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅持三天，就又給忘了。

這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢！我放慢了腳步，怎么辦？現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。

我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。

克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。

還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。

要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。

想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個子怎么也說不出來。

3.一寫人為內容有動作描寫心理描寫的作文六百字記一次事赤熱的陽光烘烤著大地，眼睛被陽光刺得睜不開眼，路上行人急匆匆地行走在大街上。

一位賣冷飲的老人正汗流浹背地推著冷飲車在街上叫賣，可沒有一個人來買他的冷飲。我疑惑不解，便上去買了一杯冷飲，嘗了嘗，味道不錯，可是為什么沒有人買呢？我對老人說：“您應該去體育館或者廣場上賣呀，這里人少，不好賣。”

老人的眼神陰晴不定，緩緩地說：“孩子呀，你太小了，不懂世理。”老人眼里有些晶瑩。

老人眨了眨眼，推著冷飲車繼續叫賣。第二天，我去吃早飯，又碰上了昨天的那位老人，他仍在原來的地方賣冷飲。

我跑過去問老人：“你怎么還在這里？你怎么不去大溪廣場賣呢？那里人多，一定有人買你的冷飲。”“又是你啊！孩子，謝謝你的關心！這個世界上的道理你以后長大就會懂了。”

老人意味深長地笑了，又繼續推著車走了。看著老人漸漸遠去的背影，我心里有說不出的感受。

這究竟怎么回事呢？好奇心驅使我來到大溪廣場。一輪朝陽映照在廣場上，廣場上人來人往，各類叫賣聲此起彼伏。

在廣場的東南角，有幾攤賣冷飲的小攤。我急忙向其中的一攤走過去。

攤主是一位只有右手的中年男子，熱情地向我兜售：“小朋友，來杯冷飲。”“叔叔，你們這兒賣冷飲的人多嗎？”我急促地問。

攤主一愣，驚奇地問“怎么了？”“沒什么，我只不過隨便問問。”我撒謊。

攤主熱情地回答：“大約十攤，不過攤主全是像我這樣的殘疾人。”“其他人可以來這兒賣冷飲嗎？”我急切地問道。

攤主笑笑，說：“當然可以，不過他們不會過來和我們這些殘疾人爭生意。”這一刻，我恍然大悟，似乎明白了許多道理。

抬頭看看正在冉冉升起的朝陽，我覺得世界的一切都變得那樣的美麗。

4.作文：寫人（抓語言,動作,神態,心理描寫等細節刻畫人物形象,你好乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。

細看，她留著齊耳短發，頭上總是一左一右地夾著兩只發夾，把頭發緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。

鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。

她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。 1、他大約有十三、四歲。

又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發，好久沒理了。

濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。 2、樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。

3、翠兒是這里遠近山區里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。

4、一進園門，就有個男孩子粘上我了。他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個小土地爺。

毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯想到蒲公英。他像飛蛾見了火似的，在我身前身后轉悠，伸著脖子看我的鎂光燈。

5、這一來，倒嚇我一跳，仰頭一看，一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準備吹哩。她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。

兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。

只要你一看見她，就會從心眼里喜歡她。 6、小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。

7、建華同學身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。 8、我們院里來了兩個鄉下小孩。

一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留的頭發，就像扣了個茶壺蓋。

9、小瑪拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發，挺俊氣的。只是耳朵長得老長，真難看，可老人們說，那是“佛相”，有福氣。

10、那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。

到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。

前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。

她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。

在我們班里我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風。”

耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。

他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。我的爸爸是遠洋公司商船的大副。

他高高的個兒，微黃的頭發自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。

爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。”我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。

爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。

爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。在我們班里有這樣的一個小男孩，他個子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。

他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人擔心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時候真能讓人想起西游記中孫悟空的火眼金睛。人們都說：“眼睛是心靈的窗戶。”

他那大大的腦袋中裝滿了豐富的知識讓人羨慕。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢！大家了解他了吧？想知道他是誰嗎？他就是我們班的王禹錫同學。

我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時候我都說不過她，得讓她三分。表妹很可愛，胖嘟嘟的臉上有兩個小酒窩。

有時候我們對她笑，她就會說：“我知道你們笑什么，你們在笑。

5.我最熟悉的人作文600字（有心理描寫動作描寫語言描寫）我最熟悉的人

我最熟悉的人就屬我妹妹了。她活潑可愛，也很堅強。她1米25的個子，漂亮的瓜子臉上嵌著一雙大眼睛，時不時地眨兩下，像夜空中閃爍著的大星星。小小的鼻子下面長著一張櫻桃般大小的嘴巴。腦袋兩側還扎著兩個小辮子，一甩一甩的。去年六一節，妹妹要去參加幼兒園舉辦的聯歡會。有一個跳舞的節目。可是不巧，前一天晚上，從床上摔了下來，下巴腫了起來，像一個大饅頭。出乎意料的是，她竟沒哭。第二天，外公讓她別去，她像變了個人似的，說出的話讓外公吃驚：“外公，你就帶我去吧！老師讓我參加節目是信任我，我不想讓老師失望。也許跳了舞后，聽到掌聲后，就不疼了呢！”外公聽后，欣慰地說：“我的外孫女長大了！”妹妹也很調皮。有一次，午睡好，外公給我們炸了三只最愛吃的雞腿。我和妹妹各吃完一只后，都想吃最后一只。但是對方都不肯。我想了個主意，便叫妹妹把雞腿藏起來，我來找，找到了歸我，沒找到東西歸她，我想，自己決對能勝7歲的小孩，就進了門背后。大約過了20分鐘，妹妹喊到：”藏好了！”我行動起來.柜子里，書架上，碗里，床里，床下'''''''都找便了，就是找不著.我發火了，問妹妹："我輸了，告訴我吧，你把雞腿藏在哪里？"妹妹笑嘻嘻地指著肚子，不好意思地說："嘻嘻，藏在這里.""你怎么可以這樣？""你說過呀？"妹妹開心地說，"隨便我怎么藏，難道放在肚子里就不叫藏嗎？"我哭笑不得，不得不佩服她，誰叫我這‘聰明’呢？忘了告訴你，她的名字叫***。

6.有心理、動作描寫的作文我只得坐在位置上發呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎么那么有耐心啊？”我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！

上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會背的小節就就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。）

7.寫一個人的作文（包括外貌、語言、動作、細節、和自己的心理活動）六年的小學生活中，是同學，與我們朝夕相處，在同一個屋檐快樂學習，共同成長；是朋友，與我們玩耍嬉戲，在校園的每個角落里都有美好的回憶-----六年中，隨著時光的流逝許許多多的人和事都已經淡忘；每當看見阿溫暖的陽光，就會想起那個人，那一段段美好的回憶！

一雙笑時瞇成縫的眼睛，濃密的眉毛，塌塌的鼻子，能說會道的嘴巴，一身休閑服穿在身，就構成了友善溫和的她！

她，學習優秀。在我們班，她可是出了名的尖子生，不但書寫仔細認真，而且還能說會道。她只有一說起來，我們只能在一旁附和著說：“對對對對----是是是是是--------”這不，她又在四個一比賽中得了第一，我們正為他鼓掌祝賀呢！她還得了“學習之星”的稱號，真是當之無愧！

她，平易近人。單憑她這外貌，也真是夠友善溫和的。不是吹牛，在我們班，除了她，沒有其他任何一個人能夠“心平氣和'的與男生說上五句話。唯獨她，不管是誰，她都能與別人順傷口來。有一次，大名鼎鼎的“麻婆子”胡博雯有何“富翁大俠”王榮曉斗嘴了。“你找事啊？把我的本碰地下了還裝作若無其事。”“我又不是故意的，你大喊大叫干什么。”兩個人你一句我一句，吵得沒完沒了，她上前一撮合，兩人又握手和他的“超能力”可是無與倫比！

她，是老師的得力助手。老師交給她的每項任務他都能完成的很好，讓老師們都贊不絕口！

她，就是我的好朋友-----王艷杰！雖然再過幾個月我們就又分離了，但我們之間的友誼是地久天長的。他做過的每件事都讓我肅然起敬，難以忘懷。她就是令我最難忘的一個人，也是讓我忘不掉的一個人！