一、關于理想的作文

關于理想作文(精選20篇)

理想作文篇1

每一個人都有自己的理想,這個理想蘊藏在心底,等待我們去奮斗、拼搏,為了心中這個理想而努力進取,一旦理想達成,你會無比的興奮下面,我就說一說我的理想吧。

我的理想是當一個陽光帥氣的籃球運動員。當我大聲說:“我的理想是當一名NBA籃球明星”時,坐立不安的老爸老媽便異口同聲回絕:“要進NBA是不可能的,籃球只能是業余愛好。”雖然常常聽到爸媽這樣回應,但是我心里并不在意,因為我習慣了,也許是由于我的固執吧。

還記得二年級時,我還是個懵懂的少年,由于我經常感冒,媽媽就送我去學籃球,希望能讓我增強體質。剛去訓練場時,我只當做玩樂,不專心練球,還同教練頂嘴。隨著年齡漸長,學校籃球氛圍濃厚,我漸漸喜歡同小伙伴們一起玩比賽,我的籃球技術得到了很大的提升,一個個動作都熟練多了,再感受籃球,覺得又有一番樂趣:圓圓的籃球在你手中任你擺布。或拍或打或扣或投,籃球隨著你瀟灑的動作時上時下時,這份感覺真是妙不可言。最后我迷上了這項運動,在一場場競技賽中找到了新的自我。現在籃球就如我的第二顆心臟,每當我摸到球的那一瞬,我能感覺到它在“咚咚”跳動,這澎湃的活力,這精致的條紋,讓我心中充滿愉悅,而這動力在激情的球場上無處不在。

當我站在球場中央,抱起球的那一秒,我夢想著有喬丹的飛越,科比的騰空,庫里的三分,詹姆斯的霸氣。如果擁有這一系列技術的結合,我將是世界無敵。唉!回過神來,我還是我,要實現我心中的這份理想,要靠自己去努力,用汗水和毅力去奮斗。

現在,我加入了學校籃球隊,是一名控球隊員,每次比賽中,我享受進球時籃球刷網而進的聲音,讓人無比痛快;我享受和隊友配合的那份默契;我享受比賽的每一個精彩瞬間。

籃球,成為了我生命中不可或缺的“兄弟”。因為有了它,我懂得了什么叫團結;因為有了它,我懂得了什么叫自信;因為有了它,我懂得了成功意味著汗水和付出。所以,“無兄弟,不籃球”――我一定會讓你伴隨著我繼續前進!

理想作文篇2

伏尼契曾今說過:“一個人的理想越崇高,生活越純潔。”我相信,每個人的有著自己的理想吧!可能你的理想多如繁星,可能你的理想永世不變。我的理想就是當一名普通的老師。

這個愿望緣于我上幼兒園的一段時光。那一次,正是上課的時候。大家正聚精會神的聽老師講待會活動的要求,目不轉睛的盯著黑板。我望著老師那耐心的給小朋友們講解的態度,有望了望小朋友們那雙渴望知識的眼睛。我的腦子里,不由得鼓動起一個念頭我想當一名老師。于是,放學后我馬上回家問媽媽一些關于老師的資料,媽媽一一說給了我聽。

漸漸的,我對老師這職業有了一定的了解。有一件事,更讓我堅定當老師這一理想。那也是在我上幼兒園的一段時光。那是一個迷人的星期日下午,我待在家里,覺得很無聊,于是去邀請朋友們來到我家玩,過了一會兒人都到齊了,我們就開始討論問題要玩什么游戲?一位朋友說:“要不,玩跑抓吧!那個游戲超好玩!是這樣玩的”那個朋友還沒說完,另一位朋友馬上反駁道:“不行,那樣瘋跑一定回流汗的,風一吹,就感冒了。回家不被老媽K一頓才怪呢!”我聽他們說的話,靈機一動,對他們說:“朋友們,要不我們玩當老師的游戲吧!其實是這樣的”他們互相看對方,有對我不約而同的說:“OK吧!”又經過一番討論,他們評選我當老師。我把椅子一一搬給他們,又把書依次發給他們。開始上課了,我擺著老師那慣有的姿勢。我看了看同學們,他們正專心致志的學習。我望了望他們那雙渴望知識的眼睛,腦子里就再次鼓起了那個念頭我想當老師。

如果我長大以后想要當老師,我就要有一顆熱心腸的心,來給予小朋友們知識,我要有耐心、恒心和毅力、博大的胸懷。

如果我長大以后想當一名老師,就要從現在開始打好基礎,奮發圖強,努力學習。從小事做起,積少成多。

蘇格拉底曾今說過:“世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。”理想,我來了!

理想作文篇3

我承認,我是個有點膽小的女孩,怕黑、怕蛇、怕老鼠、怕和陌生人說話,怕被同學們面笑話,可是在我的心底,卻有著不服輸的精神,有著一往無前的勇氣。

小時候,聽別人拉小提琴,那優美的琴聲飄來就像在我眼前展開一幅精美的畫卷,于是我纏著媽媽給我買了琴,開始了琴童的生涯。可是現實卻無情地擊碎了我美麗的幻想,在別人手中發出優美旋律的提琴,卻在我手中發出了像拉板鋸的嘈雜噪音。我不服氣,在老師的指導下,一遍又一遍地練習弓法、指法,在別人眼里非常枯燥的基本功訓練我一點也不怕,怕有什么用,只要努力練習,我也能讓優美的旋律在我指尖流淌。當然,也有筋疲力盡的時候,有時候作業很多,但還要練琴,恨不得一頭扎在床上蒙頭大睡,可我還是堅持了下來;也有火冒三丈時候,一些技術難關練了幾百遍還是難以克服,恨不得把琴摔在地上揚長而去。但我害怕聽到老師的責備,我害怕看見爸媽失望的目光。所以我不能怕苦,不能怕累,不能怕困難。無數次汗水、淚水無聲無息地滴落在琴弦上,我已記不得有多少次一邊抽泣,一邊咬著牙關重復無數次的練習。

功夫不負有心人,我取得了考級優秀的好成績,并作為優秀學員代表參加上海音樂學院的表演。站在寬闊的賀綠汀音樂廳舞臺上,在明亮的聚光燈照耀下,我仿佛感受到無數目光的注視,頓時腦中一陣空白,心里像有一只小兔在撲通亂跳,我的手不爭氣地抖動起來,琴都險些被我抖下來,手心滲出細密的汗水。悅耳的鋼琴聲響起,我忽地冷靜下來,我感到注視我的目光中有老師鼓勵的目光,有媽媽關心的目光,我的眼前仿佛浮現出我平時練琴時的場景,那汗水,那淚水在我眼前久久揮之不去。這是我拉了無數遍的曲子,有什么好怕的呢?我如釋重負地深吸了口氣,隨著鋼琴老師的節奏,我輕輕拉動弓弦,優美的琴聲回蕩在音樂廳。

練琴的經歷讓我有了更深的感悟,當我們擁有有遠大的理想,明確的目標;當我們努力過;當我們咬牙堅持過;當我們有父母、老師、同學的支持的時候,我們又有什么好怕的呢?

理想作文篇4

理想是我們前進道路上的燈塔。只要我們心存遠大理想,我們就能找準前進的方向。我的理想就是做一個發明家。

曾經在刊物上,我看到過一個九歲的殘疾兒童,他不光失去了雙手,還失去了一條腿。但他很有毅力,仍保持用一只腳握著筆寫字,是那么的艱難。從那時起,我就有了一個想法:要做一個發明家。

我的第一項發明就是要發明一個萬能語音寫字筆。只要他用嘴說出要寫的字就可以了。這樣,那些殘疾兒童們寫字就不再那么困難了。我還要多發明一些能夠幫助殘疾人的工具,使他們的生活更加方便,讓他們對生活充滿信心,使他們的生活更加豐富多彩。

我的第二項發明是精力充沛器,讓我們時刻保持精力充沛,學習有一座宇宙飛船帶著一大堆種子到月球上去種。

不過幾個月,有人坐著飛船到月球上,看看種下去的果實成熟了沒有。他一到月球上,發現果實長得可大了,于是,就有了太空辣椒,太空葫蘆,有一些太空葫蘆都能長成一兩米長,在太空中培育的果實除了這兩種,還有好多呢!你看,太空中多奇妙!

要想當上宇航員,有兩個基本條件,第一,要掌握好科學知識,了解關于宇宙《宇宙未解之謎》、《航空知識》等等書籍,增加自己的知識面;我還決定去練習跑步等等體育項目,使自己有一個更加強壯的身體。

我要當上宇航員,一名杰出、出色的宇航員,去探索宇宙之間的奧秘。

理想作文篇5

理想是水,澆出生命的苗;理想是苗,長出生命的樹;理想是樹,開出生命的花;理想是花,結出甜美的果。

人人都有理想,所謂“有志者事競成”。我們從小就要有一個理想。我們的理想可以是重于泰山,也可以是輕于鴻毛。我的理想是當一個數學老師。我之所以會有這么一個理想,是因為一節數學課。

老師是一根蠟燭,燃燒自己,點亮別人;老師是一根粉筆,留下知識,犧牲自己;老師是一把知識的鑰匙,帶我們走向知識的殿堂。

教室里安靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。“加油!我相信你一定能回答出來的。”老師鼓勵我說。面對老師的鼓勵,同學期待的眼神,我竟然不知所措。當時是我第一次被老師點到起來回答,我的臉上非常紅,心里非常緊張。我把答案說了出來,頓時響起了一片掌聲。過后老師還不忘的說了一句:“你真棒!希望以后你能常常舉手發言。”

這就是我的理想,今后我一定會用我自己的能力把它完成。

理想作文篇6

書籍是人類進步的階梯――高爾基。我喜歡看書,也喜歡創作,從書中汲取豐富的營養,再創作出一篇篇優美的文章。我的理想,就是成為一名出色的作家。

我看了許多曹文軒寫的小說。例如《根鳥》、《青銅葵花》。一則則感人的故事直墜人心,讓我不禁淚流滿面。這些純樸又感人的故事就是這么引人入勝,讓人看了還想看。于是我以著名作家曹文軒為目標,不斷努力,不斷進取,爭取超過他。

三年級的寒假,我開始了我的長篇小說創作。這不僅培養了我的寫作能力,還提高了我的打字速度,現在即使不看鍵盤,也能準確無誤的敲擊出一個個優美的我想要的文字。有時一個周末,我興致勃勃的把我所想到的內容統統輸入了電腦,但是測測字數還是那么一丁點兒。于是我不斷鼓勵自己,為了理想努力奮斗,堅持就是勝利!我不斷地敲擊著鍵盤,響起了一陣陣歡快地演奏聲。

僅僅是實踐也是不夠的,肚里要有知識才行。所以每天早晨,我都盡可能地抽出一個小時的時間來閱讀一本又一本的書。有關于科普、文學方面的書,這當然是我的最愛,但是要想成為一名作家,古文的閱讀也是必不可少的。雖然它們并沒有像現代文那樣通俗易懂,但我還是通過多讀的辦法,使古文反復“消化”,直至“吸收”。

“有志者事竟成”。經過我日積月累的努力,已經小有成效,陸陸續續有屬于我的四五本小說問世了。拿在手中,一種甜甜的感覺油然而生。但我還得多加閱讀,多加實踐,不斷充實自己。我想成為作家的夢想將不再遙遠。

理想作文篇7

隨著信息時代的飛速發展,我們的物質生活和精神生活都前所未有的豐富。可是部分青少年卻日益沉迷在信息的洪流里,不知道理想為何物,困于即時滿足的怪圈。或許迷茫是青少年的通病,但它并非是限制我們的障礙,而是讓我們尋覓理想的途徑。

你可見,匡衡幼時家貧卻鑿壁偷光刻苦讀書;司馬遷忍辱奮起終成《史記》;周恩來身處亂世,仍能振臂高呼“為中華之崛起而讀書”;霍金囿于方寸之地,但日夜思索太空撰寫黑洞理論;新時代的青年人康瑜放棄保研留學的好機會,選擇去大山深處支教,用愛與希望讓大山深處的孩子看到理想的光芒不同的時代有不一樣的夢,不一樣夢里有著不一樣的理想與追求。然而,他們都用一腔熱血與昂揚的斗志為理想保駕護航,做到了不悔青春,更不負理想。

堅定的理想信念是我們人生航程中的風帆。只有心懷崇高的理想,我們才能越過茫茫大海,最終抵達光明的人生之岸。特別是在當今網絡信息鋪天蓋地蔓延的時代,若是沒有理想的指引,那么一個人很快就會沉迷于網絡之中不可自拔。就像那無舵之船,無根之木,很快會被摧折于怒卷的風浪,沉沒于暗伏的漩渦,無法抵達成功的彼岸。

而我也有一個堅定的理想,我的理想是成為一句優秀的法醫。人人都會有生老病死。每個人的死亡都應當保有尊嚴,倘若一個人的死亡是非自然死亡,甚至是由他人所導致的,那么查清死因就是法醫的職責。法醫替天行道,維護了每一位公民的生命健康權。我愿意成為一名法醫,為人民的尊嚴而奮斗!為此,我必定努力學習,爭取將來成為一名優秀的法醫。

你我皆風華正茂,正是應當高舉理想的旗幟,為理想努力拼搏的年齡,只有我們每一個人,都時刻牢記自己的理想與追求,做好自己該做的事情,我們的國家才能與時俱進,盡顯大國風采。

理想作文篇8

理想是歌,奏響生命的樂章;理想是樂章,譜寫動聽的音符;理想是音符,演繹生命的奇跡。古往今來有數不勝數為理想而奮斗的人,他們在歷史的長河中永垂不朽。

海倫凱勒就是如此。她的童年無疑是悲慘的,幼年時身患重病,病愈后,這個悲慘女孩的世界里只剩下了無盡的黑暗和孤獨,仿佛是黑夜里大霧中沒有指南針的大船,很難想象這個弱小的姑娘今后會遇見什么困難,生活危機四伏。但她又無疑是幸運的,終于,在她六歲時,遇到改變她一生的人――莎莉文老師。

海倫凱勒在幼年時有一個理想,就是考上聞名遐邇的哈佛大學,在莎莉文老師的幫助和她自己的努力奮斗下,她成功了。她不僅完成了她兒時的理想,也為她后續人生奠定了堅實的基礎,她后來成為婦孺皆知的人物,這離不開她的老師,更離不開她為理想的努力執著,她完美詮釋了少年時的理想,對一個人一生的巨大影響。

“為中華之崛起而讀書”,這句鼓舞人心的話語,出自少年郎之口,那便是周恩來一生的堅守,一生的求索。在那個國家落后、軍閥混戰、人民生活水深火熱的舊中國,他發了如此震天動地的誓言,勢必將對他的一生,對整個中國社會產生深遠的影響。他不僅說了,也做了,一步一個腳印的為中國崛起努力“讀書”。

在新中國成立之際,他成為了中華人民共和國的總理,他鞠躬盡瘁,繼續為中華崛起而奮斗。他在逝世的前一天,仍嘔心瀝血的工作,最終在1976年與世長辭。他逝世后,舉國悲痛,毛主席為之落淚,聯合國為之哀悼。這又體現了少年時理想對一個人、一個社會、一個民族的深遠影響。

因為對藍天的渴望,雄鷹才搏擊天空;因為對海水的向往,沉鱗才逆流而上;因為理想的指引,我們才有前進的方向。一個人有了理想,并不懈的為之奮斗,才能將理想化為現實,讓你的人生和周圍世界因此散發出斑斕的色彩。

身處偉大新時代,從現在起,讓我們懷揣理想,順勢而為,做一名有理想、有行動的新青年,讓人生之花在理想中綻放。

理想作文篇9

我一直有個理想,那就是當一名小學教師。

我是個愛做夢的女孩,有一次我夢到我當上了一名小學教師:我踏進明亮的教室,走向講臺,用動聽的聲音給同學們上了一堂又一堂精彩的課,我的學生在快樂中學到了新知識,我喜歡每一個學生,和他們都是好朋友,哪位同學有困難,我就和他一起解決困難,誰有了好事,我們一起分享快樂。面對一雙雙求知若渴的眼睛,我會把我所有的知識傳授給他們,在我眼中,每一位同學都是小天使,個個聰明可愛,每一位同學都是小嫩芽,等待著我用愛呵護,用愛滋養,我還要和同學們共同學習,一起努力,同學們將在我的教導下,長成一顆棵參天大樹我笑著從夢中醒來,仔細思考,發現理想離我還是很遙遠,我需要努力奮斗,才能實現自己的理想?

我崇拜老師。教師這個職業雖然普通,但卻飽含師生情誼,老師就像一支蠟燭,雖然燃燒了自己,卻照亮了別人,教師就像春雨,雖然無聲地消失在泥土中,卻染綠了整個世界。

我要當一名小學教師,用自己的力量去滋潤幼苗,讓世界更加美好!

理想作文篇10

曾幾何時,滿懷理想的我們因多少次猶豫,而與理想失之交臂,猶豫,就像絆腳繩,不過不必哀恨,很快把它解開。

清朗的夏夜,我獨坐在房間內,完成的老師布置的作業,又是一道選擇題,仔細閱讀題目,再判斷選項,排除法也用了,最后只剩下兩個選項,我在這兩個之間猶豫不決,想了半天也沒有得出個所以然,當時間在靜悄悄的夜里流逝時,我已急躁不寧,怎么也沒有想出來,背后已濕了一大片。在我急躁的片刻,姐姐走了進來,溫和地對我說;“怎么?又遇到什么困難了?”不待我回答,她已向前一步看到了我的題目。“選擇題又在猶豫吶。”我點了點頭,姐姐對我微微一笑說:“其實沒有什么好猶豫的,我們要從題目的根源想起,而不只是判斷它表面已知的條件,再來選擇。”我似懂非懂的點了點頭。姐姐繼續說到:“不只是選擇題需這樣,人生也是如此,當擺在你面前的有兩條路,而你卻猶豫不決,躑躅不前,那你就失去了一次選擇的機會,好處自然也減少。”這次我終于明白了姐姐說這番話的意圖了,她希望我不要在原地踏步,人生沒有選擇,便沒有進步。

我按照姐姐的步驟,尋找根源,終于,我鎖定了其中一個選項,毫不猶豫地填了上去。此后,我便不再猶豫了。

也許人生要面臨很多選擇,也許他們猶豫了,也許他們已徘徊不前了,但你不會,因為你已經明白果斷的好處,明白猶豫的不足,明白了前方正有你所追求的一切美好事物。

理想作文篇11

每一個青少年都應有一個人生理想,只有有了想象,才會有奮發向上的動力,我最大的理想是當個名人,當個藝術家這些理想是從何而來的呢?如:藝術家,是小學四年級在班里演了一個小品,并獲得了很高的稱贊,就此,才激發了我對藝術的無限熱愛與向往,我總喜歡看電影、電視,甚至有時投入進去無法自拔,感覺表演真的是一種奇妙的東西,而且演員們高超的演技也令我深深折服。在于朋友、家人聊天時,電視里的經典臺詞便從我嘴里脫口而出。

但我有一個很大的性格特點與這個職業不太相符,那就是――靦腆,我總是不想,也不好意思在別人面前盡情的展現自己,用一句不太謙虛的話說就是:內秀在大部分人的眼里演員都是活潑大方的,而含蓄靦腆的則大部分被人們否定不可當演員。所以,我要實現這個理想,首先要學的大方一點,這是最基本的,

然而,這個理想要真正實現是絕對不容易的。因為,想要走這條路的人太多,有才能的也很多,所以想要出人頭地,混出個名堂來,除非你集萬千才華與一身,非常的出類拔萃,才有成功的機會。盡管父母說演藝之路有多么難走,出名的才幾個,一輩子默默無聞的又有多少人,但我仍然不愿放棄這個理想,始終抱著對藝術的執著與熱愛。

說了這么多,我最想說的一句話就是:只要自己曾付出努力,不管成功與否,值得慶幸的是沒有給自己的人生留下遺憾!所以我現在要好好學習,努力學習。

二、合作六年級作文

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我為大家整理的合作六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

合作六年級作文1這次活動課，讓我感受到了互相協助、合作的力量，使我受益匪淺。

這次活動的名稱為水的傳遞。注意！并不是用手傳遞如此簡單，而是用嘴巴咬住杯子傳遞一杯水。大家都又緊張又躍躍欲試地舉手參加。我有幸參加了這次活動。

我們女生一排整齊地站立在講桌一側，另一側是男生組。活動開始了，首先陳老師把手里的水慢慢倒入第一個紙杯里，然后大家就小心翼翼地傳遞下去。我心里像坐滑梯，惴惴不安，生怕該自己倒水時掉鏈子，于是眉頭緊鎖，思考著自己該怎么做。當我再次望向前方時，杯子里的水已少了二分之一。在我還沒準備好時，王芊蘊嘴中的杯子已經開始往我嘴上掛的杯子里注水了。我沒有感到杯子沉甸甸的，而是感到一股清水傾注到我臉上。頓時，我整張臉上都滾動著水珠，睫毛上也掛著一兩滴，我來不及擦拭，就趕忙迎接下一輪水的傳遞。有了上一次的經驗，我開始思考怎樣才能讓更多的水流入杯子里而不是灑掉。但是百思不得其解，不知從何下手。我掃視一周，把目光鎖定在杯子上，想著，如果把杯口輕輕向外翻，不就增大了流水的概率了嗎！臉上不禁一笑，心里也就有了一番成就。果然，這次水只是濺上了鼻子一兩滴，而不是“洗臉”了！

再看男生，盡管一環扣一環，做得很好，但也有幾位不和諧的音符。有的也一次次被“洗臉”；有的則被嗆到鼻腔里，一邊捂著鼻子，一邊借紙巾；有一人不想傳了，干脆拿起杯子，猛地仰脖子一飲而盡；還有一人追著另一位，故意把水灑向他，然后連蹦帶跳，飛速逃掉，還露出笑容，另一人也顧不了了，趕忙擦干衣服……

我們女生贏了，認真的男生不服氣，不較真的則擺出一副無所謂的樣兒。我們笑了，這笑等于我們的汗水，這笑等于我們的合作，這笑等于我們的榮譽。同時讓我們明白了合作的力量最強，最無法抵抗。我們要讓班級團結，成為學校最有力量的班！

合作六年級作文2在現代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌，他們都離不開競爭與合作。

所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現共同目標在某項活動中聯合協作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結果。

對于競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于的困擾之中。

但競爭與合作并不是對立的，有的同學卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當別人問他問題時，頭也不回甩去一句“不知道”，認為把別人的疑難解決了就是給自己培養了一個對手，對自己的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導致了安于現狀，無進取心的悲慘狀態，當他還在安樂窩里做著美夢的時候，這個世界已將其遺忘。以上的兩種做法都是不正確的。我們應該把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己達到更高的境界。

如果把人生比作一場戲，那么競爭就是臺下一雙雙挑剔的眼睛，而合作就是與你一同演出的朋友。同學們，讓我們正確對待競爭與合作，升出最艷麗的花。

合作六年級作文3古人曾經說：喜歡孤獨的人不是野獸便是神靈。

只要是有朋友的人總是好的，因為如果你高興，你可以告訴你的朋友和他一起分享，你的高興。如果你憂愁了郁悶了你也可以向一個朋友傾訴，那樣的話你就減少了郁悶增加了一些對自己有益的東西。

也有古人說過：朋友是人世的第二個“我”。假如你有一件事情很難辦你可以找朋友，也許他會幫你解決，那樣的話你就會知道友誼有多么的重要，有多么有益處。

有一個朋友好比有一大筆財富。他是你心中的知音，更是你的知心摯友，那樣的話你們也可以互相學習對方的好處也可以互相改掉缺點，使自己更完美那樣你會感到自己是世上最快樂最幸福的人。所以友誼對于人世就像是煉金術師，要尋找“點金石”，它能使黃金加倍，又能使黑鐵成金。

其實即使沒有一個能對你提出忠告的朋友，你也可以通過語言的交流而增長見識。如果你有什么事情辦不到可以找你的朋友幫你，提意見或者幫你解決。你若是不對你的朋友好的話，人家也斷然不會幫你的，只有你對朋友好，人家也會對你好，要將心比心嗎？

若是你們合作干一件什么事，到最后你把最大的好處都留給了自己，那么人家以后還怎么幫你，人家只能認為你不可信任，是個忘恩負義的小人。但朋友一般告訴你的都是有益的東西，因為最好的忠告只能來自于誠實而公正的朋友。

人生是有限的，有些你的工作還沒有完成就死掉了，那樣的話你有一位知心的摯友他能夠承擔你未做完的事。

由此可見，友誼對人生是何等重要，它的好處無窮無盡的，當一個人面對危難的時候如果他沒有任何可信托的朋友那么就沒有人幫助他，那他干什么事就不一定會成功。

合作六年級作文4老師課前布置了一條思考題——一個底面半徑為 10cm的圓柱形容器中裝有水，將一個底面半徑為 9cm的鐵質圓錐體浸沒在水里，水面上升了 5.4cm，圓錐體鐵塊的高是多少？

同學們你看看我，我看看你，都被它給難住了，個個都在抓耳撓腮，冥思苦想，我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細胞怎么這么少？根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。

大家開始討論,我見勢拍了拍前面時明宇同學的肩膀，剛準備問他怎么解，一看見他那一籌莫展的樣子，我打消了這個念頭，也許他的情況比我更糟糕呢！他把目光投向了我，使我一時不知所措：“你別看我呀！我，我也沒想出來呢！”說著，我把目光轉向了我們班的數學課代表祁家偉，平時，不管什么難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫滿了自信。“祁家偉，怎么解啊?”我小聲問道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了一大堆，我只聽懂了最后一句：“這道題可以利用圓錐的體積等于水柱上升的體積作為等量關系式列方程求解。”

“那多麻煩啊！”翁偉說道。“那我們就再想一種更簡單的方法吧！”我和翁偉、時明宇的頭埋在一起，你一句，我一句地討論起來，俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”經過了一番探討，終于，功夫不負有心人。“哦，我想出來了！圓錐的體積等于同它等底等高圓錐體積的1／3，要求圓錐的高根據等底、等高的圓柱、圓錐的關系，可以把求圓錐的高轉化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴大3倍，就轉化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：（3.14×102×5.4×3）÷（3.14×92）＝ 20cm。”我自豪地說道。

周老師上課了，我大膽地發表了自己的見解，老師表揚了我，我心里美滋滋的，那個得意勁就別提了！

生活中也是遇到難題只要學會與別人合作，就能取得成功。

合作六年級作文5星期一的早上，柔和的風吹拂著大地，拂過我的臉頰，又迎來了我們期待已久的春游。我們背上包，坐上車，一路歡歌笑語，窗外春意盎然。在歌聲的伴隨下，我們到達了目的地。

導游帶著我們來到一片空地上，我們好奇地張望著，旁邊放著幾只呆萌可愛的“毛毛蟲”氣囊，鼓鼓囊囊地朝我們笑。導游告訴我們，要玩的游戲是“毛毛蟲”和“搭橋”。快樂的“毛毛蟲”游戲結束后，導游給我們每人發了一塊彩色的“橋”，開始介紹規則：小組成員要把一塊塊”橋”拼搭在一起，讓小球滾過，前面的人要在球滾過后跑到后面繼續“搭橋”，直到小球安全到達終點，速度快的獲勝。

聽起來很簡單，我們一個個躍躍欲試，信心滿滿。游戲開始了，我們把一塊塊“橋”拼搭在一起，五顏六色的“橋”像一條彩虹，好看極了。

小球出發了，它從第一個人那滾下去，像一個調皮的孩子，快速在我們前面跑過，大家的眼睛緊緊盯著小球。“快！快到后面接住它！”不知誰喊了一聲，大家回過神來，一群人慌忙往后跑，想去接住球，可手忙腳亂鬧成一團，球落在地上。

我們有些泄氣，但并沒有因此放棄，大家一起商量著球滾過面前，就快速跑到后面接，要配合默契，同時球的速度要控制好，不要太快了，球才不會掉地上，才能又快又好。

又一次游戲開始了，大家的精神高度集中，球一滾過，就快速往后接，顯得井井有條。我們小心地控制著球的速度，終于，在我們的齊心合作下，小球順利到達了終點。

雖然這次的游戲沒有得到第一，但我們體會著合作的快樂，心里感到甜滋滋的，這看似簡單的游戲，卻讓我懂得了團結合作，團隊的重要性，真是受益匪淺。

合作六年級作文6一個陽光明媚的下午，在寬敞的操場上竟然有一條“神龍”在舞動。這條龍是用草做成的，全身都有“刺”，四肢好像也不是很靈活。

哈哈！這是我們班上的同學在舞龍呢！我們好像有點手忙腳亂、慌里慌張噢。

我們先制定了用數字來舞龍的方法。我排在第六個，雷蕾對我說：“當岳雨薇喊五、六的時候，你才開始舞。你舞完左右后，再喊六、七給后頭的人聽，后頭的人開始舞，知道了嗎？”我似懂非懂地點了點頭。

開始舞了，我們按照既定的戰術舞了起來。

老師說：“你們舞的動作幅度有點小，身子要隨著龍燈一起擺動，不能只用手舞，全身配合，龍就會變得靈活。”

我們舞動著自己手里的舞龍棒，左晃晃，右晃晃。當我還在慢慢跑時，突然，不知道是誰加快了速度。還沒等我反應過來，我感覺自己手里的龍燈，好像要被什么東西扯斷一樣。抬頭一看，龍身怎么變長了呢？原來是我跑得太慢了，沒有跟上同學們的腳步。于是，我全力加速，追到了前面的同學。此時，我們手中的龍燈正如活生生的龍在空中不停地舞動著，美極了！

正當我們玩的很開心時，我前面的人突然停了下來。眼看就要撞上了，我一個“緊急剎車”，停住了。

“怎么回事？”我吆喝道。我望了一下前面，原來是向亦敏的舞龍棍露頭了。嘿嘿，舞龍棍是不是看到場面太熱鬧，不禁伸出頭來瞧瞧呢？我趕緊檢查了下我的舞龍棍，還好我的'沒有露頭。老師做了簡單的處理后，舞龍繼續。

草龍上撲下跳，左搖右晃，時而穿梭，時而翻滾。那速度，那靈活，像青春活力的少年，充滿激情。草龍被我們舞活了。我們每個人的臉上都掛著熱烈的笑容，心里像吃了蜜一樣甜。

舞龍燈講究的是合作，大家要團結一致，動作才能協調。舉龍頭的人最關鍵，當他花樣多變的跑或走時，給予了舞龍隊員更多發揮的空間。

合作六年級作文7老師課前布置了一條思考題——一個底面半徑為10cm的圓柱形容器中裝有水，將一個底面半徑為9cm的鐵質圓錐體浸沒在水里，水面上升了5。4cm，圓錐體鐵塊的高是多少？

同學們你看看我，我看看你，都被它給難住了，個個都在抓耳撓腮，冥思苦想。我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細胞怎么這么少？根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。

大家開始討論，我見勢拍了拍前面時明宇同學的肩膀，剛準備問他怎么解，一看見他那一籌莫展的樣子，我打消了這個念頭，也許他的情況比我更糟糕呢！他把目光投向了我，使我一時不知所措：“你別看我呀！我，我也沒想出來呢！”說著，我把目光轉向了我們班的數學課代表祁家偉，平時，不管什么難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫滿了自信。“祁家偉，怎么解啊?”我小聲問道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了一大堆，我只聽懂了最后一句：“這道題可以利用圓錐的體積等于水柱上升的體積作為等量關系式列方程求解。”

“那多麻煩啊！”翁偉說道。“那我們就再想一種更簡單的方法吧！”我和翁偉、時明宇的頭埋在一起，你一句，我一句地討論起來，俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”經過了一番探討，終于，功夫不負有心人。“哦，我想出來了！圓錐的體積等于同它等底等高圓錐體積的1／3，要求圓錐的高根據等底、等高的圓柱、圓錐的關系，可以把求圓錐的高轉化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴大3倍，就轉化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：（3。14×102×5。4×3）÷（3。14×92）＝20cm。”我自豪地說道。

周老師上課了，我大膽地發表了自己的見解，老師表揚了我，我心里美滋滋的，那個得意勁就別提了！

生活中也是遇到難題只要學會與別人合作，就能取得成功。

合作六年級作文8合作望著那浩瀚的星空，那璀璨的群星，我想起了最近看的一則寓言故事：有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。一個人要了魚，吃罷后餓死了；另一個要了魚竿，走向大海，剛到海邊，也餓死了。魚可以暫時充饑，但不能解決長遠的生計問題，魚竿雖然可以解決長遠生計，但是“遠水解不了近渴”，對于眼前的饑餓卻無法解決。只有將這兩樣東西結合起來，才能徹底解決生計問題。兩人只有一起享用這簍活魚，一起走向海邊，才有可能同時獲救。但是他們拒絕合作，只顧自己，就落了個雙雙赴黃泉的下場。

這個故事生動的證明了巴爾扎克曾說過的一句名言：單獨一個人可能滅亡，兩個人在一起可能得救。它向世人證實了合作的重要性。時光如白駒過隙。丹麥天文學家第谷花費了30年的時間精密觀察行星位置，積累了大量精確資料。但他不善于理論和整理，也就未曾有重大發現。臨終之前，他將資料交給了助手開普勒。開普勒充分發揮了自己善于深入研究的特點，一舉發現行星運動的三大定律。這個研究成果的誕生，沒有合作是不可想象的。

古今中外，因為合作而成就偉大的人還很多——周瑜和諸葛亮聯手，在赤壁大敗曹操八十萬精兵。廉頗負荊請罪，與藺相如結為摯友，兩個人齊心協力，使趙國有了生存的機會。日本松下公司董事長松下幸之助親自拜訪岡田電池公司董事長，兩人合作，互贈產品，聯合宣傳，打了一場成功的商戰。

是的，合作才能成就大事業。人生貴在合作，如果合作到底，我們也能完成許多看似不可能的奇跡。

合作六年級作文9你在看著我，年輕的朋友。你的眼神好像在問我：“什么是合作？”

哦，關于合作我該怎么說？

字典上說：“合作是為了一個共同的目的，互相合作去做某事或共同完成某事。”

機械地說：“幾個分量作用在同一個物體上，它們的作用等于同一個合力。”

化學上講：“幾種物質在一定條件下可以形成一種新的物質。”

哲學上講，“合作是111”2。

孩子們說：“合作就是你我一起玩抓雞的游戲。”

“只有這種合作嗎？”你的眼睛似乎在問我。

真的，怎么形容合作呢？沒有質量的合作是一種沉重的承諾。為了那個承諾，你經歷了所有的艱辛和痛苦。合作沒有量，卻占據了兩個人的心，守護著彼此真誠的熱土。

合作，沒有色彩，能讓你快樂，能讓你享受世界的真情與美好。

你的眼睛閃閃發光，充滿疑惑。

合作是一塊方磚，你離我近，我靠你。

合作是海浪的海洋，追逐，嬉戲，掀起風暴。

合作是一條小溪，牽手肩并肩，追尋海的風情。

你的眼里充滿了恐懼和渴望。請允許我給你講一個關于合作的故事。

一位科學家把兩只猴子放在兩個孤島上。弱者群居，苦中作樂，漸漸長高變大。強者讓它離開群體，一切靠自己。一個月后，科學家發現原來強壯的猴子已經死了。科學家又做了一次實驗，結果還是一樣。

你的眼睛里充滿了光彩，你興奮地說：真誠的合作可以豐富彼此的心靈，挑戰極限；你可以增強自己的力量，驕傲地前進；可以彼此珍惜，同舟共濟；可以有一雙有力的手，拉著波浪；能有寬大的翅膀，結實可靠；……"

是的，懂得合作的人才是智者；努力合作的都是有能力的人；放棄合作的人是傻子。

合作可以豐富你的生活，讓你的旅途更輕松。

抓住機會，善待每一次合作！

合作六年級作文10編者按：在競爭激烈的社會中，合作是主旋律。與別人一起合作，一起成功，我們的人生道路才會變得平坦一些。

當今社會，競爭激烈。談“合作”，有些人是不愿意的。不少人認為，靠自己的本事辦出事的才，能顯示自己的能力。其實就算我們懂得的再多，當今社會要取得成功，是離不開與他人溝通與合作的。

合作，顧名思義，是幾個人同心協力地辦某一件事，各盡所能盡量辦好。合作的意義太廣泛，不是因為自己不行要別人幫助，而是要取他人之長，補自己所短。“荷花雖美，也要綠葉扶持”。更何況我們人呢?你不斷地向別人學習，自己的經驗、知識也會越來越豐富。相反，一個人離開了同伴的幫助，也是干不好一件大事的。社會是一個大群體，難免有自己不會的，這時就需要合作。在一次次與別人的交往中、合作中，你也定會受益匪淺。

社會生活中，人們合作的事例不勝枚舉。馬克思和恩格斯合作了四十年，在共同的理想和追求中不僅創造了巨著《資本論》，還建立了偉大的友誼。楊利偉駕駛“神五”實現了中華飛天夢，你可曾想到為了“神五”上萬人在埋頭攻關，同心協力，這是一曲中華民族團結協作的凱歌啊!在我們同學中合作的事例也不是很多嗎?

合作，可以看出你的能力行不行，還可以鍛煉你的口才。生活中，合作的力量會比你自己的力量要強得多。幾個人合作，還能讓你感受友誼的力量。特別在你需要幫助的時候，那種溫暖的感覺是無法計量的。“共君一席話，勝讀十年書”。與有智慧的人一起合作，不也勝讀十年書嗎?

俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。一個人在一生中，是離不開合作的。不合作，就不能集眾人智慧，將事辦得更好。所以合作是我們人生中的金鑰匙，它能開啟成功的大門。

朋友，在人生之路上與別人一起合作，一起成功，一起擁有明天吧!

合作六年級作文11合作由于在世界上占首席地位，“嫉妒”，“謹慎”，“嚴厲”等各大媒體與老板搶先采訪。

“請問合作先生，我們嫉妒認為，嫉妒是可以讓人有上進心，奮發圖強，讓自己設下絆腳索讓個人上去，集體跌落，那樣我不就成老大了嗎？哈哈哈！”嫉妒狂妄的問合作。

合作一言不發。

“請問合作先生，我們謹慎認為，交友應慎重，越謹慎越好，交友，工作，養老，持家方面都有作為，可我聽說您非要化敵為友，利用別人的優點與自己合作，難道不怕他關鍵時刻拂袖而去嗎？”謹慎的話果然句句小心翼翼。

合作坐在那里仍保持沉默。

嚴厲老總不耐煩的開口了：“當了老板，就應該對員工嚴厲一點，犯點兒錯就該開除或是大罵一頓叫他反省，而你卻總一次次的包容犯錯的員工，當了老板也穿著工作服和工人一起干，我嚴厲打上老板就做了前者。”說罷，他往地上吐了一口痰，收起煙來。

合作終于不緊不慢的開口了：“嫉妒，你為優秀的人設下絆腳索可能這的會讓你成功，但你始終沒有進步；謹慎，你的話一般是對的，做事是要謹慎，但我諒解別人，化敵為友，是為了從長計議，用真誠打動的人中，永遠不會出現叛匪，難道多一個朋友不比多一個敵人好嗎；嚴厲，你雖然在在生活中大有用處，但你的嚴厲向當于苛刻，你也是從基層奮斗出來的，我想被辭的感覺一定不好受吧？！商場如戰場，只要有穩健的心智，十足的勇氣，敏捷的反應與包容的心態才能穩立在紛亂的社會中，團結就是合作就是能將這幾點鏈接起來的紐扣啊！你沒有這種心態，別人就沒有嗎？你們好好想想吧！”合作說完拂袖而去。

記者與觀眾們都沉默了……

合作六年級作文12在我家里曾經珍藏著一張手抄報，雖然這張手抄報已經被不小心丟掉了，但那次和表妹一起做手抄報的事到現在我還忘不了。

記得那是四年級寒假的時候，我表妹來我家玩。可玩了一會便覺得沒意思了。我看到了墻角的一堆報紙，忽然眼睛一轉，想到了辦一份屬于自己的手抄報。于是我馬上找來了表妹。表妹聽了我的建議之后，馬上同意了。

我找來一張較大的白紙，找來了一盒彩色筆，把編輯部定在了書房。到了書房，我們馬上忙開了。剛開始，我和表妹就為命名這個問題難住了。到底給這個報紙起什么名呢？表妹說的全是些女孩子喜歡的，什么“公主小報”啊，什么“灰姑娘晚報”呀等不適合男孩子的名字。我從我的名字里得到了啟發，不如就叫它“白云日報”吧！這個名字既不失女孩的文雅，又比較合男生的口味，真是個好名字！表妹和我都十分滿意。

剛畫完題目，我們又因排版問題而爭執不休。表妹說把內容直接寫在題目而我認為把內容圍繞題目一周比較好看。于是我們用“石頭剪刀布”來看看用誰的方法，結果我贏了，表妹不得不采用我的方法。

就我和表妹改了寫，寫了又改，一個內容我們有時就要花好久才能討論出來，真不愧為是“字字皆辛苦”啊。一直從中午2點忙到下午5點，這張報紙才完工，雖然不是很完美，但這畢竟是我和表妹一起合作的結果，我一定要好好保存。

眾人拾柴火焰高，一個人在那里盲目地工作還不如好多人在一起快樂地一邊商量，一邊干活，那是一種什么樣的享受啊！

合作六年級作文13人的生活和工作都是建立在合作之上的，干什么也都離不開合作。

去年五一長假期間，我、爸媽和小姨媽一起去廬山游玩。第一天導游就帶我們去河上漂流。

來到那兒，我們就被分成了兩隊，爸媽一組，我和姨媽一組，我們穿上救生衣后，便乘上皮筏前行了。

一開始大家還有說有笑，一路上河水潺潺，我們劃著木槳，順著流水往前行。可好景不長，河水變得急速起來，我們沿著一個關口被船夫朝偏下45度的地方推去，頓時，一股大浪撲面而來，我的雙眼、耳朵、鼻子里、衣服上都灌滿了水，尖石鉆痛了我的身體，小皮筏也積滿了水。

我們奮力抓住皮筏中的繩帶，一邊試圖將皮筏里的水舀出。終于在我和姨媽的合作下，我們逃過了這一截，誰知那山還比這山高，真是一波未平，一波又起，在又一次被推下的過程中，我們被激流給困住了，在水里直打轉。

面對此情景，我哪承受得住，頓時慌亂無主，時間久了，我的眼神中透露出無限的焦慮、懊悔，甚至是害怕，一種凄涼的聲音從我喉嚨里發出，我哭了。

而一旁年方二十歲的小姨媽沉著鎮定，先安慰我，并盡力想辦法逃出困境。我的情緒漸漸穩定下來，在姨媽的指揮下，我奮力劃槳，并試圖把皮筏固定，往前移動，農家用竹竿從后面推引我們前進。

終于，經過我倆驚險而又緊張的合作，我們倆逃出了困境，我們成功了!我眼角的淚還沒有干，可笑意早已溢于臉上，我抬頭望天空，它真的好藍，好藍，再回頭看看爸媽，我高呼：“我成功了!”

這真是一次既驚險又令人難忘的合作!

三、孩子跳繩總是拌繩子怎么辦

孩子跳繩時頻繁拌繩是常見問題，通常與動作協調性、節奏控制或器材使用有關。以下是具體解決方法：

1.基礎動作調整

握繩姿勢：雙手自然握柄末端，拇指朝上，手腕保持靈活。繩子過長易絆腳，可讓孩子雙腳踩住繩中段，手柄拉直后末端應接近腋窩。

起跳高度：離地3-5厘米即可，過高落地不穩。可練習原地無繩跳躍，培養輕盈觸地的感覺。

2.分步訓練法

無繩模擬：先空手練習跳擺動作，雙手模擬搖繩節奏，同步配合跳躍。

分段跳：將繩子對折成半長，單手搖小圈讓孩子跳過，熟悉時機后再換全繩。

慢速連續：要求每成功跳3次就暫停，穩定后逐漸增加次數，比追求速度更重要。

3.針對性糾錯

若繩子常絆前腳：提示稍晚起跳，聽到繩子打地聲再跳。

若絆后腳：檢查是否彎腰過度，保持軀干直立，收小腿而非大腿。

4.輔助工具使用

選用軸承結構的竹節繩（阻力均勻），或用顯色繩子讓孩子觀察旋轉軌跡。

在地面貼膠帶標記最佳站立位，避免跳躍位移過大。

5.游戲化練習

玩"節奏拍拍跳"：家長拍手制定跳躍頻率，孩子跟隨。

設置挑戰目標，如連續跳夠5次可貼一顆星，累計獎勵。

堅持每天10分鐘分解練習，通常2-3周會有明顯改善。注意練習前后做踝關節繞環等熱身活動，避免運動損傷。如果伴隨同手同腳等協調問題，可增加拍球、單腳站等平衡訓練。