一、幼兒園中班游戲教案

作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是我精心整理的幼兒園中班游戲教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班游戲教案篇1活動目標：

運用長布進行游戲，學習攀索向前爬行，發展幼兒手腳的協調能力。

發展創造力，引導幼兒大膽嘗試。

培養幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。

感受運動的快樂，愉悅身心。

增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

兩塊六米長的花布平鋪在地毯上

活動過程：

一、準備活動

1、幼兒做小海龜在教師帶領下爬進象征大海的花布。

2、聽音樂做小海龜模仿動作：轉頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。

二、復習游戲：漲潮了、落潮了教師導語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。

三、指導新授游戲：海上索道

1、小朋友嘗試著在在平地上練習兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。

2、請小朋友嘗試其它坐著爬行的方法（可以側著爬或反著爬）教師導語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來劃水，好嗎？那怎么劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試看。

3、在用布卷起的"索道"上練習攀索爬行（請個別能力較強的幼兒先來示范，然后請別的幼兒一起再試一試）

4、在兩條"索道"上進行比賽。鼓勵幼兒爬過索道。

教師導語：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢？誰能用我們剛才學過的本領來試一試！

幼兒園中班游戲教案篇2【活動目標】

感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關系。

體驗合作創編游戲的樂趣。

發展幼兒思維和口語表達能力。

【活動準備】

樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。

【制作方法】

1、將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。

2、用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發)，用毛根纏繞在瓶身上做手。

3、將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。

玩法一：

人手一個彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的小玩偶彈得最高。

玩法二：

可設障礙，看看誰的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

幼兒園中班游戲教案篇3活動目標：

能動腦筋、有耐心地用釣魚竿釣起不同形狀的瓶子，堅持完成任務，不放棄。

活動材料：

筷子、細繩、吸管、裝飾過的可樂瓶。

活動玩法：

1.用藍色的紙板圍一個池塘.將裝飾過的瓶子放進去，瓶口朝上。

2.拿一根釣魚竿，把魚線(線的尾部系一小截吸管)放進瓶子里，抬起魚桿將瓶子釣起來。

規則：

1.可以調整魚竿上的小吸管，但不能用手將吸管放進瓶子里。

2.釣過的瓶子及時還原，釣竿用完放回瓶子里。

幼兒園中班游戲教案篇4活動目標：

1、感受集體游戲、合作學習的快樂。

2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。

3、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

活動過程：

一、創設情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。

1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

二、聽故事，初步理解什么是快樂。

1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂？你能告訴他，到底什么是快樂嗎？你遇到什么事情最快樂呢？

2、到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）

3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵幼兒把自己的.觀點大膽地表達出來）

4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）

5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話）

6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？

三、幫助大樹媽媽尋找快樂。

1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！"

2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啟發幼兒討論、想辦法）

3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。

4、樹媽媽：（放錄音）"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩！"（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）

教學反思

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

幼兒園中班游戲教案篇5準備材料：米口袋提圈1個，長塑辯吸管1個、毛線8根、硬卡紙l張。

制作方法：

1．拆開“米袋提圈”，只取上半部分有孔的待用，隨后在提圈四周有孔處加入毛線飾物并固定。

2．將“米袋提圈”中部加入一塊硬紙，再在硬紙中央部分串入一根塑料吸管固定。

3．將拆分開的上下“米袋提圈”合二為一即成。

游戲方法：

1．健康活動：雙手用勁搓塑料吸管，當“提圈飛碟”飛快旋轉起來時，雙手順勢往前方猛地伸出，并同時放手，“提圈飛碟”就會旋轉著向前、向上飛去?？蓡稳送?、也可雙人一組玩、還可以進行接力活動。

2．建筑活動：可以用于游樂園“轉轉樂”的修建。在毛線尾端系上小筐，變成成品材料投放到建筑活動中。將“小人”或“小動物”放入筐中，進行“轉轉樂”的修建與游樂。

幼兒園中班游戲教案篇6【讀本分析】

這是一個寓教于樂的小故事，第一次讀完這個故事時，都會覺得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學習，因此他不三心二意，做事情有始有終，不容易被新事物吸引而半途而廢。這個故事還有一個很好的挖掘點，很多小朋友受發展水平所限，不能很好地處理交往過程中出現的問題，因此發展問題解決能力、豐富交往技巧是幼兒社會性發展的一個重要內容。

讀本還涵蓋了數量關系的認識（一只比一只少的情節設計）和語感培養（重復的有節奏的語句），并把二者巧妙地融于故事情節的設計和講述中，讓故事在變化中有重復，利于發展孩子的語感和文本預測能力，讀起來更瑯瑯上口。

【教學目標】

1、能理解做事情要有始有終的道理。

2、學習正規的書面語言，發展語言韻律感。

3、進一步了解故事的主要內容。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

【教學重點】

培養幼兒的語感和文本預測能力。

【教學難點】

知道做事情不要三心二意，做事情有始有終。

【教學準備】

大書、小書、PPT。

【教學過程】

一、教師完整、快速地展示一遍大書，師幼共同回憶故事內容。

1、問：三只松鼠出去采松果，途中發生了什么樣的事情？

2、最后剩下了誰？

3、最后小動物是怎么樣做的？

二、集體閱讀大書，整理故事。

逐頁進行指導。

三、總結分享。

1、這本書教書面名字？

2、一遍提示幼兒回憶故事，教師一遍完整講述故事，。中間部分詞語可讓幼兒進行講述。

四、幼兒閱讀小書。

五、討論。

1、你最喜歡哪只松鼠，為什么？

2、如果大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，應怎樣征得同伴的同意呢？

【活動反思】

我在活動中給幼兒創設了自由、寬松的語言環境，讓幼兒想說、敢說、大膽說、有機會說并能得到積極應答，體驗語言交流帶來的樂趣，幼兒能大膽講述，并且初步理解了做事要有始有終的道理。活動中我進行了大膽地嘗試，孩子們的反應還是比較好的。大部分幼兒能仔細觀察畫面的主要信息，用自己的語言比較連貫地講述畫面內容，而且講話比較有層次性。但在活動中有一些細節的東西還需關注。如：在讓幼兒上來扮演小動物時，最好佩戴胸飾，使孩子們清楚自己扮演的角色，進行合理想象。

幼兒園中班游戲教案篇7設計背景

最近我班正在開展“可愛的小動物”主題活動，其中可愛的小動物總是能夠引發幼兒的注意，在主題開展初期幼兒對動物產生了濃厚的興趣。今天的活動名稱是“動物的影子”，之所以選擇“影子”是因為不久前的一次戶外活動時本人捕捉到個別幼兒在太陽下關注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過程中發現幼兒既投入又開心。由此教師遷移了幼兒生成的這一內容，預設了本次活動。

活動目標

1、通過游戲，幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習性。

2、引導幼兒觀察、比較、發現動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

幼兒在教師的引導下發現動物的明顯特征,大膽表現自己的想法.

活動準備

1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）

3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

活動過程

一、分享交流、再現經驗。

提問：“你喜歡什么動物？為什么？”(再現已有經驗,鼓勵幼兒大膽講述)情景導入

二、感知特征。

三、演示課件：

今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？

（引導幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）

2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。

3.教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。

4.重點觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。

四、配對游戲、遷移經驗。

1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。

3.根據游戲時出現的問題，集體解決或驗證。

五、活動延伸

請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.

教學反思

分享交流.這一環節的目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入.這一環節的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特征（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，并以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對游戲.這一環節的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創設立體的、寬松的、可操作的游戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最后教師將優美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結束整個活動。

幼兒園中班游戲教案篇8活動一、有趣的拼版

目的：練習寶寶對于圖案之間的配對能力，是否對顏色有一定的觀察力。

準備：各種木質拼版和樣張

玩法：幼兒可以根據模板來和家長一起拼圖，找到一塊之后拿出相應的另一塊，然后拼在一起則為成功。

活動二、五彩面條

目的：鍛煉寶寶的手部肌肉動作和手眼協調能力。

準備：五顏六色的橡皮泥、盤子

玩法：寶寶可以和家長一起制作面條，然后進行裝盤。

活動三、大蘋果

目的：鍛煉寶寶手部肌肉動作和手眼協調能力。

準備：畫有蘋果的圖樣，蠟筆，各色彩紙，固體膠若干

玩法：寶寶和家長一起給蘋果涂色或撕貼，一邊涂或撕一邊念兒歌：大蘋果，圓又圓，小朋友們喜歡我。家長指導孩子使用蠟筆的正確方法。寶寶完成以后可以帶回家。

活動四、為小動物吃餅干

目的：幫助和指導幼兒按形狀、顏色對物體進行分類

準備：各種形狀的餅干、小動物模型

玩法：幼兒拿一個小動物頭飾盒子放在中間，選擇一個小動物，手中拿有許多顏色和圖形的餅干，開始按圖形給小動物吃餅干。

活動五、造高樓

目的：這一時期寶寶的視知覺有了明顯的發展，最初的空間感覺已經產生。這個游戲能發展寶寶的精細動作，培養手部肌肉的動作能力及寶寶的視覺平衡感。

準備：軟積木、海綿墊子

玩法：寶寶和家長一起用積木造高樓，小年齡的寶寶家長可以和寶寶一起壘高。

二、幼兒園室內100種游戲

以下是100種適合幼兒園室內進行的游戲分類整理，涵蓋不同發展領域（運動、認知、社交、藝術等），供參考：

一、運動類游戲（大肌肉活動）

1.障礙賽：用椅子、墊子、呼啦圈設置簡單障礙

2.氣球不落地：用手或紙盤托氣球不讓其落地

3.動物模仿秀：模仿青蛙跳、螃蟹走等動物動作

4.跳房子：用膠帶在地面貼出格子

5.枕頭大戰（需控制安全）

6.平衡木行走：用膠帶貼出直線或放置木板

7.推小車：孩子雙手撐地，成人抬腿模擬推車

8.鉆山洞：用大紙箱或桌子搭成隧道

9.襪子球投擲：將團成球的襪子投入籃子

10.音樂椅子：經典搶椅子游戲

二、精細動作游戲（手部協調）

11.穿珠子：用大顆粒串珠和繩子

12.夾毛球：用兒童夾子轉移絨球到不同容器

13.撕紙拼貼畫：撕彩紙粘貼成圖案

14.紐扣分類：按顏色/大小分紐扣

15.橡皮泥造型：搭配模具或自由創作

16.積木疊高：比賽誰疊得更高

17.吸管插孔：將吸管插入帶孔盒子

18.貼貼紙畫：用各種貼紙裝飾圖畫

19.勺子運豆：用勺子將豆子運到碗里

20.擰瓶蓋：匹配并擰上不同大小的瓶蓋

三、認知與思維游戲

21.顏色獵人：在教室里尋找指定顏色的物品

22.形狀尋寶：找出圓形、方形等形狀的物體

23.數字配對：將數字卡片與對應數量物品匹配

24.拼圖挑戰：適齡拼圖比賽

25.記憶翻牌：卡片配對記憶游戲

26.影子配對：將物品與影子圖片對應

27.天氣預報員：模擬天氣變化角色扮演

28.大小排序：將物品按從小到大排列

29.相反詞動作（如“快-慢”“高-矮”做動作）

30.迷宮探險：用紙板或膠帶制作簡易迷宮

四、語言與表達游戲

31.故事接龍：輪流編故事句子

32.詞語接龍：用詞語最后一個字接新詞

33.猜謎語：簡單謎語（如水果、動物）

34.角色扮演：假裝餐廳、醫院等場景

35.傳話筒：悄悄傳一句話看是否準確

36.繪本劇場：表演繪本中的情節

37. rhyming words：說出押韻的詞語（中文或英文）

38.我會描述：摸袋子里的物品并形容特征

39.字母/漢字尋寶：在沙盤中找出隱藏的字母

40.情緒卡片：通過表情卡片識別情緒

五、科學與探索游戲

41.磁鐵實驗：測試哪些物品能被吸住

42.沉浮實驗：觀察不同物體在水中的狀態

43.彩虹杯子：往水中滴食用色素觀察混合

44.吹泡泡：用吸管吹肥皂泡

45.影子游戲：用手電筒制造手影

46.植物觀察：用放大鏡看樹葉脈絡

47.冰塊融化：比賽誰能讓冰塊最快融化

48.傳聲筒：用紙杯和線制作簡易電話

49.風向袋：用塑料袋和繩子觀察“風”

50.分類游戲：按材質（金屬/塑料/布）分類物品

六、音樂與節奏游戲

51.打擊樂合奏：用鍋蓋、勺子等自制樂器

52. freeze dance：音樂停時保持不動

53.節奏模仿：拍手或跺腳重復老師的節奏

54.猜聲音：聽錄音猜動物或物品聲音

55.音樂椅子：經典搶椅子游戲

56.紗巾跳舞：揮動紗巾隨音樂舞動

57.杯子節奏：按節奏疊放/傳遞杯子

58.身體樂器：用拍腿、彈舌等制造聲音

59.音樂繪畫：根據音樂風格自由繪畫

60.唱歌接龍：輪流接唱熟悉的兒歌

七、美術與創意游戲

61.手指畫：用手指蘸顏料作畫

62.拓印畫：用樹葉、硬幣等拓印圖案

63.泡泡畫：吹泡泡到紙上形成彩色圓圈

64.鹽畫：用膠水和鹽制作立體畫

65.撕紙拼貼：用彩紙撕貼出風景或動物

66.紙筒城堡：用衛生紙筒搭建并裝飾

67.面具DIY：用紙盤制作動物面具

68.泡泡包裝畫：蘸顏料在泡泡膜上按壓

69.冰棒棍拼貼：用冰棒棍拼搭小房子

70.對稱畫：折疊紙印出對稱圖案

八、社交與合作游戲

71.傳球接力：圍圈傳遞球并喊名字

72.合作拼圖：小組完成大型拼圖

73.盲人引導：一人蒙眼由同伴指引走路

74.集體畫布：多人共繪一幅長卷畫

75. Tower挑戰：分組用積木比賽搭塔

76.人椅游戲：圍圈前坐后膝形成“椅子”

77.彩虹傘：集體拉傘顛球或鉆入傘下

78.猜領袖：一人模仿動作其他人猜領袖

79.友誼手鏈：交換自制手鏈

80.贊美圈：輪流說出同伴的優點

九、安靜與放松游戲

81.呼吸練習：吹羽毛或泡泡訓練深呼吸

82.冥想故事：聽輕柔音樂想象森林旅行

83.摸箱猜物：伸手觸摸描述物品特征

84.沙盤游戲：在沙盤中畫圖案或埋寶藏

85.輕黏土按摩：用黏土揉捏放松手指

86.星空投影：關燈用手電筒制造“星星”

87.安靜閱讀角：自主翻閱繪本

88.瑜伽模仿：簡單兒童瑜伽動作（如樹木式）

89.涂色曼陀羅：填充復雜圖案專注涂色

90.聽音辨位：閉眼聽搖鈴判斷方向

十、節日與主題游戲

91.圣誕襪投球：節日主題投擲游戲

92.萬圣節鬼臉：模仿奇怪表情拍照

93.感恩樹：在樹上貼感謝便利貼

94.中秋月兔跳：套兔子頭飾跳格子

95.春節舞龍：用布條和紙箱制作簡易龍

96.復活節彩蛋：藏塑料蛋找寶藏

97.植物生長日記：記錄豆子發芽過程

98.恐龍考古：石膏塊中挖出“化石”

99.太空冒險：用紙箱做飛船角色扮演

100.職業體驗日：模擬消防員、醫生等

注意事項

根據孩子年齡調整難度，確保安全（避免小部件吞咽風險）。

可重復利用材料（紙箱、瓶蓋等），環保又經濟。

每日輪換游戲類型，保持新鮮感。

希望這些游戲能豐富幼兒園的室內活動時間！

三、幼兒游戲的作用有哪些

問題一：游戲在幼兒園課程中的作用有哪些淺談游戲活動在幼兒園課程中的作用游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，應該充分發揮孩子們的主動性和創造性，引導幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現讓幼兒在愉快、自主中全面健康發展。游戲活動和日常生活活動、教學活動一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動和另兩類活動互相補充，在幼兒一日活動中起著重要作用?？偨Y近幾年來我園的實踐經驗，我認為主要有以下四點:一、游戲在幼兒園整合課程實施中起著重要作用在幼兒園教育實踐中，游戲和教學的概念常被混淆，在許多場合，游戲成了各級教學目標、按教師的意志和計劃進行的活動，而教學原本承擔的任務卻悄悄的被游戲替代了。游戲和教學既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結合、相互補充。在音樂游戲《小貓捉老鼠》中，既能培養幼兒對音樂本身的節奏、旋律的感受美、表現美，又能培養幼兒的勇敢、機智的良好品質，通過彎腰、跑跳的表演，還能促進幼兒的身體發展。通過幼兒園課程與游戲整合，讓游戲活動成為孩子主動活動的情況下獲得各領域學習和發展的一種途徑。既促進了幼兒在各領域的發展，又能讓幼兒在想象和游戲世界中自主創造、自由表達。在幼兒園教育活動中，實現游戲活動和教學活動的整合，使幼兒園課程變的更為完善、更為生動，從而從根本上改變“放羊式”的或者“灌輸式”的教育，只有充分認識游戲和教學這兩類活動各自的性質和價值，這樣才有可能以最小的代價在最大程度上實現游戲和教學這兩者各自的價值。二、游戲活動可引發幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據孩子的這些特點，為幼兒創造寬松自由的環境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態，這樣既可促進身體的正常發育；又可讓幼兒在游戲中反映現實生活、探索事物性質，運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經驗，培養幼兒科學探究的能力。請看一例：在繪畫活動“小鴨”教學過程中，某教師一改以往先講解示范繪畫步驟，然后讓孩子依葫蘆畫瓢，而是為每個孩子提供了一個可以活動的小鴨紙板玩具，把幼兒的注意力一下子吸引過來，激發了幼兒對繪畫活動的興趣，為下一步教學打下了良好的情緒基礎。結果，孩子們一接過它就玩了起來，轉轉“小鴨”的頭，動動“小鴨”的翅膀，擺擺“小鴨”的腿，每個孩子都玩的非常開心，發出歡快的笑聲。孩子們一邊玩，一邊用桌上的各種圖片粘貼小鴨，這位老師看了情不自禁的問：“小鴨在干什么？”，孩子們爭著回答：“我的小鴨在看天上的云”、“我的小鴨在低著頭找小魚吃”、“我的小鴨和你們的都不一樣，它和好朋友手拉手一起向前走”..……老師趁熱打鐵：“小鴨怎樣才能做出各種動作？”“轉小鴨的頭，嘴巴朝哪兒，小鴨就能看到哪兒了”。孩子們經過了一個試驗過程后，輕松的在紙上畫出各種動態的小鴨了。在這個活動中孩子們學的輕松又自然，整個過程孩子們是在看看、想想、畫畫、做做玩玩中進行的。他們的作品充分表現了各自的創造和想象，同時使他們在愉快的游戲中得到發展，獲得......>>

問題二：幼兒益智游戲對孩子有什么好處在孩子的幼年時期，除了需要照料好孩子的衣食住行以外，還需要注意的是注重孩子的教育問題，因為孩子幼年時間特別的短暫，但是卻對孩子有著非常深遠的意義，因為關系到孩子的興趣發展，甚至老人常說的三歲定終身是有道理的。

1、好動是孩子的天性，長時間讓孩子呆坐不動或者一直學習勢必引起孩子的反感情緒。益智游戲可以讓孩子自由自在地享受感覺輕松愉快。

2、益智游戲還有利于孩子的智力發展。孩子在游戲的過程中，開闊了視野，認識了事物，有助于培養孩子更好地理解和掌握知識的技能。

3、對于不擅于表達自我的孩子，家長們要抓住機會及時表達孩子。這樣不但能提高孩子的知識面，也能增強他的信心。

4、對于游戲，孩子總是處于積極主動的狀態。適量的益智游戲有助于兒童提高積極性，還可以避免兒童存在的無聊、厭煩、無所事事等消極或者被動情緒。

5、輕松愉快的游戲可以增加孩子與伙伴的交流機會，還可以促進幼兒道德水平的提高。比如：“老鷹捉小雞”這個游戲，就可以讓孩子們意識到只有集體團結一致，相互幫助才能取得勝利，借此培養孩子的集體觀念。

所以父母在平常的育兒過程中也需要準備一些便捷的早教產品比如智象識字卡，或者智象極速識字APP這樣的。

問題三：兒童拓展訓練游戲的作用有哪些巧可粒彩虹積木兒童拓展訓練游戲的作用：

兒童拓展訓練游戲的作用之一：培養孩子健康的心態

在我們生活中，不少孩子不會與別人交往，而且他們不善于表達自己的感情，害怕吃苦，依賴性比較強等，這些都表明了他們沒有一個健康的心態。為了讓他們適應未來的生活，家長可以選擇放手，讓他們進行兒童拓展訓練游戲，讓他們吃一些苦，自己獨立做主，并與別人交流，而這也是他們改正缺點的一個機會。

兒童拓展訓練游戲的作用之二：培養孩子的學習能力

拓展訓練游戲能夠開闊孩子的思路，對持之以恒等方面有著一些鍛煉，而這些能力都能夠運用到學習中去。通過訓練能夠提高孩子學習的情趣，并能夠激發孩子學習的熱情，培養孩子善于學習，善于善于吸收的能力。

兒童拓展訓練游戲的作用之三：培養孩子的團隊意識

兒童拓展訓練游戲中蘊含的道理有很多，其中不少游戲環節能夠讓孩子明白一些生活中所發生的常見問題，然后通過游戲深刻反映出這些問題，并讓孩子從中得以體驗和感悟，而要解決這些問題，需要團隊合作，每個人分配不同的任務，這樣才能完全解決這些問題。這些游戲中的體驗都能夠運用到以后的學習和工作中，這也是兒童拓展訓練游戲的重要體現之一。

問題四：游戲對于兒童發展具有哪些意義（一）游戲促進幼兒身體發展

幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，游戲時讓一個發展充滿生機和可能的活動。

幼兒通過各種室內外游戲活動，促進了身體器官的發育和生長。幼兒與自然環境中得陽光、空氣和水分充分接觸，增強了機體對疾病的抵抗能力。通過多種多樣的游戲活動，幼兒的肢體動作能力得到發展：在戶外游戲時，兒童奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協調性、平衡性、靈活性都得到增強。比如“老鷹抓小雞”的游戲中，孩子們前后左右移動奔跑；“炒黃豆”的游戲中，孩子們甩動胳膊念兒歌，最后兩人舉起一側手臂共同翻轉身體180度；“動物跳跳跳”的游戲中，孩子們一會兒學小青蛙蹦一蹦，一會兒學小貓咪輕聲走路等。而室內游戲，大多是較為安靜平和的游戲，多為操作類、語言類、表演類、益智類等游戲，比如建構區的積木、積塑，美工區的涂涂畫畫、切切剪剪，益智區的拼圖等，使幼兒小肌肉的協調性、靈活性和精確性得到鍛煉，發展了精細動作。

（二）游戲促進幼兒認知發展

人得發展是有階段性的，學前期是幼兒認知發展的重要時期，游戲對喲額如的認知發展具有重要意義。

1.游戲促進幼兒感官發展

感知覺是幼兒認知活動的開端，是幼兒認識外界事物、增長知識、發展智力的通道。各類游戲，有其是操作類游戲為幼兒提供了大量感官練習的機會。比如在“找不同”的游戲中，幼兒通過發現兩幅圖中得不同之處，從而很好地促進了幼兒視覺觀察力的發展；“摸物體，猜名稱”的游戲中，將一些物體，諸如蘋果、橘子、帽子、手表等放在一個口袋里，請幼兒摸，然后猜一猜是什么，這個游戲能發展幼兒的觸摸覺；再比如一些音樂游戲，像大家很熟悉的“搶椅子”“擊鼓傳花”等，促進了幼兒聽覺的發展；一些感統類玩具設施，如大陀螺、平衡木、大龍球等使幼兒的感官得到了大量的練習。

2.游戲促進幼兒語言發展

幼兒彼此之間需要交往，從而引發了積極使用語言的動機。比如說大家一起玩什么游戲，誰和誰一組，誰違反了游戲規則，是否要換個新玩法，等等，對這些話題的商討促使幼兒之間出現了較為頻繁的交流。

還有些游戲，本身就喝語言密切相關，屬于語言類游戲。如“拉大鋸”這個游戲中，幼兒邊做動作邊念童謠：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲，看的什么戲，看的《西游記》，接姑娘，請女婿，就是不讓××去。”“跳皮筋”的游戲中，跳得人邊跳邊唱：“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花”。念完后，腳要正好將皮筋踩住，每跳完一曲，皮筋便升高一次，如跳時犯規或夠不到皮筋，則換人。再比如一些手指游戲，邊念兒歌邊做手指動作。幼兒在玩這些游戲的過程中很好地發展了語言能力。

3.游戲促進幼兒想象力和創造力發展

幼兒在游戲中是自由自在，充滿想象力的，幼兒可以把自己想象成另一個物體，極大地促進了想象力的發展。游戲不但促進了幼兒想象力的發展，還未幼兒創造力的發展提供了空間。在結構游戲中，孩子用積木、塑料、沙子等材料，構造出一幅幅富有創造力的圖景，在孩子的手里，坦克可以開到海里，?？梢燥w到天上，“我這個坦克既可以在地上走，又可以在天上飛”?！拔掖畹倪@個房子可以一會兒變大，一會兒變小，這樣小朋友就可以住在我家里了”。這些活動極大地促進了學前兒童創造力的發展。

（三）游戲促進幼兒社會性發展

社會性的發展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發展的重要內容之一，是幼兒從自然人到逐漸掌握社會道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人的過程。

1.游戲有助于克服幼兒的“自我中心”

在3歲之前，幼兒往往是以自我為中心的，他們更多地從自己的角度出發看問題，海不能站在......>>

問題五：結構游戲對幼兒的教育作用主要有哪些方面結構游戲是一種非常有意義的活動，對發展幼兒想象力、審美能力、體力、情商等，促進幼兒全面發展有著重要的作用。

1、促進智力的發展。在整個活動中，幼兒擺弄積木塊、構建造型時，既體現了一個認知構造的過程，又反映了幼兒對現實生活的理解和再現。在游戲時，他們首先要了解各種材料的性質，學習空間關系，有時需要看圖模仿構建時還要學會認識數量、整體與部分的關系等，再需要靈活地運用小手進行操作，促進了幼兒感覺、知覺、想象力、思維的發展。

2、促進情感智力的發展。在做主題系列的建構時，幼兒通過建設家鄉的游戲，培養熱愛國家、熱愛家鄉、熱愛勞動的感情。一次次的耐心擺放，一次次的拼使幼兒在游戲過程中形成了認真負責、堅持耐心、克服困難、互相協作、團結友愛的良好品質。

3、促進幼兒藝術審美能力，空間想象、空間構建能力。這些能力都是在幼兒構建的過程中不斷深化的。

問題六：從幼兒的學習方式來看游戲對兒童發展具有什么樣的作用(一)游戲促進了幼兒社會性的發展：

游戲是幼兒進行社會***往的起點，他為幼兒提供了大量的交往機會，使幼兒逐步學會了認識和區分自己和同伴同并能正確地處理自己和同伴之間的關系，社會交往能力得到了提高，加快了幼兒社會化的進程。

（1）有利于幼兒社會認知的發展

朗朗上口的童謠和優美動聽的兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關于自然和社會的知識，還囊括了社會生活的各個方面，可以開闊了幼兒的眼界、擴大幼兒的知識面,如“騎鐵馬”的游戲，可以把城市所發生的巨大變化納入兒歌中，例如建筑的變化、環境的變化等等。游戲的過程，也是幼兒認識生活、了解他人、親近社會的過程。

（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成

很多游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，這樣無形中就培養了幼兒的合作交往能力，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關系，這為現今的獨生高樓兒童提供了發展社會性的良好時機。游戲所獨具的特點，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。某些游戲有約定俗成的游戲規則，才能使游戲進行下去。這些游戲對幼兒具有很大的誘惑力，為了參加游戲，游戲時幼兒必須相互協調、合作，學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的行為和情緒，學會理解和照顧他人、平等待人等。每個幼兒自然的更換角色，也會自然的產生“領袖”，自然的淘汰“領袖”。因此幼兒必須克服任性、獨尊、嬌慣等不良習性，學會協調與組織、團結與協作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。

（3）有利于幼兒良好道德品格，良好個性和積極情感的形成

我認為實行保育和教育相結合的原則，以幼兒發展為本，促進幼兒身心和諧地發展，是幼兒園的主要任務。加強幼兒的品德教育和進行行為習慣的培養、訓練，對促進幼兒身心和諧發展，起著十分重要的作用。如果在物質文明不斷發展地忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習慣奠定基礎，并且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果，當今因道德造成的社會問題。加強德育，對培養社會主義接班人，更有現實意義和戰略意義。

好的游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由，幼兒沒有任何干預，沒有心里壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒游戲為幼兒創設了良好的情緒環境，使幼兒跨越了情緒障礙。好的游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。

(二)能促進幼兒身心的發展：

游戲是影響幼兒身心發展的基本活動眾所周知,游戲是幼兒的基本活動,即在一日生活中除滿足基本生存需要的活動如進食、睡眠等之外發生次數和所占時間最多的活動同時,也是對幼兒的生活或生長發展具有重要影響的活動。幼兒的身心發展水平以及在學習上所呈現出的好奇、好動、好模仿等特點，決定了那種抽象的言語講授或說教、***靜聽式的“上課”、集體統一的規范化教學不能成為適宜于幼兒的教育形式。在做中學、在活動中學、在游戲中學便是幼兒園教育教學的基本路徑。游戲中的言語表達、動作呈現、角色扮演、手工制作，以及直觀的背景創設、玩具材料的使用等等，使游戲的活動自然成為幼兒獲取知識、累積經驗、掌握某種操作技能的基本途徑和學習方式。游戲是幼兒發展與學習的基本活動形式，我國《幼兒園工作規程》中關于“以游戲為基本活動，寓教育于各項活......>>