一、談談小朋友喜歡去游樂園玩的原因是什么

隨著新一代網紅游樂模式的興起，也把兒童游樂經濟帶上了頂峰，越來越多的兒童樂園涌現，到了節假日周末休息日的時候，到處都是小孩子游玩的情景和身影！樂園商家們忙著賺錢更是開心不已。為什么這么多的兒童樂園出現？為什么這么多的孩子都喜歡去兒童樂園呢？而兒童樂園又能帶給孩子什么呢？！北京凱特樂游樂設備廠家在兒童樂園這個行業已經深耕了二十年，對這個游樂行業的發展印跡也算是有著一定的見證記錄。我們就隨凱特樂來一起聊聊這個話題：為什么那么多的人都喜歡去兒童樂園呢？！

一、經濟市場大環境

國家科技發展迅速，經濟水平也不斷提升，人們的生活質量也了質的提升，對生活也有了高的追求。大好的經濟市場，使得各個行業也在不斷的提升自己的發展實力。再加上二胎政策開放，大量的幼兒潮，加速了兒童需求經濟的增長，國家政策大力扶持游樂行業，如此紅利條件，不得不說兒童樂園前景市場非常紅火。

二、兒童樂園帶給孩子的好處

1、每個孩子心中都住著一個”天使”，內心都充滿著純真又美好的童話世界。每個小朋友的童年都向往著童趣又有趣的時光！是的啦。愛玩是所有人的天性，不論大人還是孩子，只是成年人在成年人的世界里，有著成年人的生活，不像小孩子，只要關注著自己的游樂玩耍就可以的了。

2、去兒童樂園可以讓小朋友們放松心情，釋放天性。在孩子的成長過程中，猶不能缺的就是娛樂了。兒童樂園里的游樂設備靈活多樣，沒有固定模式，可以充分發揮孩子游玩的天性，大大提升孩子的心理愉悅性。

3、促進成長發育

孩子在兒童樂園玩耍的時候,看到新奇游樂設備時候,會有一種別樣的喜愛,而兒童游樂設備的新穎性,不斷能夠刺激孩子的語言鍛煉性,還能促進孩子的手腳協調能力,以及大腦思維的發育能力。這也是為什么很多家長為什么喜歡帶孩子去游樂園的原因之一，里面有很多寓教于樂的健腦益智的新型游樂設備設施，即促進了親子關系感情又促進了孩子的成長發育。

4、培養孩子的性格塑造能力

在孩子的眼中來說，對于世界的一切都是充滿了好奇性，沒有任何的經驗，都想要去探索。而兒童樂園里的很多有趣的益智類、科技類、拓展類游樂設施也深受孩童的喜愛。在孩子兒童進行鉆、爬、滑、滾、晃、蕩、跳、搖等簡單動作的過程，不僅能夠強健體魄，還能增進孩子的自信心建立，良好性格的塑造。要記得每一個孩子天生都是冒險家呀！在他們游玩過程中，就是想著“我一定能行”“我一定能通過”，積極意識的建立也能讓孩子有良好的上進心，幫助他們在以后的人生成長道路上更好的成長。

5、提升情商與社交能力

現在很多家庭基本都是一個孩子或兩個，而家中大人們幾乎都忙于自己的事情，而孩子在兒童樂園里，有很多的同齡小伙伴們一起玩耍，通過樂園的多人和團隊游樂項目，培養他們的團隊意識，提升孩子的社交能力，學會分享，學會團結，幫助他們更好的情商建立。

好的兒童樂園，好的游樂設備，好的合理設計，就如同孩子們的夢想天堂，這也是為什么孩子們都一直心心念念的想著要去兒童樂園玩樂的原因，你也會常常看到大人們愿意帶孩子們去兒童游樂場游樂情景，這也正是兒童樂園在2019年游樂行業里火熱上升，持爆不跌的勝勢原因之所在！

二、為什么男生那么愛打游戲

因為男生其實天生就是比較愛冒險，而在游戲里面能夠滿足其好奇心，因為是充滿未知的世界，此時此刻根本不知道將來會發生任何事情，有可能自己被埋伏擊殺，或者說路過草堆看到殘血順手收割，這些情況都是隨時出現。男人在外面打工真的很辛苦，難得晚上回家就不能掏出手機娛樂下嗎？當然也不是說連飯都不吃或者覺都不睡，這些都是要勸阻的，總而言之在不影響正常的生活習慣下，那就任由他打下游戲吧。

如今這個時代已經不再是上個世紀那種“男孩玩游戲、女孩玩娃娃”的分化格局，精明的游戲廠商已經深度發掘各類玩家的需求并熟練掌握“把拐賣給正常人”的營銷手段。所以越來越多的游戲元素甚至經濟利益在吸引著大量女玩家、女主播的涌入，而不再是像以前一樣只將目光停留在男性玩家這一長遠客戶群，造成男玩家多、女玩家稀缺的情況。

而且我覺得不光是男孩子喜歡打游戲。很多女孩子也喜歡玩游戲，因為很多同齡人都在玩游戲。你不玩游戲就沒有共同話題，而且游戲這東西容易上癮，你一玩起來就像一直玩下去。想當初自己天天通宵玩LOL深有體會。看到自己身邊的同伴都在玩。就都跟著玩了。所以很多男孩子都喜歡玩游戲吧。

打游戲其實就是放飛自我。游戲里面沒人約束，還能滿足男人成功的那種快感。游戲世界里只需要考慮怎么贏或者怎么玩游戲體驗更高，不用考慮生活中的各方面壓力。愛玩游戲的人，只能說沒有更好的替代品（替代游戲）。如果有別的興趣愛好，放在游戲上的時間自然會減少。你要做的是幫助你老公找到你們兩個共同的其他興趣愛好，并培養。

三、影響兒童游戲的因素有哪些

影響兒童游戲的因素;

學齡前兒童以游戲為主導活動。幼兒的娛樂、學習、社會交往、對周圍環境的認識、對自己的認識體驗等多是通過游戲活動進行的。游戲是兒童精力過剩的需要，它可以調節兒童的情緒，控制心理創傷，并且為未來發展提供預演，創造了積極參加社會活動的實踐機會，訓練兒童參與社會活動的能力水平。不能把游戲視為單純的玩。

三歲前嬰兒的游戲以模仿為主，是機械模仿，缺乏想象。一歲前的嬰兒通常是成人發起游戲，引導兒童共同進行。游戲的目的是訓練嬰兒感知覺和動作發展，進行感情交流。兩歲左右的兒童喜歡實物游戲，他們通常按實物用途來模仿成人動作。通過模仿認識事物的功能和事物間的關系。比如：推動玩具汽車，讓它跑起來，同時嘴里模仿出汽車的笛笛聲。

三歲后的幼兒多進行象征游戲，通過使用替代物，在游戲中扮演角色，進行角色行為交往，去學習和體驗社會角色的職責，掌握各種行為準則。幼兒在游戲中加入了想象性，出現創造性的萌芽。這種游戲與現實活動有相似性，可以幫助幼兒提高智能。

游戲對兒童社會化發展的作用除了體現在人際協調行為上，也體現在協調困難時所發生的矛盾糾紛和解決糾紛的過程中。兒童可以學會如何堅持自己的意志，如何接納別人的意見，從而逐漸掌握社會協調能力。

游戲是兒童心理發展的場所，特別是兒童群體游戲，有益于兒童社會化成長。作為家長千萬不要按自己的認識和想象阻止和約束兒童正常成長的游戲行為。如：當自己的孩子和小朋友一起玩耍時發生了爭執，不是自己出面幫助孩子解決糾紛，就是不允許孩子再與對方交往。表面上看是保護孩子不受侵害，實際上是讓孩子喪失了一次處理人際交往關系的機會，孩子從中得到的經驗是有了問題找家長。其自我成長受到阻礙。

愛玩是孩子的天性，是孩子最顯著的特征之一，在日常生活中，游戲已成為兒童生活中不可缺少的活動形式。通過實證性的研究專家們發現：玩游戲比上課更能發展孩子的體能、認知和社會性，是兒童的真實寫照，同時也是教師觀察和了解兒童各方面的發展水平和內心世界的最佳窗口，除了游戲本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戲中，更能發揮增效作用，游戲對于幼兒的健康心理的發展起著積極的推動作用。我們平時可利用游戲對孩子特有的吸引力，培養幼兒的健康心理。

一、利用游戲的感染力，培養幼兒大膽、活潑的性格。

游戲可以滿足幼兒自我表現、自我肯定的需要。游戲對于兒童不僅僅是“好玩”或娛樂，更重要的是兒童在游戲中可以獲得影響與控制環境的能力，可以建立起對自己的信心。當兒童在游戲中通過自己的行動對物體或他人產生影響時，會感到自己是有能力的人，會獲得成功的喜悅，體驗到克服困難、達到目的的快樂。例如：小班有個叫李莫非的小朋友，性格較內向，不愛表現自己。可是在角區活動中，老師發現李莫非小朋友在玩結構游戲時，表現出極強的創造性，不論是從造型、還是美觀方面都有自己的獨創性，教師抓住契機，對他的作品進行及時的肯定，并讓他講一講是怎樣搭的？搭的是什么？剛開始，李莫非還很害羞，在老師的鼓勵下，他小聲的講了起來。游戲結束時，教師把他的作品放在展覽區供小朋友和家長們參觀，小莫非的臉上露出自信的笑容。在以后的日子里，老師請李莫非當起了班內的“建筑師”帶領小朋友們玩結構游戲，過了不久，老師發現李莫非變的開朗了，大方了、自信了，已經和剛入園時判若兩人。我們知道，這是他在游戲中找回了自信。

二、通過游戲的開展，促進幼兒語言的發展。

語言交往能力是一種體現個性特征的綜合心理，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力。而游戲恰恰是培養這種能力的重要途徑。游戲對于幼兒來說，是他們最早、最基本的交往的活動。游戲過程本身就是幼兒交往的過程，幼兒在游戲中常常需要將自己看到的、聽到的以及自己的主觀愿望或要求轉換成語言，或者根據別人的意思作出言語的的反應。一個尚未完全掌握按成人的交往和思維方式去組成語言用以進行交往的幼兒，不可以像成人那樣得到語言交往上的滿足。他們在自己的世界里——游戲中有機會得到滿足，實現自己的愿望，從而達到情感、語言發展與交往上的平衡。在幼兒的獨自游戲中，他們常常用有聲語言表達自己的情感與愿望。他們邊想邊玩邊說。這些語言既有模仿，又有創造。語句中摻進了孩子自己的經驗。教師應注意觀察和傾聽幼兒的獨自言語，并給予正確指導，使她的語言發展更加完善。另一方面，幼兒在游戲中發展自己的口頭語言的通過與同伴在對游戲的內容、角色等方面的協商，發展了語言的表達能力。例如：小明和小彤在玩角色游戲時，小明說：“小彤我當醫生，你當護士好嗎？”小彤說：“好啊！過一會，我當醫生，你再來當護士好嗎？小明點一點頭，倆個小朋友高高興興玩去了。幼兒與同伴的共同游戲，是語言交往的最好時機，使幼兒的語言表達能力得到了實際的練習。

三、在游戲中為幼兒提供社會交往的機會，引導幼兒良好的社會行為。

良好的同伴關系是促進幼兒心理健康的重要因素。幼兒多為獨生子女，往往嬌慣任性，隨心所欲，以自我為中心，不懂得謙讓、寬容、諒解別人，更不會主動關心、愛護他人。建立良好的同伴關系顯得尤為重要。為了建立良好的同伴關系，首先要教育幼兒學會尊重他人，從言語到行動，從外表到內心，從他人到自我。孩子有了這種意識，同伴間關系就會寬松和諧。豐富的游戲活動具有促進幼兒心理健康的作用。幼兒期孩子開始產生參加成人社會實踐活動的愿望，但由于知識能力有限，還不能真正參加成人勞動，而游戲卻能滿足幼兒的要求，促進幼兒身心健康和個性發展。另外通過各種健康的、積極向上的體育游戲如：《小貓學本領》、《愛勞動的小白兔》、《學做解放軍》等使幼兒在鍛煉身體，增強體質的在潛移默化中接受了愛勞動、愛祖國、團結友愛等良好品質的教育，從而形成一種健康活潑、輕松愉快的心理氛圍，使幼兒身心健康都獲得了發展。

四、運用游戲的規則性，促使幼兒克服自我中心化，初步形成規則意識。

由于幼兒的生理和心理發展的原因，幼兒自制力差，意志行動尚未充分發展，幼兒卻表現出較高水平的意志行動。游戲對幼兒是有吸引力的，幼兒卻樂于抑制自己其他的愿望，使自己的行動服從游戲的要求。如音樂游戲《小兔采蘑菇》，講的是小兔采了蘑菇后幫助小豬和小松鼠的事情。大家都喜歡扮小兔，而游戲要玩起來就必須有人扮小兔、小豬、小松鼠，如果大家都去表演小兔，那么游戲就玩不成。游戲中各種動物的表演還應隨著音樂來進行，小兔的音樂出現了而小松鼠搶著去表演，這樣也就表現不出小兔助人為樂的好品德了。因此在組織幼兒開展游戲時，非常強調幼兒遵守規則，只有遵守了規則才能交換各種角色，小朋友才能扮演到自己喜歡的角色。要使幼兒逐步體會到活動規則對活動本身的保障作用，在活動中讓幼兒知道應該學會克制自己的情緒，遵守一定的規則才會得到快樂，而遵守規則也是二十一世紀人才必須具備的一個品質。

五、在游戲中充分發揮幼兒的主動性，發展幼兒的成就感和自信心。

在游戲活動中，我確立以幼兒為主的思想，做到“導而不包”，更多的是給孩子留出一個適當的空間，給他們一個自我表現的機會，