一、課堂游戲教案7篇

課堂游戲教案篇1

活動目標：

1、通過參觀小河知道小河污染是周圍的垃圾、工廠的排污管所致。

2、知道小河的污染給人們生活帶來的不便，不把垃圾廢物扔到河里去，激發保護水資源的重要。

活動準備：幼兒知道安全知識：不爬到河面上的欄桿上等;塑料袋六只。

活動過程：

一、活動前談話：今天老師要帶你們到我們幼兒園附近的小河邊去參觀，請小朋友用眼睛看、鼻子聞，把你看到的記在心里。在參觀的過程中要注意哪些事情?和幼兒一起講講：不能爬到小河上的欄桿上，因為欄桿不牢;不能把頭伸到欄桿里去，以免發生危險;不能站在欄桿上，一不小心會摔到河里去。

二、帶領幼兒到小河邊。

1、教師：“小河的水是什么顏色?水上面有什么?”

2、師：“想想這些東西是哪里來的?人們這樣做對不對?”

3、和幼兒觀看河對面的排污的水管：“那里流出來的水顏色怎么樣?這些水是從哪里來的?顏色怎么樣?”

4、你想怎么做?一起把地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里。

三、回來后談話：

1、你聞到了什么?看到了什么?發現水污染對人們有什么影響?你是怎么做的?以后準備怎么做?

活動反思

錢志芳：

帶幼兒到外面去參觀，他們一下子被小河非常骯臟的河水吸引住了，尤其發現上面一大塊一大塊的垃圾飄在上面，感到很惡心。同時河水上傳來陣陣惡臭，讓我們不禁掩鼻而逃。孩子們馬上說：“這是毒氣，太臭了!”我馬上問他們這個味道是哪里來的，為什么會這么臭?他們看見河里的垃圾，知道是人們把垃圾扔到是不對的，還有的幼兒看到上面有大便飄在上面，很不衛生。吳曉艷說我們從小要養成講衛生的好習慣，這樣太不講衛生了。他們看到一個塑料袋罩在樹樁上，以為是烏龜。我問他們這么臟的水你們覺得烏龜能活下來嗎?他們都搖頭了。接著我們討論了中毒會發生的狀況，有的說會頭昏、有的說會拉肚子、有的說會嘔吐昏迷等。很多幼兒知道把垃圾扔到河里是不對的，我們應該把它們撿起來送到垃圾箱里，很多幼兒撿得非常認真。大家還表示，看到人們把垃圾扔到河里的時候一定要制止，讓大家把垃圾扔到垃圾箱里，讓那些廠里的工人叔叔不把臟的水放到小河里去。這個活動的效果不錯!

課堂游戲教案篇2

活動設計背景

幼兒園室內體育活動作為體育活動的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動能發揮幼兒的創造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛生的環境和教師的合理指導下，積極鍛煉，增強體質，提高創造力和合作能力，教師精心設計組織了《有趣的山洞》室內體育活動。

活動目標

1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。

2.發展基本動作，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

通過這節課如何把握學生的運動協調能力。

活動準備

音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

活動過程

1、開始環節

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2、基本環節

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。

(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3、結束環節

師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

教學反思

1、本活動以人體動作“搭山洞”進行游戲和活動，不需其它器械，簡單易行，隨時可做，有趣又實用。避免了一般體育活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味，讓幼兒學的快樂、練得輕松。

2、整個活動進行了合理的設計、調節，使活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發展特點。

3、需要注意的是：活動中幼兒始終處于探索練習中，所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要，既要調整好幼兒的活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，是不同發展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實現各自的目標。

課堂游戲教案篇3

活動目標：

1、能用較流暢的語言大膽地表達、交流自己喜歡的游戲。

1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋，發展平衡、協調能力，培養節奏感。

2、體驗游戲的多樣和樂趣。

活動準備：

1、兩人走的大鞋15雙.

2、音樂準備：《找朋友》和《歡樂頌》

3、課件《有趣的游戲》

4、場地準備

活動實錄：

一、音樂游戲《找朋友》直接導入：

1、師：小朋友!讓我們一起玩個游戲吧!

2、師和小朋友玩《找朋友》的游戲(聽音樂玩三次，一遍音樂交換一個朋友玩)。

二、交流自己喜歡的游戲，并在交流中學或玩個別有趣、簡單的游戲。

1、師：剛才我們玩的是什么游戲?(找朋友)這個游戲好玩嗎?(好玩)，平時我們在幼兒園里、在家里、在外面玩過許多游戲，那你喜歡玩什么游戲?什么原因讓你喜歡玩的呢?

2、幼兒交流和介紹自己喜歡的游戲。

1)、幼兒1：我喜歡玩《下棋》的游戲，因為我每次和爺爺下棋都能贏。

師：那你都和爺爺下什么棋呢?

幼兒1：下象棋、跳跳棋、五子棋……

2)、幼兒2：我喜歡玩《老狼老狼幾點了》的游戲，我覺得蠻好玩的。

3)、幼兒3：我喜歡在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩《瓜兒蹲》的游戲。

4)、幼兒4：我喜歡玩《山上有木頭人》的游戲，還有《切西瓜》的游戲。

師：我也玩過，和你有同樣的感覺。

5)、幼兒5：我喜歡玩《推小車》的游戲。

師：就是推著小車跑的嗎?(師邊說邊做動作)

幼：不是的，是兩個人做的。

師：這個游戲肯定有趣，你來介紹一下吧!

幼兒5請另一幼兒合作邊說邊示范玩法。游戲玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的兩只腳，往前爬。

師：真有趣!原來小車是小朋友做的呀!讓我們也一起找個朋友推小車吧!

全體幼兒玩一玩。

6)、幼兒6：我喜歡玩電腦游戲，每次我做對了，電腦上就表揚我了。

師：那你玩電腦時間可不能太長，因為會傷眼睛的。

7)、幼兒7：我喜歡玩醫院的游戲。

師：為什么呢?

幼：因為我想當醫生給人看病。

師：很棒!你是個有理想、有愛心的孩子。

8)幼兒8：我喜歡玩“猜謎語”和“跟我說得相反”的游戲。

9)、幼兒9：我喜歡和奶奶玩“猜動作”的游戲。

師：我也會玩，我們倆一起玩玩。游戲規則：一人做動作，另一人猜是在干什么。(此游戲有趣，幼兒都想玩)

師做兩個有趣的動作讓幼兒猜一猜

10)、幼兒10：我喜歡玩“走迷宮”和“拼圖”，因為可以讓我多動腦筋。……

11)、老師小結：剛才小朋友將自己喜歡的游戲相互進行了交流!看到你們交流時的高興表情，我能感受到你們對游戲的喜歡。

三、幼兒在自主探索中學會老師喜歡的游戲《走大木鞋》

師：老師也有自己喜歡玩的游戲，你們想不想聽聽?

幼兒：想

師：你們看(教師出示玩具)!這是什么?(幼兒猜測)這是一雙木頭大鞋，老師喜歡的游戲就是用它玩的，叫《走大木鞋》。猜猜看怎么樣玩?

幼兒猜測后，教師說：這個游戲是兩個小朋友一人前一人后穿著大木鞋向前走的，可好玩了，想試試嗎?(想)。

1、幼兒第一次嘗試合作探索

(1)、幼兒相互找朋友，第一次嘗試合作穿大木鞋走，教師巡回觀察和指導，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題和探索情況.

(2)、組織交流探索情況。

師：小朋友!你們走起來了嗎?

幼兒：走起來了，沒有走起來……

師：先請沒有走起來的小朋友說一說，你們遇到什么困難和問題了?也許老師可以給你們幫助。

幼兒1：我們走不起來，我走，__小朋友又不走。

幼兒2、我們也走不起來，那個木鞋老戳在地上，老是要跌跟頭。……

師：那有沒有走起來的?你們在玩的時候是怎么樣解決這些問題的?

走起來的幼兒分別來說一說，并示范方法。

師小結：原來兩人走之前先要統一出哪只腳，然后喊“預備起”，一邊走一邊喊“一二一二”，看來玩這個大木鞋還需要我們兩個人好好合作才能玩好，特別是我們遇到問題和困難時只要想辦法就能解決。

2、幼兒再次合作探索。

要求會走的幼兒去帶一帶不會走的。

3、幼兒合作聽音樂跟節奏走大木鞋

(1)、師：小朋友!老師要提一個加大難度的玩法，你們敢不敢挑戰?(敢)老師放一段音樂，看一看誰能合著音樂的節奏走得更神氣呢!

(2)、幼兒聽音樂《歡樂頌》走大木鞋

四：觀看錄像《有趣的游戲》

1、師：小朋友!其實游戲還有很多種，讓我們一起欣賞一下吧!

2、觀看各種游戲，教師有機地向孩子們介紹幼兒從未玩過的游戲。(如：跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數蠶豆、斗雞……)從游戲的觀看中讓幼兒體會到不僅孩子們喜歡玩游戲而且大人也同樣喜歡玩游戲.

活動反思：本次活動中幼兒表現出極大的興趣，他們積極參與，主動探索、相互合作，感受著探索成功的喜悅。這讓我深深體會到一個符合幼兒需要和興趣的活動內容一定會受到孩子的喜歡，一定會激發孩子主動學習的熱情。

課堂游戲教案篇4

活動目標：

知道保護水的重要性，增強環保意識。

嘗試利用各種工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。

懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

1.材料：桔子、青菜、西紅柿。

2.工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。

3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。

活動過程：

一、直接導入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環保顏料。

二、展示蔬果顏料、激發幼兒制作蔬果顏料的興趣。

1.出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。

指導語：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?

2.告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。

三、展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟。

展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。

出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。

一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。

四、探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。

幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來，教師巡回指導觀察，引導幼兒嘗試各種工具。

(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。

五、和蔬果顏料玩游戲。

教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。

全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。

幼兒大膽創想畫面內容，體驗集體作畫的樂趣。

哇，這么漂亮的一幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧!

教學反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

課堂游戲教案篇5

【活動設計】

?3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒要“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”，在4—5歲幼兒動作發展目標中，要求幼兒“能在較窄的低矮物體上平穩的走一段距離”。幼兒平時練—衡的方法和形式很單一，如走獨木橋、踩高蹺等。我們根據《指南》中關于“利用多種活動發展身體平衡和協調能力”的要求，結合我園的實際情況，利用平時收集的廢舊飲料瓶和鞭炮筒，組織開展了《紙棒推瓶》這一戶外游戲活動。這一游戲練—衡效果很好，能夠激發幼兒興趣，還可以加大幼兒的活動量，同時提高幼兒手腦并用的活動能力。

【活動目標】

1、練習用紙棒推瓶的技能。

2、發展幼兒的平衡能力。

3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

【活動準備】

材料準備：紙棒若干與幼兒人數相等；裝有水的飲料瓶若干（幼兒人數的'三到四倍）；紙箱兩個；橡皮筋兩條；木板若干。

環境準備：小樹林若干（用飲料瓶做成）；小路一條（用橡皮筋拉成或用線畫）；小橋一座（木板搭成）；分別布置在活動地上。

【活動過程】

一、自由練習，推飲料瓶。

1、幼兒人手一根紙棒，一個飲料瓶，分散練習推飲料瓶。

2、兩個幼兒互相推飲料瓶。

3、一根紙棒推兩個飲料瓶。

（教師重點提示，紙棒要推在飲料瓶的中間）

二、重點練習，越過障礙。

1、幼兒認識環境中的障礙物。

2、幼兒個別示范如何過障礙物。

3、幼兒個別示范如何過小路、獨木橋。

4、幼兒分散練習，教師指導。

三、游戲活動，紙棒推瓶。

1、指導幼兒認識運送的路：繞過樹林→穿過小路→走過獨木橋→飲料瓶放進空城堡。

2、同一時間內，兩人或多人多次運送，每次只運送一個，增加幼兒活動量。

四、游戲結束，教師與幼兒共同整理活動場地。

【活動保障】

幼兒園活動場地、空間充足，活動材料易收集，自制的活動器械安全無危險性，教師具有長期組織和指導幼兒活動的經驗，能夠保障游戲活動順利開展。

【活動建議】

1、在冬季開展此活動時，飲料瓶中要把水換成沙子，以防冬天水結冰。

2、飲料瓶中的物體可以更換，如可把水換成沙子、棉花、小石頭等等，也可以直接讓瓶子空著，讓孩子們探索飲料瓶中裝哪些物體的瓶子更好推一些，裝的多與裝的少有什么不同，同時還可以讓幼兒體驗不同的物體在推的過程中產生不同的效果，如會發出什么樣的聲音，體驗游戲的樂趣。

3、孩子們剛開始進行游戲時，用一根紙棒推可樂瓶有些幼兒會有很大的困難，可以先讓幼兒用兩根紙棒推瓶，等幼兒掌握了游戲技巧以后，再改用一根紙棒推瓶，減小游戲的難度。

【活動評價】

?3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，“為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。”在一學期的開展實施的過程中，根據幼兒的接受能力和器械的適用性，不斷對游戲進行了改進和創編，使幼兒樂于參與游戲，豐富了幼兒的戶外活動。

在剛開始開展游戲活動時，由于有些幼兒對于推瓶的技巧掌握的不是很好，因此有些幼兒就不太感興趣了，有的甚至想退出游戲，后來我改用了先讓幼兒用兩個紙棒推瓶，慢慢的掌握推瓶的方法，孩子們才漸漸的喜歡上了推瓶，激發了孩子的興趣。

孩子們掌握了推瓶技巧后，很樂意玩這個游戲，尤其是兩個人互相推瓶，孩子們非常的喜歡，更是發展了孩子們的合作能力。在玩的過程中，有些幼兒建議可不可以把水換做小石頭呢，是不是也會和水一樣滾的一樣快呢？于是我們根據孩子們的提議，把水換成了小石頭、棉花、沙子等不同的物體，孩子們的興趣非常高，他們親自驗證了自己的猜想的也體驗著游戲帶給他們的快樂。

活動的材料和活動器械是老師和幼兒共同收集的，孩子們在游戲的過程中不斷提出新的想法和建議，如“老師，能不能把我們的障礙物再加上一盆小花呢，我最喜歡花了！”“老師，這座小橋太寬了，我想試一試更窄一些的”，試著加大游戲的難度，更好地發展孩子的平衡能力。隨著孩子們不斷的提出新的點子，游戲活動也會更加的豐富。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

課堂游戲教案篇6

活動目標：

1、學習兩人三足走，鍛煉腿部力量及身體的平衡。

2、提升動作協調與配合能力。

活動準備：兩人一根長布條。

活動過程：

1、準備運動：腿部放松操。

2、提出活動內容。

找個好朋友，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。

3、幼兒自由嘗試練習，教師巡回了解情況。

4、集中交流學習。

請幾對朋友來表演一下，一起說說該怎樣走就能走得既快又穩?

有好方法及時請大家學一學，如：兩人同時喊口令，保持同一節奏;被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。

5、分小組比賽，激發幼兒再次練習兩人三足走。可根據情況重復進行幾次。

6、敲打按摩腿部，做放松運動。

教學反思：

1、孩子的主體性：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。

2、提供豐富多樣的操作材料。

在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。

3、創設情境，吸引興趣。

在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與讓孩子們非常的感興趣。

課堂游戲教案篇7

目標

1.指導幼兒學習縱跳觸物，發展跳躍能力。

2.培養幼兒動作的協調性和靈活性。

準備

青蛙頭飾若干，在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子(數目與幼兒人數相等，“蟲子”距離幼兒高舉雙手指尖20～25厘米)，紅花若干。

過程

1.復習引入

(1)教師集合幼兒成四路縱隊，然后組織幼兒走成圓形隊，聽口令齊步走，跑步走，再成四路縱隊。

(2)引入主題：教師告訴幼兒，小青蛙本領大，最會捉蟲子，今天老師就要當青蛙媽媽，請小朋友當小青蛙一起來捉蟲子。

2.學習縱跳觸物的動作

教師示范講解縱跳觸物的動作要領：腿微屈，體前傾，臂后擺預備，雙腿用力蹬直，雙臂由后往下向前上方擺起，右手上舉觸摸物體，騰空時不低頭。

小朋友原地練習2～3遍。

3.玩《青蛙捉害蟲》的游戲

全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲，教師注意懸掛的小蟲子應高低不同，適合不同身高的孩子，以便每個幼兒都能捉到蟲子，蟲子用回形針或線繩懸掛，能反復使用。最后比比看誰捉的蟲子多。

玩一會兒后，坐下來休息評比，捉蟲子多者獎勵紅花一朵，可反復游戲2～3次。

4.整理評價

整理成四路縱隊，做放松練習，最后評價結束活動。

二、角色游戲教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是我幫大家整理的角色游戲教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

角色游戲教案篇1活動目標：

1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。

2、學會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料發展創造力、想象力。

3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

1、公共汽車等環境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標記。

活動過程：

1、司機不遵守規則，亂行駛，怎么辦？

2、提出本次游戲的要求：

1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。

2)、成員應協商角色的分配。

3）、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲，教師觀察指導。

1）、進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。

2）、引導幼兒注意各角色的互相聯系。

3）、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

4）、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

4、游戲結束、組織幼兒評價。

重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。

活動反思：

《公交車》是一節引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節，畫出乘客的不同動態表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態，猜猜他們在做什么？想什么？了解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業，從學生作業來看，學生能夠畫出公交車的基本形態，也能畫上乘客，但是人物的動態表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。

小百科：汽車，由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用于：載運人員和（或）貨物；牽引載運人員和(或)貨物的車輛；特殊用途。

角色游戲教案篇2一、設計意圖：

經過小班一年的游戲活動，我班幼兒已學會按意愿選擇游戲主題，有初步的角色意識，能反映角色的簡單職責。游戲中幼兒在商量分配角色的同時往往會產生沖突。本階段的角色游戲中，教師著重引導幼兒學習商量分配角色，在游戲中進行交往，逐步豐富幼兒的游戲經驗。

二、游戲目標：

1、學習運用禮貌用語與人交往，體驗游戲的樂趣。

2、繼續學習與同伴商量分配角色。

三、游戲準備：

1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標志；各種食品袋、生活用品盒；取款機、紙幣玩具、銀行卡；剪刀、洗發水瓶、電吹風玩具、圍脖；玩具燒烤串、包子、春卷、帽子；方向盤、警察帽；各主題標志等。

2、師生事先共同布置好各游戲主題的部分場地。

四、游戲過程：

（一）開始部分：

1、談話引入，鼓勵幼兒互相交流游戲意愿。

引導語：“今天玩角色游戲，你想玩什么主題？”

2、介紹游戲材料，師生共同討論游戲規則。

引導語：①在商量角色時，如果很多人都想玩娃娃家，怎么辦？

②顧客去銀行領錢、到超市買東西時怎樣有禮貌地和別人交往？

3、鼓勵幼兒按意愿分組協商角色分配，協助幼兒進行場地布置。

（二）游戲部分：

幼兒按意愿選擇主題進行游戲，教師觀察指導。

（1）引導幼兒學習商量分配角色。

（2）鼓勵幼兒在交往的過程中運用禮貌用語。

（3）指導玩燒烤店的幼兒明確角色職責。

（三）結束部分：

1、組織幼兒共同收拾玩具材料。

2、師生共同評價游戲情況，重點根據本次游戲的要求開展評價活動。

角色游戲教案篇3活動目標

1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。

活動準備

幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。

活動過程

1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰看病？誰護理病人？

（3）認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協商分配角色（醫生、護士、病人）。

3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、游戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。

6、游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

活動反饋

通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

角色游戲教案篇4活動目標：

1、合理使用材料，創造性地使用材料進行游戲

2、大膽想象進行游戲

3、加強各角色間的聯

活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

二、引導幼兒協商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

活動反思：

活動以引導幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高。活動中發現幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應游戲材料，還不夠大膽創新，創造想象的能力還不夠。

調整策略：

在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造，給予啟發性引導，請家長幫忙在家進行指導，給予知識經驗準備。

角色游戲教案篇5 1、游戲觀察的情況

驍驍用葫蘆積塑插了一把槍，欣欣插了兩個圈圈，面對面比劃起來。一會兒，欣欣一邊哭一邊喊：“你打人，你是壞葫蘆娃。”這時有幾個女孩對我說：“奇琦也打著我了。”“他也打著我了。”……告狀的人越來越多。

2、游戲的分析與推進

在葫蘆娃的角色游戲中我們發現，孩子們雖然喜歡表演葫蘆娃，卻只局限在模仿葫蘆娃打妖怪的動作上，而且動作過大，不會顧及到周圍的小同伴。怎樣避免碰傷同伴？這是一個應該引導幼兒思考并必須解決的問題。

3、引導探究的活動

在游戲中孩子們能發現問題，就能有解決問題的辦法，于是我們引導孩子一起探究問題解決途徑。

（1）我們請孩子們仔細觀賞動畫片《金剛葫蘆娃》，請他們討論：葫蘆娃有沒有碰傷自己的同伴，他們是怎樣相處的？引導幼兒想一想怎樣不碰傷自己的同伴？把游戲中的問題整合到健康教育中。

（2）創設相應的區域環境，讓幼兒滿足表演的欲望，盡情展現自己。我們在結構區的旁邊，搭起一個小舞臺，并貼上“我是最棒的葫蘆娃”橫幅，讓孩子們一個一個的表演，其他孩子可以自愿做小觀眾。孩子們非常踴躍，天天變換著動作花樣。

4、問題的解決

孩子們對小舞臺的搭建非常興奮，一個個站上“舞臺”盡情展現：語哲兩手*腰，扭著小屁股走來，說：“我是會走模特的葫蘆娃。”昌昌說：“我是會吐火的葫蘆娃。”接著拉開弓步，兩手后伸，鼓起腮幫“呼――”。老師和同伴的掌聲，鼓勵的言語，使他們充分體驗了快樂與滿足，并且懂得了游戲規則，從此沒有了紛爭。還懂得遵守紀律，只要老師喊一聲：“葫蘆娃聽令！……”孩子們馬上應聲而到。

角色游戲教案篇6活動目標：

1、激發幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。

2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。

3、鞏固已有生活經驗，在游戲在進一步認識蔬菜，逐步養成愛吃蔬菜的習慣。

活動準備：1、各類蔬菜的圖片，塑料袋，數字卡若干。

2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的過程。

活動過程：

一、激發幼兒參與游戲的興趣

出示圖片引入主題。

導入語：老師到菜市場買了很多菜，你們看老師買了什么？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。

二、交流討論

引導語：小朋友愛吃什么菜？（讓幼兒自由說出自己喜歡的菜）剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒買到，等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。

“今天爸爸媽媽上班去，老師請你們當小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場買菜，你們去買菜要帶什么？（錢）那么今天誰來賣菜，誰來買菜”（引導幼兒分配角色）買菜要怎么買？賣菜怎么賣？

玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什么菜？多少錢一斤？賣菜的做好介紹：這是什么菜，多少錢一斤？還要稱重量等程序。買完后與同伴交流。

規則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

三、操作練習

教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況，并給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、講評結束

過渡語：天快黑了，菜市場的人準備下班。

1、請幼兒介紹活動情況

引導語：現在告訴大家，你剛才演誰？玩得怎么樣？為什么？

2、根據幼兒玩的情況提出進一步要求

課后反思：本堂課開展前，我問了幾個幼兒哪里可以買菜，大部分幼兒說出超市，因為家里去超市買菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課后不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜，我認為本堂課還是很成功的，積極調動了幼兒的興趣，同時也把所學知識運用到實際。

角色游戲教案篇7【活動目標】

1、明確角色職責，懂得按職責扮演肯德基里相關人員的角色。

2、運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

3、與同伴積極交往，友好合作，體驗游戲的樂趣。

【活動準備】

肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯條，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場地。

【活動過程】

一、引導幼兒回憶游戲，提出存在問題。

師：“上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發現有的服務員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動；有的顧客不懂得文明用餐，不會自覺排隊……我們繼續玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題。”

二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。

師：“肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員，他們在工作時要用到什么工具？要注意什么問題？”

鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什么工具？要注意什么問題？（如：衛生、安全等問題）

三、引導幼兒自主協商、分配角色，并提出本次活動要求。

本次活動的要求：

1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。

2、肯德基的服務員要大方、主動，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。

四、幼兒游戲，教師巡回指導。

教師以“顧客”“服務員”等身份參與游戲，觀察游戲進展情況，及時幫助。

幼兒豐富游戲的情節，促進角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”，啟發幼兒思考解決，如：我想點兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎么辦？重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

五、游戲結束，組織幼兒評價游戲、整理場地。

1、通過講評與討論式，引導幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價，并鼓勵幼兒進行自我評價。

2、教師全面總結幼兒游戲情況，肯定幼兒的優點，提出下次游戲的要求。

3、組織幼兒收拾玩具，整理場地。

角色游戲教案篇8一、教學內容：

娃娃家，小菜場，玩具店，美容店等。

二、教學目標：

1引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動作。

2游戲中有簡單的角色語言和行為。

三、教學準備

增添垃圾桶，熱水器等物品。

四、教學指導

1游戲前簡單的導入，激發興趣

2幼兒自主開展

觀察與指導重點：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場地。

（2）觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3游戲后談話

以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。

角色游戲教案篇9游戲過程

1.回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？

強調幼兒要用文明用語，營業員要熱情招呼客人，詢問客人要吃什么，請客人入座，還可向客人主動介紹小吃店的商品。

2.請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子里，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。

3.請個別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。

4.老師和小朋友一同商量分配角色，可強弱搭配。

5.幼兒自由游戲，教師巡視指導。

老師以顧客的身份幫助游戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。

提醒顧客吃完要付錢。

6.游戲結束，講評游戲。

（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守游戲規則的顧客。

（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

游戲目標

懂得用禮貌的語言進行交流。

熟悉顧客的游戲規則，能夠排隊等候。

游戲準備

增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

角色游戲教案篇10一、情況分析

由小班上來的幼兒經過一個暑假，彼此間有了陌生的感覺。小班幼兒在第一次游戲中對于新的.環境會有許多不熟悉：娃娃家、醫院、公共汽車到底該在哪兒玩呢？哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢？哪些又該是醫院的呢？……，重新建立游戲的環境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。

在角色游戲的過程，小班幼兒還保留著許多小班的年齡特點，以與物交往為主，那么對待物的態度又如何呢？

剛剛走出小班的幼兒要開始在游戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會簡單構建自己的游戲環境，這對幼兒來說并非易事，需要較長的時間，較長的過程。

二、游戲要求

（1）熟悉游戲環境，知道自己選擇的主題是在什么地方，會簡單構建自己的游戲環境。

（2）會用正確的態度對待玩具。

三、游戲準備

1．材料提供：各種積木、各主題的玩具，如娃娃家煤氣灶、碗、筷等，醫院聽診器、壓舌板等。

豐富經驗：（1）引導幼兒回憶已有的生活經驗，如商店是有圍墻的，醫院也是有圍墻的。（2）利用參觀等方法加深幼兒對生活的印象。（3）引導幼兒回憶已有的生活經驗，知道要愛護玩具，因為醫院里的醫生愛護自己的醫療器具，娃娃家的媽媽都會愛護家里的用品。

說明

角色游戲是幼兒反映現實生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創造性，也帶有一定的模仿性，因此通過無數次回憶、討論，讓幼兒在游戲前或游戲后，能進一步理解生活、感受生活。

四、游戲指導

1．和幼兒共同商量娃娃家、醫院、理發店、公共汽車等主題玩的地方，確立主題的環境。

2．向幼兒介紹教室里的積木和玩具。

說明

幼兒經過小班的角色游戲會對已有主題玩具有一定的需求，讓幼兒充分意愿地選擇能促進幼兒游戲的發展。

3．觀察游戲，共享游戲，指導游戲。

①重點觀察幼兒選擇玩具

說明

選擇玩具的多少，正確與否體現了幼兒角色意識的強弱，在面對幼兒的選擇時教師不應著急地評判，這個年齡的幼兒有時會忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼兒會有目的地拿起與自己

角色相匹配的玩具，而且在游戲中很好地使用，看到這些情景，教師真的要舍得表現自己的贊賞，讓幼兒游戲得更帶勁。

②重點觀察幼兒選擇積木

說明

要構建自己的游戲環境并不是每一個游戲者都有這種意愿的，也不是每一個游戲者在游戲開始時就產生的，幼兒有時會在玩的過程中發現“咦，娃娃家和醫院之間怎么沒有圍墻？”于是會有一名幼兒去一個角落里搬來不少積木搭上圍墻，這可是件很了不起的事，教師要發自內心地為他高興。

然而有很多時候一場游戲幼兒誰也不在意，誰也沒想到要搭個圍墻，這也是正常的，也是需引導的。

③重點觀察幼兒收理玩具

說明

幼兒選擇的玩具總有她（他）一定的道理，收理玩具時給幼兒一個固定的籮筐，對培養幼兒對玩具的態度有好處。

4．交流評價

①再現式：將幼兒游戲中好的游戲情節再現，如幼兒根據自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸發現自己的家和醫院是通的，就在家中造起了一堵墻；如醫院里的醫生把醫院的玩具收理得整整齊齊。

說明

再現式可以是情景再現，也可以通過語言再現，再現式交流能使小班初期幼兒有較直觀印象，容易接受，這種方式應多用、多強化。

②提問式：教師以角色身份提出問題。

如，我是病人原先在醫院看病，可走著走著從醫院走到了娃娃家，這是怎么回事呢？如我是顧客去理發，看見理發店的叔叔手上拿著聽診器等等，幼兒會在這種問題前思索，這種思索可能會持續較長時間，但這是很正常的。

③用展現的方法向幼兒介紹各主題的籮筐，引導幼兒知道要會選擇玩具，正確使用玩具，還要收理好玩具。

三、幼兒園七個基本動作

幼兒園七個基本動作

幼兒園七個基本動作，孩子對于父母來說是很重要的，作為一個初學者的家長，父母對于孩子的一切都是很關心的，而且照顧孩子不是簡單的事情，下面看看幼兒園七個基本動作。

幼兒園七個基本動作1有走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登和翻滾。

基本動作練習是人體走、跑、跳、投擲、攀登動作和發展平衡能力的練習。幼兒園體育的主要內容之一。基本動作的發展能使肌肉得到鍛煉，提高機體的活力，促進幼兒身體發育和身體健康。

培養幼兒對空間和時間的定位能力，使幼兒動作準確、協調和具有表現力，形成優美、正確的姿勢。基本動作的發展還與發展幼兒各種心理過程有密切聯系。

幼兒走步的動作要求

幼兒走步動作應逐步做到：上體正直，自然挺胸，肩部肌肉放松，眼看前方；兩臂前后自然、輕松擺動，向前擺動時，肘關節稍彎曲；向前邁步方向正，兩腳落地要輕，步幅大小適宜、均勻；精神飽滿，節奏感強；集體走時，學會保持適宜的間隔、距離。

各年齡班幼兒走步動作的要求與游戲

幼兒跑的動作要求

幼兒跑步動作應逐步做到：上體正直稍向前傾；積極向前抬退、用力后蹬，落地輕而穩；兩手半握拳，兩臂屈肘前后自然擺動；眼看前方，用鼻子或口鼻同時呼吸，自然而有節奏。集體跑步時，學會保持適宜的間隔、距離。

各年齡班幼兒跑步動作的要求與游戲

幼兒跳躍的動作要求

幼兒跳躍動作種類很多，無論那種形式跳躍動作，都包括預備、起跳、騰空、落地四個階段。

預備階段包括原地和助跑兩種方式。原地預備動作是屈腿、體前屈、兩臂后擺；助跑動作要求是輕松、自然、不減速。起跳有單腳和雙腳兩種：單腳起跳時，

起跳腿用力蹬直，擺動腿快速向起跳方向擺起；雙腳起跳時，兩腿用力蹬地，擺臂跳起。

騰空階段要保持身體平衡、完成規定任務。

落地也有兩種形式：單腳落地要繼續向前跑幾步緩沖；要屈膝緩沖，保持平衡。

幼兒園七個基本動作2適合兒童的運動項目如下：

一、3~6歲孩子，適合坐位體前屈、跳舞、跳遠、攀爬等運動，如果走、跑比較穩，可以練習單腳跳、跳繩、踢毽子，或用手接球、投籃、踢足球。

3~6歲孩子處于平衡性、柔韌性發展的靈敏期，這個期間可進行平衡和協調性、柔韌性訓練。

二、7-12歲應以游泳、跑步等有氧運動為主，外加一些簡單的對抗項目，比如跆拳道、擊劍練習等，還可以做一些小的負重力量訓練，如仰臥起坐、啞鈴操等。

有條件的話，可以嘗試一些器械練習，比如輪滑，或參與集體運動，如打乒乓球、羽毛球。

三、13~17歲，男孩可以做一些力量、速度、對抗性、爆發性的運動項目，比如跆拳道、擊劍、短跑、足球、籃球、排球；女孩推薦瑜伽、長跑、騎自行車、滑雪等有氧運動。

無論男孩還是女孩，這個階段都需要進行一定的力量訓練，以促進肌肉體積與力量增長。

對于兒童應根據其年齡選擇合適的運動項目。

安全、適度的運動對孩子成長非常有利。只有根據年齡段選擇合適的運動，才能事半功倍。

20xx年，中國健康教育中心等部門共同發布兒童青少年家庭運動倡議：科學運動是給孩子最好的呵護，家長在為孩子安排運動時，要根據不同年齡特點重點培養。

幼兒園七個基本動作3兒童運動項目

一、攀爬運動

一個優秀的幼兒園內都有會設有攀爬裝置，包括滑梯，繩網，過吊橋等練習身體的平衡能力。攀爬活動需要孩子調動全身的各個部分協調運作，需耍手、腳、眼及身體的綜合配合。

孩子攀握攀爬運動的技巧，可以促進孩子身體的協調性，使他們身千更靈活，反應更敏捷。每當孩子攀爬到一個新地方，由于距離高度的變化，給孩子的視覺帶來新的感覺和體臉，既有助于培養孩子的空間概念，又有助于孩子從新的角度去觀察環境。

二、戶外奔跑

戶外奔跑，注意不是長跑，兒童不適合進行長跑訓練，有的家長讓孩子跟自己進行慢跑練習，其實是錯誤的。

兒童只適合自由的嬉鬧式的奔跑，比如抓人游戲就比較好，時間也需要控制。

三、球類運動

不管是踢球、運球、排球，投擲球、躲避球......都對兒童全身發育是非常好的。但注意幼兒不適合練習網球等球拍類的運動，對肌肉生長不好。

孩子5歲后，身體運動機能才真正開始向成熟發育，這種發育有人快有人慢，所以一般我們認為6歲后，才是進行某些運動的合適時機，有的孩子則可能需要到7、8歲才準備好。

四、障礙游戲

障礙游戲，或者是一些“探險”類游戲，是一類綜合項目，包括在樹林里奔跑，躲避樹木（當然是比較稀疏的樹林），還有比如走獨木橋、翻滾、躲閃等等。

五、精細動作

孩子手部的精細動作的.發展遵循了從混濁到分化，從無意識到有意識的發展規律。操作積木、抓取小球等，有利于孩子雙手協調能力的發展。

六、有氧健身操及舞蹈

適當的舞蹈類訓練有助于正處于快速生長發育時期的孩子的形體發展，舞蹈需要全身各部位的配合。通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協調性的'訓練，還有助于鍛煉肢體的靈活性、柔韌性，培養審美情感，提高身體素質。

七、團體規則游戲

通過玩耍，兒童了解自己的周圍世界，在玩耍中培養與其他人積極相處的能力，能有效的培養孩子的秩序感。

通過玩耍，兒童學會以適當的方式關注別人，在玩耍中發展兒童天生的好奇心，鍛煉他們解決問題的能力，培養自主性。

8、幼兒游泳

早期幼兒接觸游泳能有效地刺激神經系統、消化系統、呼吸系統、循環系統及肌肉和骨骼系統的發育，促進幼兒大腦、骨骼和肌肉的發育，激發幼兒的早期潛能。

九、皮劃艇運動

在劃行運動世界里成長，是所有兒童最美好的時光之一！休閑皮劃艇不會游泳也可參加，但專業皮劃艇訓練想要快速成功幾乎是不存在的。

兒童通過堅持皮劃艇練習、敞開心扉傾聽教練的教導等，會成長為一個健康又快樂的小槳手。

十、帆船運動

OP級帆船是帆船級別中最小的帆船，xx47年由知名設計師Clark Mills先生設計，是一種小型單人操作的帆船，最初設計目地就是給孩子們學習帆船用的。

OP帆船可以鍛煉孩子的獨立動手能力，提升孩子平衡力、協調性，提高判斷力和應急處理能力，以及對環境的適應和駕馭能力；還能培養孩子一種新的生活運動方式，感受到運動帶來的快樂，培養良好的樂觀積極的態度。

適合的教學形式，是小孩堅持運動鍛煉的最大動力。課程設置、內容組成和老師（教練）教學形式，從小孩對運動項目的情緒反饋上可以做考評。家長的正確認識也極為關鍵。

不少家長舍棄了興趣第一的原則，等同于舍棄了體育鍛煉的捷徑。在運動項目調整時，也需要優先考慮興趣優先這一原則。而在身體波動期（比如身高變化的時期：10-16歲），可以適當的避免高強度或有碰撞的運動項目（籃球、足球等），減少骨骼損傷的概率。