一、小朋友平時(shí)喜歡玩的玩具寫作文
1.寫《我喜歡的游戲（玩具）》作文 200、300字人們小時(shí)侯都玩過(guò)玩具，我當(dāng)然也不例外。
和我所玩過(guò)的玩具比起來(lái)，我最喜歡的是悠悠球。我有過(guò)很多個(gè)悠悠球，但現(xiàn)在只有一個(gè)沒(méi)壞。
悠悠球大概分三種；一中是一甩立刻就上來(lái)的球；一種是甩下可以順眠；還有一種是甩下后給以***才會(huì)上來(lái)。我們都習(xí)慣用死眠來(lái)稱第一種和第三種。
以活眠來(lái)稱第二種。我們也都喜歡第三種，因?yàn)樗鼤r(shí)間長(zhǎng)；玩的花樣多。
悠悠球的形狀大體可以分兩種；一種正面為圓；側(cè)面橢圓的兩個(gè)瓣夾在一起；中間吊一根繩子，另一種同前一種一樣；只不過(guò)側(cè)面是梯形的。它好玩就在于在球上來(lái)之前可以做一些動(dòng)作，但我總覺(jué)得還有一種什么感覺(jué)，可我至今還未明白。
望著這個(gè)悠悠球，我似乎看見(jiàn)了兒時(shí)那個(gè)摸著手里總寸不夠的錢并望著柜臺(tái)上悠悠球的那個(gè)小男孩，我現(xiàn)在有了悠悠球，可是已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間在玩了。
2.女孩喜歡的玩具寫一篇作文名字叫玩具寶貝我有一個(gè)漂亮的芭比娃娃.它有一頭美麗的黃發(fā)，上面還戴著一個(gè)鑲著紅寶石的皇冠.眉毛彎彎的，像柳葉一樣.眼睫毛烏黑烏黑的，眼睛像黑珍珠一
樣，烏黑烏黑的眼睫毛在似黑珍珠般的眼珠的襯托下，顯得格外美麗.還有一個(gè)高高的小鼻子.它還長(zhǎng)著一張小巧的嘴巴，像櫻桃一樣紅，還一直笑著，笑的是那樣
的甜，那樣的美.像一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘在向我們問(wèn)好似的.
它還有許多漂亮的衣服，有禮服，小短裙，牛仔褲，短衫……我最喜歡的是那件粉色的小短裙了.那個(gè)小短裙是長(zhǎng)袖的形式.背上還有一個(gè)大大的蝴蝶結(jié).裙子表面還鑲著一個(gè)紫色的花，給芭比娃娃穿上它就像一個(gè)花仙子一樣.所以我很喜歡這件紫色的小短裙.
我還親自為它設(shè)計(jì)了幾件衣服，有紗裙禮服、小短裙……另外我還親手給它織了一件圍脖兒，這也是最令我自豪的一件事.
每當(dāng)在我煩惱時(shí)，把它拿出來(lái)，換換服裝，它就像一位善解人意的女神，用它那純潔、無(wú)私的笑臉，來(lái)化解我心中煩惱，同時(shí)我的心情也好了許多.這也是我喜歡它的原因之一.
怎么樣，我的芭比娃娃可愛(ài)吧？我非常喜歡我的這個(gè)芭比娃娃.我想你們也一定喜歡我的這個(gè)芭比娃娃吧.
我喜歡這個(gè)漂亮的芭比娃娃！
3.每個(gè)小朋友都有喜歡的玩具什么樣的怎么玩的寫下來(lái)比如芭比娃娃積木顏色鮮艷，形狀各異，可以隨意地堆積和拆解，變出很多花樣來(lái)。
經(jīng)典玩法 1、誰(shuí)的積木高、誰(shuí)的積木響：兩只小手抓住積木，互相碰撞發(fā)出響聲，把積木一塊一塊往上摞，父母和孩子一起比賽，看看誰(shuí)的高樓先倒下。（1歲+） 2、你們的小城堡：用積木搭出一棵樹(shù)、一輛車、一個(gè)城門……只有你想不到的，沒(méi)有積木搭不了的。
（2歲+）創(chuàng)新玩法 3、里面有幾個(gè)：把積木放進(jìn)小杯子里，用另一只手捂住杯口，從一塊積木，到三塊甚至五塊，讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)不同積木在杯子里發(fā)出的聲音有什么不同，然后隨便放幾塊，讓寶寶根據(jù)聲音猜數(shù)量。還可以讓寶寶挑一個(gè)最喜歡的“沙錘”，然后和著音樂(lè)伴奏。
套杯可以單個(gè)玩，也可以按大小不同的順序套在一起。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，這是一種可以變幻無(wú)窮的好玩具。
經(jīng)典玩法： 1、套一套：大小不一的套杯可以疊成高塔，也可以全部塞到一個(gè)杯子中，強(qiáng)烈空間對(duì)比的變化帶給寶寶無(wú)限的快樂(lè)。（1歲+） 2、塑料杯子比大小：把杯子從大到小地，再?gòu)男〉酱蟮嘏帕校寣殞氃跀[弄的過(guò)程中體會(huì)大小的概念，除此，套杯還有多項(xiàng)“增值服務(wù)”，比如能幫助寶寶認(rèn)識(shí)顏色，有的套杯上還印有數(shù)字和形狀，那就更完美了！（2歲+） 3、玩水和玩沙時(shí)的好伙伴：套杯也是玩水和玩沙時(shí)的好伴侶。
寶寶洗澡的時(shí)候，用兩個(gè)杯子相互舀水，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，其實(shí)已經(jīng)讓寶寶學(xué)會(huì)了多和少的概念。還可以把杯子裝滿沙土，小手再上面按一按，然后倒扣在地上，把自己拿走，欣賞自己的杰作吧。
（2歲+）創(chuàng)新玩法 4、畫圈圈：將大小不一的杯子倒扣在紙上，然后沿著杯口用筆畫一圈，寶寶也能畫出漂亮的圓來(lái)，而且圓圈有大有小，寶寶可以拿它玩好多游戲呢！（2歲+） 5、娃娃之家：先找來(lái)若干乒乓球當(dāng)娃娃的頭，在每個(gè)球上用彩筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴，表情各異，然后剪一些毛線貼在頭發(fā)的部位。把所有的套杯倒扣作為娃娃的身體，用彩筆在杯身上畫上自己的服飾，最后將做好的“頭”粘到杯底就大功告成了！現(xiàn)在讓所有的娃娃排排坐，這個(gè)“娃娃之家”是不是很溫馨呢。
（3歲+）智力玩具包括：各種鑲嵌、裝、套玩具，如鑲嵌板、拼圖、套盒、套塔等；圖片型、實(shí)物型的智力游戲玩具，如以日用品、交通工具、蔬菜、水果、動(dòng)物等圖片或?qū)嵨铮搭悇e做成套，便于使用；各種棋類和競(jìng)賽性智力玩具。智力玩具的特點(diǎn)是不成型，由孩子構(gòu)思和動(dòng)手操作，形成各種圖案形體。
如兒童跳棋、象棋、軍棋、走出迷宮等。3~4歲的孩子宜選擇簡(jiǎn)單的智力玩具，如拼圖、串球、配對(duì)圖片等；4~5歲的孩子選擇智力玩具則要有一定的難度；5~6歲的孩子可選擇一些棋類智力玩具。
怎樣指導(dǎo)孩子玩智力玩具呢？ 1、成人要研究各種玩具的玩法，具備玩和制作智力玩具的豐富知識(shí)和技能，才能較好地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。 2、教給孩子智力玩具的玩法。
要讓孩子認(rèn)識(shí)和熟悉智力玩具，對(duì)智力玩具產(chǎn)生興趣，用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)氖痉叮瑢⑼娣耙?guī)則向孩子介紹。剛開(kāi)始時(shí)成人可以和孩子一起玩。
待孩子熟悉玩法后，再讓孩子獨(dú)立玩，在此基礎(chǔ)上，成人還應(yīng)啟發(fā)孩子積極思考，創(chuàng)造出同一個(gè)智力玩具的不同玩法。孩子玩智力玩具時(shí)，成人應(yīng)著重指導(dǎo)孩子嚴(yán)格遵守規(guī)則，以便充分發(fā)揮智力玩具的教育性。
3、準(zhǔn)備系列化智力玩具，促進(jìn)孩子智力發(fā)展。有實(shí)驗(yàn)研究表明：智力游戲的系列化能有效地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。
所謂系列化就是有目的、有計(jì)劃、有順序地投放系列智力玩具，如想側(cè)重發(fā)展孩子的感知覺(jué)就可準(zhǔn)備幾種有助于發(fā)展感知覺(jué)的智力玩具，這些玩具在顏色、聲音、形狀、大小、空間、比例、材料特點(diǎn)等方面均有些不同，使孩子逐步掌握感覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言表達(dá)的方法。成人可利用系列化智力玩具，提高孩子某種智力因素的水平，使孩子的各種智力因素平衡發(fā)展。
上世紀(jì)七八十年代出生的人肯定對(duì)玻璃珠、掛圖、自制的手槍、故事書、彈工、丟沙包、陀螺、拍寶、頂腿、跳馬和楊樹(shù)葉子等這些那個(gè)時(shí)代的兒童玩具游戲記憶猶新，這些兒童玩具給那個(gè)時(shí)代的孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，陪著這些孩子們渡過(guò)了美好的童年時(shí)光。隨著時(shí)代的不斷的發(fā)展，電子技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們需要的要求的不斷提高，這些經(jīng)典的兒童玩具不僅沒(méi)有被時(shí)代淘汰，反而在新的技術(shù)的支持下成為新的流行兒童玩具。
首先看下陀螺的變化，之前孩子們玩的陀螺，在制作上很簡(jiǎn)單和粗糙的，用鞭子的繩繞緊在木制陀螺上，放在光滑的平面上，然后用力地甩出去，再揮動(dòng)手中鞭子，讓陀螺盡可能地保持旋轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。現(xiàn)在的兒童玩具市場(chǎng)里的陀螺與之前的有著天壤之別，不管是在造型還是玩法上都與之前的有著很大的差別。
現(xiàn)在的陀螺用手槍式發(fā)射器來(lái)代替了之前的布鞭子，而陀螺本身也已被分成了很多的塊，包括由ABS、鋅合金等其它材料制成的外殼、齒條和一些小零件組成。現(xiàn)在的陀螺上部是還有攻擊性的功能，上下部可以像開(kāi)瓶蓋一樣方便扭開(kāi)，其中還有一塊金屬塊，孩子們可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗需要，更換不同的金屬塊以適應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)的需要。
同時(shí)因?yàn)榻饘賶K周邊全部是齒輪，利用這些齒輪，可以將射擊力量發(fā)揮到最大，并且極好的提升了射擊時(shí)的穩(wěn)定性，也能。
4.我喜歡的玩具300字作文《我的玩具》
我有一只玩具熊，這個(gè)玩具熊是媽媽送我的生日禮物，我可喜歡它了。玩具熊全身的毛是桔色的，軟軟的摸起來(lái)非常舒服；大大的頭上長(zhǎng)著兩個(gè)小小的耳朵，總是豎著，好像在認(rèn)真聆聽(tīng)周圍的動(dòng)靜；它的眼睛是紅棕色的，看上去炯炯有神；鼻子是白色的，像是一個(gè)小三角似的，在鼻子尖上有兩個(gè)黑色小鼻孔；它的嘴被毛遮住了；脖子上還系一個(gè)蝴蝶結(jié)，看上去很精神！玩具熊有兩個(gè)短短的上肢，永遠(yuǎn)張著，仿佛等著我來(lái)抱它呢！玩具熊長(zhǎng)的不但很可愛(ài)，而且它很勇敢，在晚上睡覺(jué)時(shí)每當(dāng)我害怕時(shí)，它總是張開(kāi)雙臂，好像對(duì)我說(shuō)：“主人，不要害怕有我呢！我會(huì)保護(hù)你的。”看到它，我就不再害怕了。因此每天晚上我都抱著它睡覺(jué)，它讓我變得不再膽小。
每當(dāng)我放學(xué)回家，走進(jìn)我的房間，它用它那炯炯有神的大眼睛看著我，好像再說(shuō)：“主人，你回來(lái)了，我們一起做游戲吧！”它使我忘記了一天的疲勞。
這只玩具熊給我增添了無(wú)限的快樂(lè)，我喜歡它！
小時(shí)候，我喜歡玩汽球。一分錢一個(gè)，紅色的、藍(lán)色的、黃色的，吹起來(lái)拋向空中，然后一群孩子跟著風(fēng)不停地追，不停地趕。
氣球有很多的玩法，譬如在上面畫個(gè)笑臉，然后再吹起來(lái)；里面裝一些染了紅藍(lán)墨水的水，然后用嘴吸成一小顆一小顆的小水球，捏在一起像葡萄一樣；或者把破氣球撕開(kāi)，用嘴吸小球然后在別人背后猛地扎破，來(lái)嚇唬別人；氣球上面的皮筋還可以扎頭發(fā)……真是個(gè)不可多得的玩具。
五六歲的時(shí)候有一次翻柜子，突然在衣服底下發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小紙袋，里面有許多透明的橡膠物體，于是就打開(kāi)一個(gè)。咦？這不是廣告氣球嗎！怎么這么大這么薄，而且還是透明的？于是就吹起來(lái)玩，越吹越大。這是我玩的最大的一個(gè)氣球，前面還有一個(gè)像奶頭一樣的凸起，雖然不懂為什么氣球前面會(huì)有這么一個(gè)東西，但可以肯定那是成都?xì)馇颉?/p>
我馬上如獲至寶，拿到同伴前面去炫耀，還把其他的氣球也分給了其他的同伴接著吹。有調(diào)皮者向里面灌糖水，前面的凸起就變得軟綿綿的，再在上面用針插個(gè)小洞當(dāng)奶頭喝，樂(lè)得大家興奮了一個(gè)下午。
晚上，父母回家看到我手中的氣球，似乎很意外的樣子，一把奪過(guò)去就扔掉了，很生氣，但他們并沒(méi)有揍我，告誡我以后不許玩這種“氣球”，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很納悶。但爸爸說(shuō)我以后會(huì)知道的。
我們孩子的玩具大部分都是毛絨玩具，我還有一批另類玩具。這批玩具中，有幾個(gè)玩具非常惹我喜愛(ài)。我找了一個(gè)“玩具代表”——小馬寶莉。
這個(gè)玩具，是小姨送給我的。因?yàn)樗橇眍愅婢撸运怯盟芰现瞥傻摹Ｋ鼫喩硌┌祝谟彝壬嫌∮幸黄屎绲念伾虚g有一小顆紅心。它的眼睛是藍(lán)色的，就像一個(gè)外國(guó)女孩兒充滿天真的眼睛。最奇特的是它的頭發(fā)和尾巴。頭發(fā)和尾巴都很長(zhǎng)，尾巴比頭發(fā)長(zhǎng)一倍。頭發(fā)比尾巴漂亮，有三種顏色：赤紅、橙紅、橙黃，絢麗多彩。它的頭發(fā)和尾巴，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是最好玩兒的。因?yàn)槲铱梢噪S便給它梳頭發(fā)。給它梳馬尾、羊角辮、小麻辮……它的尾巴呢，頭發(fā)怎么梳，尾巴就怎么梳。它有很多種梳法。我有時(shí)會(huì)“折磨”它，把它的頭發(fā)拎起來(lái)。不過(guò)還好，它是一匹玩具馬。
前不久，我突發(fā)奇想：在它的脖子上掛了一對(duì)鈴鐺。有時(shí)候，我把它當(dāng)真馬駕駛；有時(shí)候，我把它使勁搖來(lái)?yè)u去；還有時(shí)候，我會(huì)在床上把它拋起、落下。聽(tīng)到那清脆的銀***，我會(huì)情不自禁的“咯咯”瘋狂的大笑。
我喜歡小馬寶莉，不但因?yàn)樗獗砻利悾褚黄フ嬲蓯?ài)的小馬，還因?yàn)樗鼛Ыo了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。
我喜歡的玩具是飛機(jī)，我有一架遙控飛機(jī).
我喜歡的玩具是飛機(jī)，我有一架遙控飛機(jī)，我很喜歡它，它很厲害，能飛一百多米的高空。所有人都打敗不了我。有一次，有一個(gè)人想挑戰(zhàn)我，我就奉陪到底，就和他打。結(jié)果他打敗了我。他的飛機(jī)飛得很高，大約飛得有兩百多米高。聽(tīng)說(shuō)有飛得300馬達(dá)，我就去買，安裝在了我的飛機(jī)上。我就去找那個(gè)人挑戰(zhàn)，他就開(kāi)啟了飛機(jī)，我也開(kāi)了啟飛機(jī)，他的飛機(jī)飛的越來(lái)越高了，我也毫不氣餒，加快速度，一飛，達(dá)到了300多米。我打敗了他。后來(lái)，我就買飛得幾百米高的馬達(dá)。我有一次安了500米高的馬達(dá)，我啟動(dòng)了，我的飛機(jī)飛得越來(lái)越高了，這還不算快，我左一按右一按一開(kāi)開(kāi)關(guān)，飛機(jī)就飛到了500米的高空。又有人想挑戰(zhàn)我，我一看又是那個(gè)人，我不怕，我安了1000米的馬達(dá)，他開(kāi)啟了飛機(jī)，我的飛機(jī)早飛到了300米的高空，他也飛到了300米的高空，我的飛機(jī)一飛飛到了999米，他飛到了1000米。我就著急，怎么辦，我的也飛到了1000米，我只好一拼了，一飛，達(dá)到了2000米的高空，我贏了，可是我的飛機(jī)啪啪的壞了。
5.用“我”最喜歡的玩具寫一篇作文從我的玩具箱里可以找到許許多多的玩具，但我最喜歡的是我的小毛熊，它的名字叫做蛋蛋，它是我五歲時(shí)媽媽送給我的生日禮物。我可喜歡它了。
它有一雙黑溜溜的大眼睛，咖啡色的鼻子，還有一個(gè)大大的嘴巴。它的兩只大耳朵好像時(shí)刻在傾聽(tīng)周圍的動(dòng)靜。以前它的脖子上有一個(gè)蝴蝶結(jié)，可是我不小心把蝴蝶結(jié)弄丟了，我還傷心地哭了。
它是我最喜歡的玩具。我每天都抱著它睡覺(jué)，起來(lái)后我就把它放在枕頭邊，我想讓它陪伴我成長(zhǎng)。
我喜歡的玩具還有很多，但今天我向大家介紹的只是我的小毛熊——蛋蛋。
6.玩具怎么寫作文（注意最喜歡玩具是什么在我生日那天傍晚，媽媽從外面回來(lái)，一進(jìn)門就對(duì)我說(shuō)：“拓拓，今天是你的生日，這是你的生日禮物。”說(shuō)罷，媽媽便把一個(gè)盒子遞給我，我接過(guò)盒子一看，啊太好了！這不是我夢(mèng)寐以求的高達(dá)模型嗎！我立刻飛奔上樓，開(kāi)始拼裝起來(lái)。經(jīng)過(guò)一小時(shí)一分零一秒的時(shí)間后，我終于拼好了。
只見(jiàn)這個(gè)高達(dá)模型名叫天使，它高18厘米，寬5厘米。它有二把沖鋒槍，這二把沖鋒槍還可以在戰(zhàn)斗中合成一把更歷害的威力更大的一把沖鋒槍。這個(gè)高達(dá)模型的背后有2對(duì)白色的翅膀，最前面的一對(duì)可以在戰(zhàn)斗中自動(dòng)合攏保護(hù)高達(dá)免受子彈的攻擊。它的胸前有一個(gè)發(fā)射炮彈的孔，在高達(dá)遇到勁敵時(shí)會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地索定敵方進(jìn)行炮彈攻擊。它的頭與別的高達(dá)模型不同，因?yàn)樗鼉扇愿饔幸粋€(gè)像飛鏢一樣的藍(lán)色的東西，可能是用來(lái)對(duì)敵方進(jìn)行無(wú)線電干擾的。額頭上還有4根黃色的向外擴(kuò)散的針錐形的無(wú)線電接收器，大概是在戰(zhàn)斗中與同伴進(jìn)行交流的。肩膀二側(cè)各有一個(gè)重機(jī)槍，在敵人靠近時(shí)可以出其不意地打中敵人的眼睛。它的手腕上有一個(gè)盾牌，盾牌上有一個(gè)激光炮，在戰(zhàn)斗中可以隨時(shí)向敵人發(fā)射激光。這個(gè)模型還有一個(gè)大大的支架，可以把高達(dá)架到半空中，做出各種如動(dòng)話片中所表演的戰(zhàn)斗時(shí)的動(dòng)作。
只見(jiàn)它二腳微微張開(kāi)，拳頭緊握，眼睛炯炯有神地望著前方，威風(fēng)凜凜地站在我的面前，隨時(shí)準(zhǔn)備著對(duì)付來(lái)犯的敵人。看著拼好的高達(dá)我心中無(wú)限自豪！
7.每個(gè)小朋友都有喜歡的玩具什么樣的怎么玩的寫下來(lái)比如芭比娃娃積木顏色鮮艷，形狀各異，可以隨意地堆積和拆解，變出很多花樣來(lái)。
經(jīng)典玩法 1、誰(shuí)的積木高、誰(shuí)的積木響：兩只小手抓住積木，互相碰撞發(fā)出響聲，把積木一塊一塊往上摞，父母和孩子一起比賽，看看誰(shuí)的高樓先倒下。（1歲+） 2、你們的小城堡：用積木搭出一棵樹(shù)、一輛車、一個(gè)城門……只有你想不到的，沒(méi)有積木搭不了的。
（2歲+）創(chuàng)新玩法 3、里面有幾個(gè)：把積木放進(jìn)小杯子里，用另一只手捂住杯口，從一塊積木，到三塊甚至五塊，讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)不同積木在杯子里發(fā)出的聲音有什么不同，然后隨便放幾塊，讓寶寶根據(jù)聲音猜數(shù)量。還可以讓寶寶挑一個(gè)最喜歡的“沙錘”，然后和著音樂(lè)伴奏。
套杯可以單個(gè)玩，也可以按大小不同的順序套在一起。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，這是一種可以變幻無(wú)窮的好玩具。
經(jīng)典玩法： 1、套一套：大小不一的套杯可以疊成高塔，也可以全部塞到一個(gè)杯子中，強(qiáng)烈空間對(duì)比的變化帶給寶寶無(wú)限的快樂(lè)。（1歲+） 2、塑料杯子比大小：把杯子從大到小地，再?gòu)男〉酱蟮嘏帕校寣殞氃跀[弄的過(guò)程中體會(huì)大小的概念，除此，套杯還有多項(xiàng)“增值服務(wù)”，比如能幫助寶寶認(rèn)識(shí)顏色，有的套杯上還印有數(shù)字和形狀，那就更完美了！（2歲+） 3、玩水和玩沙時(shí)的好伙伴：套杯也是玩水和玩沙時(shí)的好伴侶。
寶寶洗澡的時(shí)候，用兩個(gè)杯子相互舀水，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，其實(shí)已經(jīng)讓寶寶學(xué)會(huì)了多和少的概念。還可以把杯子裝滿沙土，小手再上面按一按，然后倒扣在地上，把自己拿走，欣賞自己的杰作吧。
（2歲+）創(chuàng)新玩法 4、畫圈圈：將大小不一的杯子倒扣在紙上，然后沿著杯口用筆畫一圈，寶寶也能畫出漂亮的圓來(lái)，而且圓圈有大有小，寶寶可以拿它玩好多游戲呢！（2歲+） 5、娃娃之家：先找來(lái)若干乒乓球當(dāng)娃娃的頭，在每個(gè)球上用彩筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴，表情各異，然后剪一些毛線貼在頭發(fā)的部位。把所有的套杯倒扣作為娃娃的身體，用彩筆在杯身上畫上自己的服飾，最后將做好的“頭”粘到杯底就大功告成了！現(xiàn)在讓所有的娃娃排排坐，這個(gè)“娃娃之家”是不是很溫馨呢。
（3歲+）智力玩具包括：各種鑲嵌、裝、套玩具，如鑲嵌板、拼圖、套盒、套塔等；圖片型、實(shí)物型的智力游戲玩具，如以日用品、交通工具、蔬菜、水果、動(dòng)物等圖片或?qū)嵨铮搭悇e做成套，便于使用；各種棋類和競(jìng)賽性智力玩具。智力玩具的特點(diǎn)是不成型，由孩子構(gòu)思和動(dòng)手操作，形成各種圖案形體。
如兒童跳棋、象棋、軍棋、走出迷宮等。3~4歲的孩子宜選擇簡(jiǎn)單的智力玩具，如拼圖、串球、配對(duì)圖片等；4~5歲的孩子選擇智力玩具則要有一定的難度；5~6歲的孩子可選擇一些棋類智力玩具。
怎樣指導(dǎo)孩子玩智力玩具呢？ 1、成人要研究各種玩具的玩法，具備玩和制作智力玩具的豐富知識(shí)和技能，才能較好地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。 2、教給孩子智力玩具的玩法。
要讓孩子認(rèn)識(shí)和熟悉智力玩具，對(duì)智力玩具產(chǎn)生興趣，用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)氖痉叮瑢⑼娣耙?guī)則向孩子介紹。剛開(kāi)始時(shí)成人可以和孩子一起玩。
待孩子熟悉玩法后，再讓孩子獨(dú)立玩，在此基礎(chǔ)上，成人還應(yīng)啟發(fā)孩子積極思考，創(chuàng)造出同一個(gè)智力玩具的不同玩法。孩子玩智力玩具時(shí)，成人應(yīng)著重指導(dǎo)孩子嚴(yán)格遵守規(guī)則，以便充分發(fā)揮智力玩具的教育性。
3、準(zhǔn)備系列化智力玩具，促進(jìn)孩子智力發(fā)展。有實(shí)驗(yàn)研究表明：智力游戲的系列化能有效地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。
所謂系列化就是有目的、有計(jì)劃、有順序地投放系列智力玩具，如想側(cè)重發(fā)展孩子的感知覺(jué)就可準(zhǔn)備幾種有助于發(fā)展感知覺(jué)的智力玩具，這些玩具在顏色、聲音、形狀、大小、空間、比例、材料特點(diǎn)等方面均有些不同，使孩子逐步掌握感覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言表達(dá)的方法。成人可利用系列化智力玩具，提高孩子某種智力因素的水平，使孩子的各種智力因素平衡發(fā)展。
上世紀(jì)七八十年代出生的人肯定對(duì)玻璃珠、掛圖、自制的手槍、故事書、彈工、丟沙包、陀螺、拍寶、頂腿、跳馬和楊樹(shù)葉子等這些那個(gè)時(shí)代的兒童玩具游戲記憶猶新，這些兒童玩具給那個(gè)時(shí)代的孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，陪著這些孩子們渡過(guò)了美好的童年時(shí)光。隨著時(shí)代的不斷的發(fā)展，電子技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們需要的要求的不斷提高，這些經(jīng)典的兒童玩具不僅沒(méi)有被時(shí)代淘汰，反而在新的技術(shù)的支持下成為新的流行兒童玩具。
首先看下陀螺的變化，之前孩子們玩的陀螺，在制作上很簡(jiǎn)單和粗糙的，用鞭子的繩繞緊在木制陀螺上，放在光滑的平面上，然后用力地甩出去，再揮動(dòng)手中鞭子，讓陀螺盡可能地保持旋轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。現(xiàn)在的兒童玩具市場(chǎng)里的陀螺與之前的有著天壤之別，不管是在造型還是玩法上都與之前的有著很大的差別。
現(xiàn)在的陀螺用手槍式發(fā)射器來(lái)代替了之前的布鞭子，而陀螺本身也已被分成了很多的塊，包括由ABS、鋅合金等其它材料制成的外殼、齒條和一些小零件組成。現(xiàn)在的陀螺上部是還有攻擊性的功能，上下部可以像開(kāi)瓶蓋一樣方便扭開(kāi)，其中還有一塊金屬塊，孩子們可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗需要，更換不同的金屬塊以適應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)的需要。
同時(shí)因?yàn)榻饘賶K周邊全部是齒輪，利用這些齒輪，可以將射擊力量發(fā)揮到最大，并且極好的提升了射。
8.作文我喜歡的玩具我喜歡的玩具作文
我最喜歡的玩具是一輛藍(lán)色的小汽車，它有著紫色的車窗，黃色的擋風(fēng)玻璃，黑色的車輪，可精致了！汽車?yán)锩孢€坐兩個(gè)小駕駛員呢！它是阿姨在我7歲時(shí)送我的禮物。
小汽車是我的最愛(ài)！我一有空的時(shí)候，就會(huì)有滋有味地玩起來(lái)。有一次，我做好作業(yè)以后，就想起了我心愛(ài)的小汽車。我拿出了小汽車，放在地上開(kāi)，一不小心，汽車開(kāi)上了一雙***鞋上，一高一低，歪歪斜斜地開(kāi)著，真有趣。我心想，如果讓我也做一條高高低低的賽道，并在這條賽道路上設(shè)置幾個(gè)障礙，讓小汽車開(kāi)上去，一定很好玩。我立刻準(zhǔn)備好了紙板、沙子、小盒子等工具，做成了一條稱心如意的賽道。我拿起小汽車，讓它在賽道奔馳。突然，小汽車的前輪動(dòng)不了了，原來(lái)前面出現(xiàn)了一個(gè)很高的障礙物——小盒子。小汽車使足了馬力，拼命向前開(kāi)，發(fā)出“嘟嘟”的聲音。我真想幫小汽車一把，但我還是沒(méi)動(dòng)手，我想要是小汽車會(huì)跳過(guò)去就好了。過(guò)了一會(huì)，那個(gè)障礙物竟然被頂?shù)接疫吶チ耍∑囬_(kāi)過(guò)了它。沒(méi)過(guò)一會(huì)，小汽車又被另一個(gè)障礙物給困住了，是一堆沙子，因?yàn)閯偛砰_(kāi)的不快，所以被沙子埋掉了車輪。但是小汽車的車輪還是在轉(zhuǎn)動(dòng)的，幾乎每轉(zhuǎn)一下都會(huì)弄下一點(diǎn)沙子，出人意料的事情發(fā)生了，小汽車竟然上來(lái)了，并且順利來(lái)到了終點(diǎn)，哇！一趟驚險(xiǎn)又***的行程，真好玩！
小汽車是我最喜歡的玩具，它給我的童年帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我童年離不開(kāi)的好伙伴。
二、適合男孩子的玩具有哪些
1、玩具車
可以鍛煉孩子的控制能力，尤其是大的玩具車，可以讓孩子體會(huì)到駕駛汽車的樂(lè)趣，而且安全有保障，自己超控車的方向還能訓(xùn)練孩子的反應(yīng)力。兒童電動(dòng)玩具汽車，孩子可乘坐，帶音樂(lè)播放、虛擬游戲駕駛還有講故事功能，玩樂(lè)早教一體化。還自帶遙控器，寶爸寶媽也不用擔(dān)心孩子的安全。
2、樂(lè)器
其實(shí)很多的孩子對(duì)樂(lè)器都有很大的興趣，因?yàn)闃?lè)器可以發(fā)出不同的聲音，而且是孩子自己動(dòng)手創(chuàng)造出的聲音，可以快速的引起孩子極大的興趣，但是孩子興趣來(lái)的快，走的也快，如何一直保持孩子的興趣也是一門學(xué)問(wèn)。
3、遙控飛機(jī)
遙控飛機(jī)是近年來(lái)才興起的高科技玩具，能自主飛行，極具挑戰(zhàn)性和趣味性，是所有男孩子都喜歡的玩具，因?yàn)樾枰⒆觿?dòng)手去控制飛機(jī)飛行，主觀能動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)鍛煉孩子的動(dòng)手能力、反應(yīng)能力和眼腦手協(xié)調(diào)能力有很大作用，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子對(duì)航模的興趣，由此可以給他們講解飛機(jī)、火箭、宇宙飛船等航空航天方面的知識(shí)。
遙控飛機(jī)一般不適合太小的孩子玩，5歲以上比較適合，給孩子買遙控飛機(jī)不宜貪大，小型就可以，購(gòu)買時(shí)注意不要買到偽劣產(chǎn)品，不安全而且容易壞。
4、軍事玩具
性別使然，男孩子比較調(diào)皮，槍、坦克等軍事類玩具一直是他們喜歡的玩具，購(gòu)買的時(shí)候最好選擇聲光電功能的槍，對(duì)于可以發(fā)射子彈的槍支最好不要購(gòu)買，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，玩起來(lái)比較危險(xiǎn)。或者購(gòu)買有模擬發(fā)射功能的玩具，比如紅外線對(duì)戰(zhàn)坦克，坦克通過(guò)紅外線模擬發(fā)射炮彈，被打中的坦克會(huì)陣亡，以此分出勝負(fù)，非常逼真有趣，適合有多個(gè)孩子或大人小孩玩家庭對(duì)戰(zhàn)游戲。
5、體育玩具
體育運(yùn)動(dòng)類的玩具如皮球、溜冰鞋等，可以借助此類玩具，有意識(shí)地發(fā)展孩子動(dòng)作的靈活性、手腳的協(xié)調(diào)性和身體的平衡性，這類玩具孩子玩起來(lái)興致盎然，但不要過(guò)量，家長(zhǎng)要給予適當(dāng)?shù)目刂啤?/p>
三、角色游戲教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家收集的角色游戲教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
角色游戲教案篇1教材分析:
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)對(duì)超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒繼續(xù)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在游戲中模擬社會(huì)性行為。
活動(dòng)目標(biāo):
1、輸理對(duì)超市的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。
2、明確游戲的規(guī)則，能有序地開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)種難點(diǎn):
輸理對(duì)超市的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)剖析：
幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)只限于表面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒超市操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)講述
超市里有哪些工作人員？他們主要是負(fù)責(zé)什么？他們是怎么工作的？人們又是怎樣在超市購(gòu)物的？
2、激發(fā)幼兒對(duì)扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規(guī)則
3、幼兒選擇角色，進(jìn)行角色游戲
后續(xù)反思與調(diào)整策略：
超市購(gòu)物已成為當(dāng)今城市生活中人們必不可少的活動(dòng)。同時(shí)也是幼兒熟悉并且感興趣的事。游戲是幼兒比較喜歡的活動(dòng)，它能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。本次活動(dòng)，我們開(kāi)展了“超市”的角色游戲，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒玩的興致不高，究其原因是游戲內(nèi)容貧乏，幼兒的游戲規(guī)則與現(xiàn)實(shí)的超市購(gòu)物有很大的差別。在活動(dòng)中，我們及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時(shí)地將幼兒從“課堂中”帶到“社會(huì)情景中”來(lái)，并把孩子的零星經(jīng)驗(yàn)通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫、實(shí)踐等多種途徑的活動(dòng)形式統(tǒng)一整和起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便，增強(qiáng)社會(huì)交往的能力。
角色游戲教案篇2任務(wù)1角色游戲的概念及特點(diǎn)
一、角色游戲的概念
角色游戲是學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會(huì)生活的游戲。又稱為象征性游戲。它在兒童2、3歲時(shí)產(chǎn)生，在學(xué)前晚期達(dá)到高峰，其后逐漸為有規(guī)則游戲所取代。
二、角色游戲的特點(diǎn)
（一）角色游戲表征的特點(diǎn)
表征的實(shí)質(zhì)是學(xué)前兒童表達(dá)意思——表意。
游戲中的這些“假想”活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都是非常“當(dāng)真”的。
（二）自主性和創(chuàng)造性特點(diǎn)
角色游戲是學(xué)前兒童自己的游戲，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過(guò)程中自由切換情節(jié)和發(fā)展內(nèi)容，使自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在游戲中得到充分體現(xiàn)。這些創(chuàng)造性也是未來(lái)創(chuàng)造活動(dòng)的萌芽。
（三）角色游戲社會(huì)性的特點(diǎn)
角色游戲既是學(xué)前兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，也是學(xué)前兒童對(duì)人類社會(huì)生活的模擬，還常常包含了學(xué)前兒童對(duì)成人社會(huì)的某種期待。
三、角色游戲?qū)和l(fā)展的特殊意義（信息搜索）
（1）角色游戲具有游戲發(fā)展價(jià)值的獨(dú)特性。
它為幼兒帶來(lái)極大的快樂(lè)，對(duì)其積極的情緒，主動(dòng)性和獨(dú)立性的培養(yǎng)有著重要的作用。在角色游戲中，兒童獨(dú)特的想象活動(dòng)為兒童創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的空間，并促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。游戲中的角色扮演，有力地推動(dòng)了兒童的社會(huì)化過(guò)程，促進(jìn)了良好品德和行為習(xí)慣的形成。在角色游戲中，言語(yǔ)也得到了發(fā)展。
（2）角色游戲具有游戲發(fā)展價(jià)值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、認(rèn)知社會(huì)性等各方面發(fā)展的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，全面推動(dòng)著游戲發(fā)展價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
思考題：簡(jiǎn)述我所理解的角色游戲。
任務(wù)2角色游戲的組織與指導(dǎo)
一、角色游戲的組織
（一）游戲的準(zhǔn)備
2.提供適合的場(chǎng)所、設(shè)備及豐富的玩具、游戲材料，為學(xué)前兒童開(kāi)展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件。
3.提供充足的自由活動(dòng)時(shí)間，保證學(xué)前兒童角色游戲的深入開(kāi)展。
（二）游戲的過(guò)程
1.觀察學(xué)前兒童在游戲中的表現(xiàn)，為有針對(duì)性教育提供依據(jù)。
2.觀察兒童游戲活動(dòng)，了解兒童真實(shí)的游戲水平，為評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)前兒童游戲提供依據(jù)。
3.針對(duì)各年齡班學(xué)前兒童的水平，抓住游戲的主要環(huán)節(jié)，以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助學(xué)前兒童組織和開(kāi)展游戲
游戲中，應(yīng)該注意
1.以間接的指導(dǎo)方式為主。
2.抓住游戲主要環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展水平幫助學(xué)前兒童開(kāi)展游戲成人要鼓勵(lì)兒童按自己的意愿提出游戲的主題。
教師要幫助學(xué)前兒童分配和扮演游戲的角色。
（三）游戲的結(jié)束
1.結(jié)束游戲
（1）結(jié)束的時(shí)間
教師要在兒童的游戲性質(zhì)尚未低落時(shí)結(jié)束游戲，可使學(xué)前兒童保持繼續(xù)游戲的積極性。學(xué)前兒童活動(dòng)持續(xù)時(shí)間一般為：小班 5-10分鐘；中班 15-20分鐘；大班 25-30分鐘。
（2）結(jié)束的方式
“天黑了”“下班了”“關(guān)門了”來(lái)結(jié)束游戲。
（3）時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的原因
①一個(gè)游戲情節(jié)長(zhǎng)，導(dǎo)致時(shí)間長(zhǎng)，如“娃娃醫(yī)院”。
②學(xué)前兒童游戲興致高而讓學(xué)前兒童反復(fù)游戲?qū)е聲r(shí)間長(zhǎng)。
2.收拾整理
（1）老師主要在旁邊指導(dǎo)，根據(jù)不同年齡階段，對(duì)學(xué)前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點(diǎn)東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經(jīng)能對(duì)玩教具分類放好。
（2）提要求時(shí)，老師以游戲中的角色身份，這樣會(huì)起到良好的效果。
3.評(píng)價(jià)游戲
（1）小班可由老師講評(píng)，讓學(xué)前兒童簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。主要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)前兒童的某行為。
（2）中、大班可由老師和學(xué)前兒童共同參加講評(píng)，這樣可以提高學(xué)前兒童的分析能力，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，這樣有助于游戲質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導(dǎo)
（一）小班兒童角色游戲的指導(dǎo)
小班兒童的思維水平處于感知運(yùn)動(dòng)性向直覺(jué)形象性過(guò)渡的階段。小班角色游戲多為單獨(dú)游戲和平行游戲。
（1）玩具的種類適當(dāng)少些，但相同種類的玩具應(yīng)多些
（2）教師應(yīng)更多地參與游戲過(guò)程，以平行游戲法與合作游戲法的指導(dǎo)方式，通過(guò)角色之間的語(yǔ)言交流來(lái)指導(dǎo)兒童。
（3）教師應(yīng)在游戲指導(dǎo)過(guò)程，及時(shí)協(xié)調(diào)角色關(guān)系與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，減少現(xiàn)實(shí)關(guān)系的沖突對(duì)游戲的干擾。
（4）游戲結(jié)束時(shí)宜采用情感式評(píng)講，并帶領(lǐng)兒童整理場(chǎng)地培養(yǎng)良好游戲習(xí)慣。
（二）中班兒童角色游戲的指導(dǎo)
中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個(gè)人的愿望不善于分配角色，開(kāi)始向結(jié)伴游戲和合作游戲發(fā)展。
（1）引導(dǎo)并鼓勵(lì)兒童獨(dú)立提出主題，通過(guò)協(xié)商的方式培養(yǎng)獨(dú)立解決沖突的能力，正面提醒培養(yǎng)集體意識(shí)。
（2）教師以角色身份參與游戲，增強(qiáng)兒童角色扮演的創(chuàng)造性和游戲內(nèi)容的新奇性。
（3）游戲結(jié)束時(shí)吸引兒童參與評(píng)講，引導(dǎo)反思，培養(yǎng)觀察力和社會(huì)交往能力。
（三）大班兒童角色游戲的指導(dǎo)
大班兒童角色游戲水平明顯提高，關(guān)注的焦點(diǎn)在于游戲的規(guī)則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨(dú)立性強(qiáng)，角色游戲的反思與評(píng)價(jià)能力萌芽。
（1）較多地采用直接指導(dǎo)方法，盡量在游戲中引入現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)性，保持想象的合理性
（2）指導(dǎo)兒童采取協(xié)商方式，獨(dú)立開(kāi)展合作游戲并解決問(wèn)題，鼓勵(lì)配合主題自制玩具。
（3）引導(dǎo)兒童把外部言行與內(nèi)部動(dòng)機(jī)一致起來(lái)，深化游戲主題，在深層次上把握現(xiàn)實(shí)生活的人際關(guān)系。
（4）游戲結(jié)束時(shí)的講評(píng)引導(dǎo)兒童反思主題和內(nèi)容的深刻性，心理活動(dòng)，最終目的在于使兒童適應(yīng)社會(huì)生活。
思考題：
結(jié)合幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)W前兒童角色游戲觀察活動(dòng)，編寫一份學(xué)前兒童角色游戲指導(dǎo)方案
任務(wù)3學(xué)前兒童角色游戲的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)
一、學(xué)前兒童角色游戲的評(píng)價(jià)
游戲名稱：班級(jí)：指導(dǎo)教師：觀察者：觀察日期：觀察時(shí)間：
學(xué)前兒童角色游戲能力評(píng)價(jià)表
角色游戲教案篇3快樂(lè)街
一、游戲目標(biāo)：
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。
二、游戲準(zhǔn)備：
1.劃分好各角區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角。
三、游戲過(guò)程：
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
2.師：過(guò)“六一”節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心，除了說(shuō)祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事，好嗎?
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
2.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
角色游戲教案篇4游戲目的：
1、愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。
2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。
3、初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
4、學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。
游戲準(zhǔn)備：
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家玩具：娃娃數(shù)個(gè)，奶瓶數(shù)個(gè)用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等食品:水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家具：桌、椅、床、柜等電器：電視機(jī)、錄音機(jī)等（2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過(guò)炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)“抱娃娃”的游戲
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請(qǐng)小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.
2、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。
4、以表?yè)P(yáng)的形式評(píng)價(jià)幼兒參加游戲的情況。
觀察與推進(jìn)：
本班的娃娃家，整個(gè)的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對(duì)角色游戲沒(méi)有概念，也不理解，游戲的時(shí)候只有小部分的幼兒對(duì)角色有所了解，游戲后不會(huì)將物品歸位。
第二次活動(dòng)指導(dǎo):
1、出示玩具“今天老師帶了幾個(gè)新朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。
2、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。
3、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。③聽(tīng)到訊號(hào)能馬上開(kāi)始收玩具。
4、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭(zhēng)強(qiáng)玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。
觀察與推進(jìn)：
通過(guò)上次的游戲，部分幼兒已能對(duì)角色進(jìn)行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強(qiáng)。（今天游戲時(shí)林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說(shuō)：小客人不可以亂動(dòng)別人家的東西。）
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰(shuí)能幫他做飯吃啊？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡(jiǎn)單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。
2、教師提出游戲要求：①請(qǐng)幼兒正確使用櫥具。②玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③聽(tīng)到訊號(hào)能馬上開(kāi)始收玩具。
3、幼兒分組游戲，師重點(diǎn)觀察幼兒模仿動(dòng)作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。
4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
5、以“玩具笑了”評(píng)價(jià)游戲情況
觀察與推進(jìn)：
幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時(shí)出現(xiàn)家里有好幾個(gè)媽媽、好幾個(gè)爸爸，陳悅涵、樂(lè)樂(lè)小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。
第四次活動(dòng)指導(dǎo):
1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時(shí)候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的 3呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如“您好、請(qǐng)坐“等。
2、教師請(qǐng)幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。
3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來(lái)選擇角色，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
a、教師以角色身份參與游戲，重點(diǎn)知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，并根據(jù)情況及時(shí)給予幫助。
b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。
c、注意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。
5、結(jié)束，評(píng)價(jià)。
階段小結(jié)
由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),決定了孩子愛(ài)模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個(gè)別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動(dòng)的進(jìn)行游戲，教師會(huì)在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲。
角色游戲教案篇5一、情況分析
1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個(gè)玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來(lái)找去，要為餐廳搭一個(gè)空調(diào)，他找了一塊長(zhǎng)方形的積木替而代之。
3．“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來(lái)回走動(dòng)，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺(jué)得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒(méi)有水龍頭（自來(lái)水），感到很不舒服。
……
說(shuō)明
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下，幼兒是因?yàn)橥婢叨螒虻摹Ｓ绕涫切∧挲g的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
二、游戲要求
在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。
說(shuō)明
從情況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來(lái)、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，將影響游戲情節(jié)的'進(jìn)一步展開(kāi)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬(wàn)能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合，如空調(diào)的外形、售票員的票夾等。同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會(huì)以物代物。
說(shuō)明
教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。
四、游戲指導(dǎo)
1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請(qǐng)同伴或老師幫忙。
觀察重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn)，就是教師重點(diǎn)觀察所致。
游戲評(píng)價(jià)：可通過(guò)“你們是怎么做的？”提問(wèn)來(lái)展現(xiàn)類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強(qiáng)化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過(guò)“你需要什么，可以怎么做？”來(lái)引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會(huì)選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
說(shuō)明
引導(dǎo)幼兒掌握解決問(wèn)題的基本途徑，可減少幼兒面對(duì)問(wèn)題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步發(fā)展。教師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點(diǎn)謎津。
角色游戲教案篇6一、情況分析
寒假過(guò)后，依然保持幾個(gè)已有的主題：娃娃家、菜場(chǎng)、公園、汽車。出現(xiàn)了一些新的情節(jié)：一菜場(chǎng)營(yíng)業(yè)員提出買一送一“買一個(gè)雞蛋，送－只螃蟹；一幼兒拿著方形積木，擺在眼前，到處“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼兒在地上豎塊積木，又急忙捂耳走開(kāi)（放鞭飽）等等。當(dāng)教師問(wèn)起這是做什么？為什么這么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩過(guò)的……”。可見(jiàn)，假期中豐富多彩的生活內(nèi)容給幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)了發(fā)展，于是不知不覺(jué)體現(xiàn)出這些親身經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞。但是由于年齡所限，他們大都停留在動(dòng)作的模仿，并無(wú)明確的目的和角色意識(shí)，這些情節(jié)通常隨該幼兒角色的變換而消失。
說(shuō)明
游戲是兒童與環(huán)境交互作用的形式。兒童通常將一些剛剛經(jīng)歷過(guò)、看到過(guò)的新鮮事物反映在游戲中；兒童也常常把一些已經(jīng)熟悉的各種事物綜合起來(lái)，按自己的意愿進(jìn)行改造，創(chuàng)造性地反映到游戲中。教師應(yīng)深入觀察和了解幼兒游戲現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)幼兒的發(fā)展水平，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)從幼兒的需要、興趣、能力所及出發(fā)，把握游戲中的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)角色意識(shí)，既使幼兒自主游戲，又使其獲得各方面的提高。
二、游戲要求
穩(wěn)定原有主題，推動(dòng)各主題情節(jié)發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒玩出新的、喜歡的情節(jié)。
三、游戲準(zhǔn)備
1．提供材料
增加材料的投放：提供紙棍、小塑料袋、小相機(jī)；結(jié)構(gòu)材料由花片、膠粒擴(kuò)充進(jìn)更多的品種。
說(shuō)明
游戲材料的增加，為新游戲提供了物質(zhì)準(zhǔn)備，為游戲情節(jié)的豐富提供了可能，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了用材料進(jìn)行替代的物質(zhì)環(huán)境。
2．豐富經(jīng)驗(yàn)
圍繞“快樂(lè)的寒假”組織多種形式的談話活動(dòng)：幼兒暢言“去過(guò)那里”、“看到什么有趣的東西”、玩過(guò)什么開(kāi)心的事”。
針對(duì)談話中不夠明確的、游戲中有爭(zhēng)議的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題觀察周圍的生活，激發(fā)幼兒自主討論。如：“買－送一”是什么意思？怎么送法？劃算不劃算？好在哪里？
說(shuō)明
心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以說(shuō)是幼兒游戲發(fā)展的源泉。兒童游戲是兒童在自己已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)，生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，知識(shí)技能越充分，兒童游戲的主題、情節(jié)、技巧和內(nèi)容也就越豐富，其游戲選擇的可能性也越大。在游戲之外教師應(yīng)注意豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)游戲具有重要影響。
四、游戲指導(dǎo)
1．觀察重點(diǎn)
a、游戲情節(jié)是否發(fā)展？討論談話活動(dòng)對(duì)幼兒有否幫助？通過(guò)對(duì)個(gè)別幼兒的鼓勵(lì)是否起到以點(diǎn)帶面的效果？
B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那么是如何使用的？如沒(méi)有，原因是什么？不感興趣還是不會(huì)使用？
C、小班幼兒的語(yǔ)言能力如何？合作交往的水平怎樣？
說(shuō)明
因?yàn)橛螒蚴腔趦和膬?nèi)部需要而產(chǎn)生的自發(fā)活動(dòng)，所以上述觀察內(nèi)容都是圍繞當(dāng)前游戲進(jìn)程提出的，目的在于深入了解幼兒，以便在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整并制定下一步措施。
2．指導(dǎo)方式
a、以游戲伙伴的身份直接指導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)菜場(chǎng)情節(jié)單調(diào)、討論過(guò)的內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)，這時(shí)可扮顧客買菜“可不可以便宜一些？”、“萊多拿不下，怎么辦？”
說(shuō)明
如果幼兒在啟發(fā)下解決了問(wèn)題，可以在自發(fā)交流時(shí)引導(dǎo)其介紹；如果沒(méi)能解決，則可在自發(fā)交流時(shí)引發(fā)幼兒討論。教師在直接指導(dǎo)時(shí)，切忌急于求成，要讓幼兒做游戲的主人，教師只需一步步旁敲側(cè)擊，自會(huì)水到渠成。
B．通過(guò)自發(fā)交流間接指導(dǎo)。可以采用如下策略：情景表演“劃船”（紙棍為槳）；小菜場(chǎng)做廣告“買一送一”；邀請(qǐng)小攝影師為大家拍集體照等等。
說(shuō)明
以上方式屬再現(xiàn)式，它能給幼兒以直觀具體的印象，對(duì)小班幼兒尤為適合，且深受該年齡幼兒喜愛(ài)，建議多采用該方式。通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒游戲的閃光點(diǎn)，力求以點(diǎn)帶面激發(fā)幼兒的游戲熱情，推動(dòng)和豐富情節(jié)的發(fā)展。
角色游戲教案篇7一、情況分析
小班后期，幼兒扮演角色的意識(shí)逐步加強(qiáng)，游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯。如：常見(jiàn)幼兒喃喃自語(yǔ)，“我去買菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。游戲中卻常常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象：一個(gè)幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時(shí)人人都在燒菜，有時(shí)人人圍著娃娃轉(zhuǎn)……
說(shuō)明
“一窩蜂”現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會(huì)化水平的初級(jí)形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系，由獨(dú)自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒(méi)有建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。基于幼兒的年齡特點(diǎn)，基于游戲發(fā)展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過(guò)渡準(zhǔn)備就顯得十分有必要。
二、游戲要求：建立初步的分工意識(shí)，嘗試“事情分著做”。
三、游戲準(zhǔn)備
1、豐富幼兒有關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn)。
2、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活，成人勞動(dòng)（菜場(chǎng)、公園、汽車、醫(yī)院等）
3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？B、成人社會(huì)的工作分工。
說(shuō)明
游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細(xì)致，感性認(rèn)識(shí)越豐富，反映出來(lái)的游戲行為就越生動(dòng)。尤其小班對(duì)日常生活中許多事情有一些粗淺的認(rèn)識(shí)、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。有目的地引導(dǎo)幼兒去回憶生活、了解生活對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑具有推波助瀾的作用。
四、游戲指導(dǎo)
1、自由選擇
（1）啟發(fā)：找朋友－起玩，和朋友商量你們準(zhǔn)備玩什么？
（2）觀察：角色分工是否出現(xiàn)？就分工問(wèn)題是否出現(xiàn)商量行為？
（3）指導(dǎo)：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經(jīng)過(guò)觀察討論得出：菜場(chǎng)里的營(yíng)業(yè)員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場(chǎng)游戲始終沒(méi)有進(jìn)展，沒(méi)能同集體討論聯(lián)系起來(lái)。教師可以扮演送菜人：“送菜來(lái)嘍！你們哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣葷萊？哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工。又如娃娃家沒(méi)有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰(shuí)燒飯？誰(shuí)買菜？誰(shuí)看娃娃？”，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。
說(shuō)明
小班幼兒對(duì)成人依賴性大，當(dāng)看到教師和他們一起，成為游戲的伙伴時(shí)格外興奮。教師根據(jù)需要扮
演角色。一般情況下，教師應(yīng)擔(dān)任配角（客人、顧客等），但是必要時(shí)，也可擔(dān)任游戲主角，給予幼兒一些具體的指導(dǎo)和幫助。
2、自主展開(kāi)
重點(diǎn)觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現(xiàn)象？是否有利于游戲情節(jié)發(fā)展？討論談話活動(dòng)對(duì)幼兒有否幫助？對(duì)個(gè)別主題的鼓勵(lì)是否帶動(dòng)其他主題？著重采用定點(diǎn)觀察法。
說(shuō)明
定點(diǎn)觀察有利于教師對(duì)某一主題的系統(tǒng)追蹤調(diào)查，詳細(xì)把握幼兒游戲分工情況，便于檢驗(yàn)要求的提出是否符合幼兒的發(fā)展水平、談話的深度是否有待進(jìn)一步挖掘
3、自發(fā)交流
幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對(duì)有困難的孩子，可設(shè)置小階梯幫助其進(jìn)行表達(dá)。“你家里有誰(shuí)？做了那些事？有沒(méi)有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。鼓勵(lì)已進(jìn)行簡(jiǎn)單分工的主題，讓該主題幼兒進(jìn)行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。
說(shuō)明
教師的指導(dǎo)應(yīng)建立在對(duì)本班幼兒深入觀察和了解的基礎(chǔ)上，分析本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，注重個(gè)別差異、因材施教，才能使每個(gè)幼兒在原有水平上獲得提高。
