一、幼兒節奏游戲教案

幼兒節奏游戲教案

作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我精心整理的幼兒節奏游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒節奏游戲教案1敲起來

設計意圖：

喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

活動目標：

1、感受樂曲的特點和歡快的情緒。

2、學會看懂圖譜，并能根據圖譜的提示，利用聲勢為音樂進行伴奏。

3、能看指揮協調一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》

活動準備：

音樂《小看戲》動物圖譜樂器（碰鈡、鈴鼓、舞板）

活動重難點：

能根據圖譜的提示，利用聲勢、身體樂器、樂器為音樂伴奏。

活動過程：

一、情景導入。

教師以邀請幼兒參加音樂會為由，引導幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動入場。

師："小動物們，今天森林里舉辦音樂會，你們參加表演的節目準備好了嗎？（好了）我們一起出發吧！

二、展開

1、師幼共同討論，引出課題。教師引導幼兒初步感受樂曲的特點。

師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。

師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結構。

3、音樂游戲。

模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），根據動物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的聲音。

例如：小貓隊---喵喵喵

小狗隊---汪汪

小鴨隊--

-嘎嘎嘎嘎

肢體（身體樂器）游戲：玩法--教師引導幼兒，想一想身體哪些部位可以發出聲音，并分別請每組幼兒想一個身體樂器，根據動物圖譜，在教師的指揮下為音樂進行伴奏、合奏。

4、樂器演奏。

（1）、教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進行嘗試。

（2）、發放樂器，講清規則，引導幼

兒能自己管理好自己的樂器。

小貓隊---碰鈡

小狗隊---鈴鼓

小鴨隊---舞板

（3）、引導幼兒根據動物圖譜，在教師的指揮下進行樂器演奏練習。

5、幼兒展示正式演奏。

鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態，在教師的指揮下，進行樂器演奏展示。

三、活動結束。

師："今天的音樂會到此結束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學會分享，現在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"活動延伸:

將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

幼兒節奏游戲教案2活動目標：

1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質料的東西敲擊后會發出不同的聲音的道理。

2、學習動作表示節奏樂中的休止，培養幼兒對節奏的感受力和表現力。

活動準備：

鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節奏條4條。

活動過程：

一、導入

師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)

師：○××|○××|××××|×-

你聽，你聽，誰在，唱歌，呀

我聽，我聽，小碗，在唱，歌

師：今天我們來了這三位朋友，它們發出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?

小結：不同材料做成的東西敲擊后發出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。

怎么唱，你們知道嗎?

二、幼兒分組嘗試

1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節奏，請你用這些東西正確地敲出這些節奏。來，去試一試。

2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的`幫助。

3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子誰來告訴我，你們一小組打的那一條節奏。

4、師：等等，我突然有個問題。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思?

5、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節奏，幼兒學一學)

6、師：打得不錯，能把這四條節奏連起來嗎?試一試。

幼兒將節奏條連起來打。

三、利用肢體語言，表現節奏

師：小朋友，請你們仔細看一下，老師是怎么打這個節奏的。我在哪些地方做了哪些動作?

師表演，在休止的地方用扭腰表示。

師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)

請個別幼兒進行表演，其他幼兒進行評價。

四、總結

師：你們覺得這樣的活動有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。

幼兒節奏游戲教案3教材分析：

音樂兔跳是活潑歡快的，狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。

游戲規則：

小兔出來—律動（兔跳）；狼出來—小兔逃回家

╳╳|╳╳|

╳╳╳╳|╳╳╳╳|

重點、難點：

難點：感受不同性質的音樂。

重點：感知音樂初步會做游戲。

活動目標：

1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質（活潑、歡快、慢的、低沉的）。初步會做游戲。

2、培養幼兒聽音樂的興趣和習慣，遵守游戲規則。

活動準備：兔跳

活動過程：

一、律動：小兔跳

哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！

兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發吧！（在兔跳的音樂伴奏下邊跳邊進室）

二、發聲練習：

兔寶寶你們開心嗎？（開心）讓我們用優美的歌聲唱唱歌吧！

1 23 4|5—|5 43 2|1—||

（師）許多兔寶寶，（幼）一起去游玩。

跟著兔媽媽，跳跳跳跳跳。

看見大灰狼，快快躲起來。

三、新授：

（一）、感受音樂：（聽兔、狼的音樂）

1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）

讓我們在草地上盡情地蹦跳吧！（幼兒聽音樂后，即興隨機做動作。）

2、感受音樂的性質：

咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來就嚇得躲起來了啊？

（后面的音樂聽上去好象是狼來了）

3、感受狼的音樂：

A、請你們在聽聽音樂，想想從哪里聽出好像是狼來了？

B、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是粗的還是細的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句，讓幼兒進行對比）

C、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是快的還是慢的？（再次進行對比）

D、現在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的可怕）

E、兔寶寶們學的真像，大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（邊聽狼的音樂邊學狼的動作，啟發幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）

4、聽音樂幼兒隨機做動作。

（二）、進一步感受兔子的音樂：

1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的？（請幼兒邊聽音樂邊拍手）

2、這首好像是兔子的音樂，聽起來怎么樣啊？（教師邊彈邊問）

3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的，是粗的還是細的？（邊對比邊問）

4、讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！

（三）、完整的玩游戲，提出要求：

下面讓我們一起來玩，狼和小兔的游戲吧！

注意啦，當聽到狼來了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發出聲音。

1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）

2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。

（四）、啟發幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才啊，兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對付老狼嗎？

（五）、活動結束：

兔寶寶們真聰明！一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。

狼啊！沒捉著一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠了，又高高興興的到草地上去玩了！（幼兒邊聽音樂邊出活動室）

幼兒節奏游戲教案4教材分析

兒歌《滑滑梯》節奏感強，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節奏，便于幼兒發現四分節奏和八分節奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規則滲透讓幼兒在學習基本節奏的基礎上，加深對“不爭不搶才會玩得開心”的理解。

活動目標

1.接觸四分和八分時值的節奏型，初步學習合奏。

2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節奏。

3.懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂。

活動準備

1.活動前學會兒歌滑滑梯，并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂器，能看懂教師指揮。

2.兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。

活動建議

1.教師朗誦兒歌，引出活動內容。

提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？

2.教師邊念兒歌邊拍節奏，引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。

（1）教師按照節奏一念兒歌拍節奏，引導幼兒模仿學習。

教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手，感受拍手的節奏與兒歌的節奏一。

（2）教師按照節奏二念兒歌拍節奏，引導幼兒分辨兩組節奏的不同。

教師引導幼兒發現節奏二比節奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。

（3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。

3.運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。

（1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。

（2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。

教師應根據幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，重點在***部分引導幼兒加強練習。

（3）幼兒互換樂器再次進行合奏。

4.引導幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時候也要排隊有秩序？

幼兒節奏游戲教案5活動目標：

1、過幼兒對教師的模仿，引導幼兒認識環境，認識空間。

2、啟發幼兒的肢體意識和肢體動作

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

師："今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"

兒："樹多……"

模仿訓練

師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西？"誰愿意來試一下"

兒"老虎"

師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

師："可以來做一下樹是什么樣子的"

幼兒做動作

故事：

森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發現前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（教師做動作）吃著吃著啊，你們知道發生什么事了嗎？他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發幼兒想象自己的身體都能發出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？

來，我們一起來做蛋糕

音樂律動"做面包"音樂森林音樂會>

師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳

學拍"強弱弱弱

小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子？

"4個格子"我們一起來數一數，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好？預備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢？第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"

提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標記

第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節奏。

配樂器

每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好？（跟音樂配樂器來拍這個節奏）師生一起來拍。

音感訓練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎？（幼兒回答）我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎？聽一聽什么聲音。

欣賞樂曲感受強弱《山谷里的小喇叭手》

師生一起做動作

這是什么聲音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么？可是你們發現了沒有，這個小喇叭吹的有點不一樣，聲音有的時候特別的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹）

跳圈游戲：

小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏

幼兒節奏游戲教案6設計意圖

音樂區里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打擊樂器，幼兒被這種“土”玩具吸引，有空就會跑去搖搖晃晃，敲敲打打。一次，飛飛一邊搖晃罐子一邊問貝貝：“你猜，這里面裝的是什么?”貝貝把罐子拿到耳邊使勁搖搖，說：“可能是好吃的糖吧。”豆豆拿過罐子邊搖邊聽說：“我覺得像小石子。”飛飛說：“我覺得像豆子。”他們還試圖打開封好的罐子口，但努力了半天沒成功，后來三個小家伙通過問老師，終于弄清了罐子里裝的是石子。通過這件事，我找到了幼兒對聲音的一個興趣點。《3—6歲兒童學習與發展指南》音樂教育建議中指出：讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。于是我根據這一興趣點設計了本次集體節奏游戲活動。

活動目標

1．引導幼兒感知、辨別核桃、紅豆、米三種不同的物體撞擊罐子發出的不同聲音，培養聽力。

2．讓幼兒在游戲情境中，聽著音樂，合著節拍進行簡單的輪奏、合奏。(重點和難點。)

3．讓幼兒體驗節奏游戲帶來的愉悅感，激發其對節奏游戲的喜愛之情。

活動準備

1.經驗準備

幼兒認識核桃、大米、紅豆；玩過“紅綠燈”游戲。

2.物質準備

與幼兒人數相等的罐子里分別裝上核桃、大米、紅豆；3—5個空罐子；《幸福拍手歌》伴奏樂；一面紅、一面綠的圓形牌子3個，綠面上分別貼大米、紅豆和核桃的照片。

3.場地準備

小椅子圍成一個大半圓，前面放三張小桌子。

活動過程

1.玩“找罐子”游戲，區分出“空罐子”和“有東西的罐子”

(1)感知空罐子。教師左右搖晃一個空罐子，問：罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有?

(2)驗證空罐子。打開罐子，罐口朝向幼兒轉一圈，讓幼兒驗證罐子里沒有東西。

(3)變魔術游戲。教師悄悄放兩個核桃在罐子里，再次晃動罐子，問：罐子里有東西嗎?你怎么知道的?

(4)找有東西的罐子。

教師：這里有好多罐子，現在你去找一個里面有東西的罐子。

要求：不能打開罐子，只能通過搖罐子用耳朵聽的辦法去找有東西的罐

子。每人找到一個有東西的罐子，拿回自己的座位。

2.玩“找朋友”游戲，準備分辨核桃、米、紅豆撞擊罐子發出的不同聲音

(1)告訴幼兒罐子里裝了這樣三種不同的東西，然后出示“紅綠燈”牌子，逐一認識上面的核桃、米和紅豆卡片，把三個卡片牌分別插在三張桌子上。

(2)告訴幼兒：卡片寶寶想找裝著和自己一樣東西的罐子做朋友。請幼兒搖自己的罐子，判斷罐子里裝著哪種東西，然后把罐子放到插著對應牌子的桌子上。

(3)師幼共同檢驗罐子和牌子的匹配是否正確。教師先拿起核桃牌子前的一個罐子，搖晃之后讓幼兒判斷里面是否裝著核桃，然后打開蓋子驗證。依次判斷三個之后，可以請一名幼兒對剩余的罐子進行檢驗。用同法依次檢驗紅豆、大米牌子前的罐子，每種只打開一個罐子驗證，其余都用聽的方法檢驗。注意幫助幼兒總結聽辨的方法。

(4)幼兒每人拿回一個與自己座位對應桌子上的罐子。(為方便玩游戲，讓座位靠著的6—8個幼兒拿同一種罐子。)

3.玩“搖一搖”節奏游戲，合著《幸福拍手歌》的音樂進行簡單的輪奏和合奏

(1)玩紅綠燈游戲，幼兒學會看指揮，有節奏地搖罐子。

老師出示貼有某種東西(如：核桃)的牌子，拿這種罐子的幼兒有節奏地晃動罐子，當牌子轉成紅面就不能發出聲音了。老師在出示牌子的同時用語言“××寶寶請你搖一搖”提醒幼兒。

(2)玩“搖一搖”游戲，幼兒合著音樂有節奏地搖罐子。

老師把《幸福拍手歌》的旋律配上“××寶寶請你搖一搖”的歌詞伴唱，邊唱邊出示“紅綠燈”牌子，幼兒跟著伴唱有節奏地搖罐子。幼兒熟悉玩法之后，教師逐漸加快伴唱速度，游戲兩次。

(3)改變規則玩“搖一搖”，幼兒合著音樂練習輪奏和合奏。

①教師唱“××寶寶請你搖一搖”，持該罐子的幼兒做好準備，待歌詞唱結束立刻搖罐子，打出“|××|”的節奏。教師唱“讓我們大家都一起搖一搖”，一唱完，全體幼兒用罐子打出|“|××|”的節奏。玩3—4遍，逐漸加快唱歌速度。

②跟著音樂伴奏游戲2遍。

教師指導語：現在請樂隊來和我們一起演奏。樂隊的聲音很好聽，但速度很快，小朋友要看好指揮，聽好音樂，跟上節奏。

4.延伸游戲“快樂搖一搖”，進一步激發幼兒的探索欲望和游戲興趣

把罐子投放到音樂角，定期更換罐子里裝的東西，換上鵝卵石、玻璃球、黑豆、麥子、沙子等，讓幼兒繼續在音樂角探索和游戲。

二、激情節拍拓展游戲規則

激情節拍拓展游戲是一個團隊協作游戲，旨在通過音樂、節奏和團隊合作來提高團隊成員之間的默契和信任。以下是游戲規則：

1.游戲開始，團隊成員圍成一個圓圈，每個人之間的距離約為兩臂長。

2.選擇一個領導者，他/她將開始敲打節奏，并帶領團隊成員跟隨節奏拍手。節奏可以是簡單的拍子，也可以是復雜的節奏模式。

3.每個團隊成員必須認真聽取領導者的節奏，并在正確的時間拍打手掌，以確保整個團隊的節奏一致。

4.領導者可以隨時改變節奏，團隊成員必須迅速適應新的節奏，并保持整個團隊的同步。

5.如果團隊成員在拍打手掌時犯了錯誤，他/她必須大聲說出來，并重新開始節奏，直到整個團隊再次同步。

6.游戲的目標是不斷提高團隊的默契和信任，通過不斷練習和適應不同的節奏模式，使團隊成員能夠更好地協作和配合。

通過這個游戲，團隊成員可以更好地了解彼此的工作方式和思維模式，提高團隊協作和溝通的能力。通過不斷地適應和改變節奏，團隊成員可以增強自己的靈活性和創造性，提高工作效率和績效。

激情節拍拓展游戲是一個非常有趣和實用的團隊協作游戲，可以幫助團隊成員建立更好的信任和默契，提高團隊協作和溝通的能力。

三、作者為什么要寫跟著節拍跳舞的文章

1.以"節奏"為話題作文生命的節奏每一個生命都伴著一份精彩，每一份精彩組成了這個多姿多彩的世界。而當我們沉浸在無盡的歡樂中時，卻也不得不感受生命逝去的那份傷感和惋惜。或許，這就是生命的節奏，似《藍色多瑙河》那樣優美，又如《生命進行曲》那樣凝重。（一）春的美麗綠色是春的顏色，象征著蓬勃的生機，預示著無盡的動力。細心的種下一粒種子，精心的澆水、施肥，祈禱來年豐收的愉悅，卻也不得不無奈的望著部分的逝去。當我大聲的朗讀“天生我材必有用”時，卻也不能不有一江春水向東去的感嘆。春的美麗，存在于這一瞬間，也消逝于這一瞬間。（二）夏的果實金燦燦的陽光普照著大地，襯托著綠色，顯得那樣的富有活力。人們嬉戲于水中，盡情領略這無盡的歡樂。享受這盛夏的果實，略為苦澀卻意味尤存。有人說，夏天是熱鬧的季節，是金子的季節。黃土高原的千溝萬塹訴說著這金子顏色的百年滄桑。（三）秋的收獲秋天，人們習慣于那是一種收獲的代名詞，充滿了豐收的氣味彌漫在這個季節中，人們洋溢著笑容，無限地感謝這些恩施。原本這就是辛勤勞作的結果，縱然有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的感慨，也只能看著“無邊落木瀟瀟下”。秋的收獲，與生命的即將逝去也似乎就在這一線之隔。（四）冬的沉寂一片銀裝素裹，一切歸于沉寂，原本繽紛的世界被冬姑娘用雪全部掩埋，寒冷夾雜著沉寂，似死亡的呼喚，卻無意“墻角數枝梅，凌寒獨自開”。伴著生命的逝去，來年的生命正在孕育。花開花落總有時，一切都有它的所得，有它的所失。正如這生命的節奏，每一份快樂都帶有一絲的惋惜。然而當我們正領悟生命的真諦時，也會明白“贈人玫瑰，手留余香”的快樂。 2.閱讀下面的文字,按要求作文自己的節奏（范文1）靡靡之音的時代一去不復返，饒舌音樂興起，搖滾樂受到膜拜。我們的生活，也如這音樂節奏之加快，如超音速飛機，最后不見影子，只剩一團尾氣。商業時代，一切都在快節奏。我們已經聽膩也用膩了“不能輸在起跑線上”的所謂人生格言，自然也厭倦了街邊花開似的快餐店。我們快，我們趕，氣喘吁吁，竟也樂此不疲。《小王子》中曾提到過一種膠囊，似乎是吃一粒能維持幾十倍于日常生活的飽腹感，發明者洋洋得意，卻被小王子辯駁：“我們如何才能享受美味佳肴，感受其中酸甜苦辣的微妙？”電影《查理和巧克力工廠》中也提到一種巧克力，吃一顆就會有無數種口味充斥口腔，但最后也以研發失敗告終——作者、導演，都在以文藝的形式無情地揭露這樣一個現實：節奏的盲目加快必然導致生活之無序，進而影響到對自我意識的塑造，生活因此變得荒誕而無味。當然我也不支持漫無目的的慢，而是認為，要放慢腳步看清世界的真諦，把握生命的韻律。不得不提到流浪散文家舒國治，他窮盡半生，背著行囊在世界各地穿梭，走走停停，感悟思考。走是人的本能，而走得有目標、意義才是本事。他在旅途中擁有了現代人無比向往之的“理想的下午”，并深刻地抓住了城市之間進而文明之間的奇妙區別，將生活演繹得有滋有味。他在獨有的節奏——盡管慢，盡管有曲折——中找到了自我，不是為了功成名就，而是捍衛了自我的完整性。我想，在他老去的時候回望人生，定是一幅色彩斑斕的畫卷，而不是空捧一個獎杯，同時作品不知去向。誠然，要做到像舒國治那樣，畢竟還要承受太多現實的壓力，常人難以真正做到放下。現實又是辯證的，我們要立足現實，卻又不能陷于現實。節奏，也不能因其他樂器的干擾而混亂。毛姆在《月亮和六便士》中寫了一個突然被畫畫擊中的人，歷盡艱辛，雙目失明，卻內心無比滿足。作家劉瑜稱他是“被夢想擊中”的人。我們身處物資充裕的現代社會，誘惑不斷干擾著人生的航向，而唯有回歸內心，不氣餒，有召喚，愛自由，像書中該人一樣，摒棄一切外在的身份綁架，才能做好自己。沒錯，把握生命的節奏，只做自己。自己的節奏（范文2）黑色的音符在眼前跳躍――小小的音符在狹窄的空間中舞動，卻能舞出一片廣闊的天地；黑色的音符在白色的紙上舞動，卻能給出一個多彩的世界；簡單的音符點在簡單的格子里舞動，卻能在斷續中表達出豐富的情感……華麗的高音符號，開始了我的節奏。清晨的節奏是我的宣敘調，伴著那自由、松散、呢喃一般的吟唱，引起了詠嘆調的演奏。我的詠嘆調抒發著我心中的情感，廣泛而復雜。塵寰中的點滴像風兒一樣吹遍了心靈的每處角落，輕盈而細致；像煜煜的陽光，溫暖而明亮；如漂泊不定的云彩，波譎云詭……人的情感就是如此，像叢林一樣蓊郁，神秘又難以捉摸。詠嘆調的戲劇性，正恰好將我們的情感一點點的"唱"了出來。而在奮斗之時，想起的是奏鳴曲。要從眾多平庸中脫穎而出，就需要如同主旋律那樣磅礴；就要建一樣驍勇善戰，就要閃電一樣，是旁人猝不及防，不鳴則已，一鳴而驚人！爭先恐后地向著手中機槍準星瞄準地地方發動攻擊。又迅雷不及掩耳之勢地***，有目標堅定不移地堅持，有一個遠大地志向。在眾人之中卓爾不群，卻不曲高和寡，奏鳴曲地強烈地節奏就是這樣氣宇軒昂。協奏曲，拉丁文意的意奏，是一件獨奏樂曲與管弦樂隊協同演出的大型樂曲。獨奏樂器與管弦樂隊處于平等地位，互相都不從屬于對方。而在集體中，四處都有應回旋著協奏的曲調，有華彩的友情，抒情的感動，和平凡的協作。《梁祝》中在小提琴循循善誘之下，引起了樂隊的協作，才創造出了經典。團結協作才會和諧，相得益彰。閑時哼起牧歌，以田園風光、自然景物對歌詠對象的牧歌將回旋與耳邊，輕快，舒緩，撫恤著在忙碌中閑暇下來的心。在天馬行空的想象中，在如沐春風的陶醉下，使自己你那青的心涅槃，讓快樂的天性重生。搖滾顛覆了時代，顛覆了傳統，也顛覆了我的創造。老套的風氣，老套的桎梏，干嘛還要用來約束自我？新潮而鮮明輕快的節奏，富有創造性的鼓點，待我經入新時代的瘋狂。生命是一束純凈的火焰，我們依靠自己內心看不見的太陽而生存；生活是一個劇院，我們用不同的節奏來舞動靈魂，創造不同的樂章。試題分析：這是一篇材料命題作文，首先要理解“節奏”的含義，“節奏”的本義似乎跟節拍音律有關，“節奏”是喻指均勻有規律的進程。“節奏”有“快節奏、慢節奏、快慢結合的節奏、兩相配合的節奏。自己的節奏”，可理解為自己的有規律的和諧美好的生命進程。因此可得出下面立意：1.應有自己的節奏而不被外界所裹挾2.要有自己的節奏而不被動地應付生活，要主動而又從容地生活3.按自己的節奏，執著于信念，不管窗外風云變幻。 3.以節奏為題的作文 800字適應節奏開拓生活不同的事物有不同的節奏，這是事物的自身屬性。就像物理學中“電阻”一樣，增大減小電壓電阻依然不改變。只有抓住事物的節奏，去適應才能放出光芒。這也是一由表及里，由此及彼的過程。司馬光奉旨編寫《資治通鑒》時，用圓木做了個枕頭，取名“警枕”意思是：告戒自己切末貪睡，當他睡的時候頭一輾轉便醒過來繼續編寫。寫書是一漫長的過程，其節奏正是一步一步往成功的大門邁進。正如屈原《離騷》里說：“路漫漫其修遠兮。”司馬光正是抓住掌握好這一節奏，才完成了《資治通鑒》這部書。為后人造福。登世界最高峰——珠穆朗瑪峰，是艱辛曲折的過程，中國登山隊之所以在峰頂留下了中國人的足跡，是因為掌握了良好的上山，下山的節奏，穩重求勝，一步一個堅定的腳步沖想山峰。試想下你成功的從峰頂下山再遠看那白雪皚皚山峰，心中無比激動，生活是無限的美好。政治課上，老師常說事物是普遍聯系的，物質決定意識，意識反作用與物質。物質本身的節奏決定著我們的意識，要想對物質具有有效的能動作用就要去適應它，認識它。要有正確的人生觀，價值觀，世界觀。這樣才能改造我們的生活，創造美好的明天，去憧憬無限想象的未來。高手下棋，多是不拘于模式，淋漓盡致的發揮，變幻莫測的出售。掌握節奏好的人，勝利女神便會傾向他。下棋是對人適應節奏最好的檢測。中國圍棋院高手重多常昊，孔杰無論哪一個都是一等一的高手，也正是因為他們掌握適應節奏才奪得多個桂冠，打造出中國圍棋的天下。學習也是如此，雖然在有的方面有捷徑可尋，但更多是一點一滴的努力積累，試問：“又有誰沒有經過長期的刻苦努力，采取得好成績呢？恐天下無一個！”掌握適應節奏對我們是相當重要的，也是開拓美好生活的鑰匙，朋友門：讓我們去適應節奏吧！ 4.作文一般分為幾個文體記敘文、議論文、說明文、散文、應用文 1、記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫、抒情、議論等多種手法。古代的記、傳和現代的消息、通訊、傳記、游記等，都屬于記敘文的范疇。要掌握不同文體記敘文的不同特點。 2、議論文是指以議論說理為主的的文章。一篇議論文包括論點、論據、論證三個要素。古代的論、說、解、原等文體都屬于議論文的范疇。掌握議論文的三要素、論證方式（立論和駁論）、論證方法（歸納法、演繹法、比較法等）。掌握駁論的方法（駁論點、駁論據、駁論證）。 3、說明文主要用于對事物或事理的特征、性質、形狀、發生、發展、類別、功用進行介紹和解釋，具有知識性和客觀性的特點。現代的說明書、解說詞都屬于說明文。 4、散文詩兼有散文和詩歌的特點，是一種文學體裁。十九世紀中葉流行于歐美。它的第一個特點是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒***彩，充滿詩的意境，有內在的音樂美和節奏感。第二個特點是內容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。第三個特點是多用象征、暗示等手法擴大內容和容量。 5、應用文是生活當中的各種實用文體，只要能夠表達清晰就可以了。此外在考試中有時候也會要求寫小說。小說的三要素：人物、情節、環境。小說的情節一般包括開端、發展、***和結局。小說的環境包括自然環境、社會環境、人物活動的特定環境。小說要塑造典型環境中的典型人物。詩、詞、曲（散曲）、賦都屬于詩歌的范疇。了解詩歌具有如下特點：以豐富的情感反映生活；對生活作高度集中的概括；語言凝練而富有形象性；富于節奏感和韻律美。了解詞不同于格律詩。詞有詞牌，寫詞必須受詞調音樂節奏變化的限制，句式是長短句，押韻比教靈活，在反映生活內容方面不如詩廣闊多樣。了解散曲一般分為小令和套數。散曲句句押韻，通篇只用同一個韻。了解賦是漢代形成的特殊文體，其特點是將究文采、對仗、韻律和鋪敘，一般采用主客問答、抑客伸主的結構方式。 5.中秋節作文要分三個節奏來寫五百字朝上今天是八月十五，傳統的中秋佳節，月兒圓得近乎完美。晚上，和爺爺奶奶吃完團圓飯，一起到街上溜達溜達。大街上張燈結彩，各種各樣的霓虹燈、招牌齊上陣，變幻著五彩的光芒，各式各樣的高大的充氣廣告吸引著人們的眼球，耳朵里更是充斥著不同商家的甩賣聲。“跳樓價大甩賣，大甩賣啦，原價699的襯衫只要299，原價460的……”“飾覺虧本清倉，眼鏡、帽子等一律七折，進店更是驚喜多多，大家瞧一瞧……”“朋友們，不要走，我們這款手機是免費派送的，那么怎樣才能得到我們這款手機呢……”也許是“免費派送”這幾個字更招惹人耳朵，這個臨時搭建的攤位前，人更多，氣氛更熱烈。可這商家促銷的背后，我們似乎遺落了什么。這熱烈氣氛的背后，我們似乎又丟失了些什么東西。我不禁想起放假時同學們的一段對話：“中秋節放假你們準備干嗎？”“打球、看電視、玩游戲唄。”“我要出去好好吃一頓，吃頓肯德基，吃各種小吃。”“中秋節街上肯定有許多促銷活動，我們幾個約好，乘著這個機會去淘淘寶。”“中秋節可能回老家和爺爺奶 6.如何放慢生活節奏作文隨著中國經濟水平的日益提高，人們的生活節奏也隨之逐步提高，快餐、快閱讀、快班車等新名詞的出現正說明了這一點，可縱觀四周，人們在這快節奏的生活中卻變得日益浮躁，馬路上喇叭聲震天，超市里不時有人插隊，公交車里擁擠的水泄不通···越來越多的人不堪日益加快的生活節奏，大聲呼喊：“放慢生活的節奏吧！”放慢生活的節奏，我們要學會寵辱不驚，坦然面對大起大落。現在某人要是升遷了，必會請上朋友同事們，在餐館里訂上一桌好好慶祝一番，或是定個包廂玩一個通宵，表面上熱鬧喧囂，內心卻疲憊無比，何必呢？數百年前，范仲淹在《岳陽樓記》里便寫下：“不以物喜，不以己悲”以警示后人。大文學家蘇軾一生幾起幾落，卻始終淡然如一，“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”正是他內心的寫照。劉禹錫進入官場23年仍被同僚排擠，便寫下“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”以此慰藉自己。面對人生起伏，仍能以一顆平常心來對待，我們的生活便不會被打擾，生活節奏也會舒緩下來。放慢生活的節奏，我們要學會踏實沉潛，而不是一味追求速度與速成。現在找工作。人們更注重走捷徑，而不是注重如何提升自我，送禮、走后門、拉關系者比比皆是。就連開發商蓋房子也更注重完工速度與經濟效益，而不是質量與保障。長沙6天建好15層賓館的視頻，不僅紅極網絡，更是促使人們開始反思：快速度有必要嗎？速成品就是混在珍珠中的泡沫，首先會消失。老老實實做人，踏踏實實做事。是放慢生活節奏所必須的。放慢生活的節奏，我們要學會熱愛生活，擁有一雙發現美的眼睛。陶淵明隱居田園：“采菊東籬下，悠然見南山”；辛棄疾散步鄉間，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”；杜牧歷游山間“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”詩人們在親近自然的充分展示了其對生活的熱愛，留下膾炙人口的詩篇。回看新興旅行方式——微旅行成為白領新寵。無需準備什么，背上背包，或自駕，或騎上自行車，或搭乘長途汽車，來到陌生鄉間，野炊、釣蝦子、摘水果、曬太陽等。這些雖都是些易事，卻讓生活加法變減法，讓人們充分享受放慢生活節奏所帶來的輕松愉悅。放慢生活的節奏，我們可以坐在樹蔭下喝茶品茗，可以站在陽臺上眺望璀璨迷離的夜景，可以和朋友們坐在咖啡廳里談天扯地···可以在溫暖的空氣中感受時光從指間流走，讓自己的心靈回歸單純和美好。放慢生活的節奏吧，你將收獲一份意想不到的驚喜！ 7.我需要一篇作文是寫音樂節奏的變化的,和琵琶行里面所寫的差不 1、讓人陶醉在優美的音樂旋律里而“沉醉不知歸路”。 2、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。 3、天籟之音。 4、宛如“又綠江南岸”的春風，悄聲無息；又如“隨風潛入夜”的春雨，潤物無聲。 5、溫暖明凈的歌。 6、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。 7、優美的靈魂，優美的歌謠。 8、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。 9、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊！ 10、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。 11、返璞歸真的童樂。 12、歌聲余音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。 13、更如朗照松間的明月，清幽明凈。 14、氣勢恢弘的歌。 15、清純不一般的歌。 16、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。 17、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。 18、音樂是思維著的聲音。 19、音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派藝術。 20、音樂是靈魂的完美表現。 21、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。 22、音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創造的情緒中去。 23、音樂常使死亡遲延。 24、音樂表達的是無法用語言描述，卻又不可能對其保持沉默的東西。 8. w一寫作文要知道什么寫作文時，應有明確的觀點和清晰的思路.不要以為有文采就是變換一下句式，多用幾種修辭手法，而是要認識到語言和思想是密不可分的.沒有脫離語言的思想，也沒有不表達任何思想的語言.有了明確的觀點和清晰的思路，語言表達才會順暢；抓住了事物的特點，語言表達才會更生動.所以說寫作時要使文章有文采，首先要有明確的觀點和清晰的思路.錘煉語言，講究語言的文學性.孔子有言：言之無文，行而不遠.他認為說話寫文章不僅要有思想，還要有文采，沒有文采，文章也不會留傳下去.可見一篇好的文章不僅要有思想而且要富有文采.要使文章富有文采，對于駕馭語言技巧還不嫻熟的中學生來說，錘煉語言，講究語言的文學性，顯得尤為重要.下面介紹幾種使文章富有文采的方法：方法一：錘煉語言，追求語言的生動形象要使自己的作文體現詞語生動形象的特點，在積累詞語的過程中必須要有方向性和目的性，即作文中需要用什么樣的詞語，我們就應該積累什么樣的詞語.那么作文中需用什么樣的詞語呢？概括地說，就是新鮮、活潑、不老套、不死板、充滿活力、富于表現力和感染力的詞語，即生動的詞語.寫景狀物，求其窮形盡相；寫人敘事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理暢達.①使用形象性詞語.語言的生動性，往往是與形象性緊密相連、不可分割的，就如同形與影一樣.換句話說，大凡生動的語言，往往就是形象化的語言，其主要特點是具有建筑美，即有立體感.它能調動讀者的形象思維，引起讀者豐富的想象與聯想，能給人一種如臨其境、如見其物、如聞其聲的感覺.如僧敲月下門中的敲，春風又綠江南岸中的綠（形容詞活用為動詞）.由于兩個詞用得生動恰當、具有立體感，才使得作品成為千古流傳的佳篇.在塑造人物形象方面，動作描寫，是刻畫人物性格的一種重要的手段.而描寫人物的行為動作的關鍵，就是動詞的使用.動詞使用得巧妙得當，就能準確地反映出人物動作之間的細微差別，表現出人物性格特征，傳達出作者的愛憎情感，使人物形象栩栩如生，給人一種浮雕感.行文中使用的動詞應該是準確的，具有生動的可感性，能反映人物的性格特征，寓含作者的愛憎感情.②使用音樂性的詞語.所謂音樂美，就是作者在寫作時，利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點，形成一種抑揚頓挫的音律美，使文章聲情并茂，音義兼美.行文過程中，注意聲調搭配、協調韻腳、巧用疊字、講究節奏等.如：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上.薄薄的青霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢.以流水喻月光，用動感極強的動詞瀉加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象.描摹月光自下而上緩緩升起，又慢慢地泛開來，彌漫荷塘.洗籠化靜景為動景，傳神地描摹了月光勻潤清緲的朦朧美.方法二：選擇句式，力求語言的豐富多彩不同的思想內容，可以用不同的句式來表達，同一個意思，也可以用幾種不同的句式來表達.語氣情調也就隨之變化，因此所表現出來的語言風格和表達效果也就不一樣.例如：整句（如四字格等）使文句整齊，散句使文意流動.巧用口語，文章定顯活潑之趣；巧用文言，文章自有古雅之風.所謂句式靈活，是指作者在寫作時，根據語言環境的特點和表達的需要，在不改變意思的情況下，恰當地選用句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣性，這樣行文才會活潑、自由，不生硬，不呆板.常見的句式有以下幾組：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，常式句與變式句，單句與復句，口語句與書面語句，整句與散句等.句子按語氣分還有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句.要使文章句式靈活，注意用不同的表達方式表述一個意思，了解各種句式的特點、表達效果和語言環境的特點，掌握變換句式和選擇句式的一般方法.如：方法三：運用修辭，提高語言的優美神韻運用修辭手法來美化語言，是使文章有文采的一種重要手段.劉勰在《文心雕龍·情采》中指出：言以文遠.大意是說，文章因有文采，才能流傳千古.唐代的散文家李翱在《答王載言書》中也指出：義雖深，理雖正，詞不工者不成文.意思是說一篇文章，即使立意深刻，道理得當，但如果語言不準確、不鮮明、不生動，那也不能成為一篇優秀的作品.這些，都說明了修辭對于寫作的重要性.同一個意思，用不同的修辭手法，其表達效果是截然不同的.掌握常見修辭的作用及效果比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂.比擬：能使讀者對所表達的事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者強烈的共鳴.對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強.排比：可增強語言的氣勢.用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致.設問：總的作用是引起讀者思考.用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一。