一、會(huì)說(shuō)話的手大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家整理的會(huì)說(shuō)話的手大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
會(huì)說(shuō)話的手大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解手勢(shì)語(yǔ)言，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
2、讓幼兒在猜測(cè)手勢(shì)故事的過(guò)程中豐富詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)手勢(shì)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幫助幼兒積累“手勢(shì)”經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師做幾個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜老師的“手”說(shuō)的是什么。（雙手輕按、豎起大拇指）
2、教師小結(jié)：我們不光嘴能說(shuō)話，手也能說(shuō)話。手還會(huì)說(shuō)些什么話呢？（教師做手勢(shì)，幼兒猜。）
二、游戲“變變變”。
1、教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么。
2、幼兒用手做“變變變”的游戲。
三、教師用手“說(shuō)”故事。
導(dǎo)語(yǔ)：我的手不但會(huì)說(shuō)話，還會(huì)講故事呢！我的手要講什么故事呢？請(qǐng)你仔細(xì)地看，看誰(shuí)最聰明、最能干，能猜出我的手講的是什么故事。
一只小兔走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過(guò)去。
一只小鴨走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過(guò)去。
一只小羊走過(guò)來(lái)，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過(guò)去。
四、引導(dǎo)幼兒猜故事。
提問(wèn)手勢(shì)故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)手勢(shì)故事。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)表演故事。
六、幼兒仿編故事。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)你用手把它做出來(lái)。
請(qǐng)2~3名幼兒到前面做手勢(shì)動(dòng)作，其他小朋友看手勢(shì)表演并協(xié)助把故事講出來(lái)。
七、鞏固。
師生共同邊做手勢(shì)邊講述故事。
活動(dòng)反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
會(huì)說(shuō)話的手大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花片、圖畫(huà)紙，水彩筆
開(kāi)始部分：
引出課題
(1)教師帶幼兒玩"請(qǐng)你照我這樣做"的模仿游戲，最后把雙手放在背后。
(2)啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒，我們每個(gè)人都有一雙手。
基本部分：
一、觀察手的外形特征：
①數(shù)手指及手指的名稱。
②比較手指的長(zhǎng)短及粗細(xì)。
③觀察手指上長(zhǎng)著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長(zhǎng)了要剪，進(jìn)行衛(wèi)生教育。
④引導(dǎo)幼兒再觀察，每只手除了有手指外，還有什么?(手心、手背)，手心、手背合起來(lái)就是手掌。
教育幼兒手臟了要洗干凈，洗手時(shí)，要把手心、手背、手指都要洗干凈。
⑤鞏固練習(xí)：發(fā)給每人一個(gè)花片，教師分別說(shuō)用手指把花先拿起來(lái)，把花片放在手心、手背上。
二、認(rèn)識(shí)手的功能：
我們都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫助我們做很多事情，你的小手會(huì)做什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(讓幼兒自己說(shuō))你用小手都做了什么?
教師小結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，用自己的小手做了很多的事情，以后，我們要自己的事情自己做。如：吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
三、畫(huà)手的圖形畫(huà)：老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫(huà)出自己的手的'輪廓畫(huà)。?
結(jié)束部分：
小朋友的畫(huà)和老師的比一比看看誰(shuí)的手大?誰(shuí)的手小?
活動(dòng)延伸：
我們能不能把我們的手花變成其他的東西，看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫(huà)，可以添畫(huà)可以加畫(huà)。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)手》是幼兒園中班的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀形象，而且每個(gè)人都有一雙手，幼兒能夠通過(guò)伸出自己的雙手來(lái)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。《認(rèn)識(shí)手》人人都有一雙手，幼兒能通過(guò)從自身的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。
會(huì)說(shuō)話的手大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3活動(dòng)建議：
1.手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒(méi)有相關(guān)錄象可用圖片代替。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1.會(huì)說(shuō)話的手。
——觀看啞語(yǔ)新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說(shuō)話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說(shuō)”你猜。
——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來(lái)、OK、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商約定一些手勢(shì)語(yǔ)的含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)使用，感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。
反思：
在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知手語(yǔ)的趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀看啞語(yǔ)表演，和老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的啞語(yǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過(guò)手語(yǔ)與他人交流想法，感知手語(yǔ)的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)手語(yǔ)環(huán)節(jié)，我們選擇了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察圖片，了解生活中其他的手語(yǔ)形式，感知手語(yǔ)在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語(yǔ)新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)他們的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么要用手語(yǔ)。幼兒對(duì)這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說(shuō)出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語(yǔ)。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說(shuō)你猜”。老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，幼兒來(lái)猜測(cè)，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中還能自己創(chuàng)造手勢(shì)動(dòng)作，如小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游等，活動(dòng)還是比較有趣的。
會(huì)說(shuō)話的手大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2.培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫(huà)工具、泥工、抹布)
2.活動(dòng)前收集用手做事情的照片。
3.錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題。
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用
1.我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請(qǐng)你們摸摸桌上的物體，有什么感覺(jué)?。
小結(jié)：我們的手能通過(guò)觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2.出示照片，讓幼兒仔細(xì)觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結(jié)：手的用處很大，能做許多的事。
3.每組幼兒自選操作材料，用手操作。
(操作內(nèi)容有：剝豆、繪畫(huà)、做泥工、拍皮球、套圈)提出要求：邊操作邊觀察，你是怎樣用手來(lái)做事的?
4.每位幼兒操作后，教師請(qǐng)2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過(guò)程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來(lái)操作物體。
5.集體討論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
6.討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
小結(jié)：不玩尖銳的東西，不做危險(xiǎn)的事，并注意保持手的衛(wèi)生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事
1.小朋友都有一雙勤快的手，請(qǐng)你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2.組織幼兒勞動(dòng)。(放歡快的音樂(lè))
會(huì)說(shuō)話的手大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5設(shè)計(jì)意圖
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動(dòng)中，孩子們對(duì)于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇，說(shuō)法不一；平時(shí)，孩子們對(duì)自己身體的各部位也充滿著好奇，對(duì)手的組成部分和作用也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不下，常常會(huì)與同伴討論誰(shuí)的手厲害，可以做些什么能干的事情。在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道手的組成部分和作用，能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道手的作用，了解生活中常見(jiàn)手勢(shì)、手語(yǔ)所表達(dá)的含義。
難點(diǎn)：對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫(huà)紙、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。
教師：小朋友，我們一起來(lái)猜猜這是什么？謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它，干起活來(lái)頂呱呱。
（幼兒自由猜謎底：手）
二、觀察手的特點(diǎn)，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）
2、教師提問(wèn)：我們的手有什么作用？
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié)：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會(huì)說(shuō)話！
三、通過(guò)游戲，理解常見(jiàn)手勢(shì)表達(dá)的含義，并嘗試根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見(jiàn)的各種手勢(shì)，幼兒開(kāi)心學(xué)。
A、老師用動(dòng)作表示常見(jiàn)的手勢(shì)（如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛(ài)心、OK、我愛(ài)你、再見(jiàn)、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開(kāi)心學(xué)。
B、提問(wèn)：你們能用會(huì)說(shuō)話的手做個(gè)動(dòng)作讓小組的成員來(lái)猜一猜嗎？（小組游戲）
C、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺(tái)表演不同的手勢(shì)，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
2、玩一玩：手影游戲
教師：我們的手不僅會(huì)說(shuō)話，還會(huì)變魔術(shù)呢，大家想不想看？
（觀看視頻：手影表演）
教師示范，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學(xué)生猜一猜）
老師表演簡(jiǎn)單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥(niǎo)、山羊等等（有點(diǎn)多），請(qǐng)小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會(huì)聾啞人的不容易，懂得關(guān)愛(ài)聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會(huì)感知聾啞人的不易。
A、還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？他們?yōu)槭裁匆鍪终Z(yǔ)呢？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。）
B、幼兒觀看視頻：手語(yǔ)表演的《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無(wú)聲的世界里，嘴不能說(shuō)話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。平時(shí)他們用會(huì)說(shuō)話的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手，去關(guān)愛(ài)他們，幫助他們。
C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。
五、小結(jié)
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會(huì)說(shuō)話；不同的手勢(shì)動(dòng)作，也會(huì)代表不同的意思，經(jīng)過(guò)我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思！
活動(dòng)延伸：
1、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展手型添畫(huà)活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語(yǔ)《感恩的心》。
3、開(kāi)展“溫馨手語(yǔ)”的活動(dòng)。
活動(dòng)
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們能準(zhǔn)確的說(shuō)出手的組成部分，對(duì)于簡(jiǎn)單的手勢(shì)也能清楚地說(shuō)出其意思；還會(huì)創(chuàng)編其他的手勢(shì)來(lái)表達(dá)心中想法。
手影游戲能充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和積極性，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍；通過(guò)手語(yǔ)表演，進(jìn)一步明白聾啞病人的不易，同時(shí)明白到要關(guān)愛(ài)聾啞病人；在創(chuàng)編手勢(shì)環(huán)節(jié)，個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo)，想法顯得有點(diǎn)局限。
二、模仿小雞的動(dòng)作手勢(shì)是什么
模仿小雞的動(dòng)作手勢(shì)是：兩手拇指和食指并攏，做小雞嘴狀，兩腳自然跑。雙手相對(duì)放在一起兩個(gè)食指對(duì)在一起模仿當(dāng)做小雞嘴巴其他手指收回。兩手拇指和食指并攏，做小雞嘴狀，兩腳自然跑。也可以雙手五指合在一起作尖嘴狀，大拇指在上，小拇指朝下，一邊走路，一邊作小雞啄米的樣子。
小雞的特征
雞在小時(shí)候有很短的絨毛，大部分小雞它們?nèi)砩舷碌慕q毛呈淺黃色，當(dāng)然也有其他顏色。小雞的嘴也比較短，不比成年雞的嘴鋒利，小雞平時(shí)比較喜歡吃蟲(chóng)子。對(duì)于氣候條件，小雞們比較怕冷，所以受不了嚴(yán)寒天氣。小雞外貌，小雞全身毛茸茸的，小小的一只，它們憨態(tài)可掬，十分可愛(ài)。兩只小腳丫輕輕點(diǎn)地，走起路來(lái)左右搖擺，十分可愛(ài)。小雞整體看來(lái)是個(gè)橢圓形，比人的手掌稍微小一些。
三、手影游戲教案(精編4篇)
手影游戲教案：探索光影的奧秘
目標(biāo)與準(zhǔn)備
通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，考驗(yàn)幼兒反應(yīng)能力，同時(shí)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，熟悉詩(shī)歌《手影游戲》；物質(zhì)準(zhǔn)備包括投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.在投影儀前表演手影，仿編句子，例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)等，幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)。小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從游戲中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌。
課后反思
整個(gè)活動(dòng)氛圍良好，幼兒興趣濃厚，但在備課時(shí)應(yīng)考慮到孩子的想法，避免部分孩子在學(xué)習(xí)手影游戲時(shí)自顧自玩耍，缺乏集中注意力。幼兒在故事部分表現(xiàn)不一，需加強(qiáng)手勢(shì)與表情動(dòng)作的訓(xùn)練。手影游戲可作為激發(fā)幼兒興趣的常規(guī)活動(dòng)，多次進(jìn)行，提升孩子手影表演和創(chuàng)編的能力。
手影游戲教案：光影游戲的樂(lè)趣
目標(biāo)與準(zhǔn)備
組織幼兒玩手影游戲，創(chuàng)編手影兒歌，認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。準(zhǔn)備包括手影視頻、黑色屋子、手電筒。
活動(dòng)實(shí)施
一、欣賞視頻，了解手影的趣味與形成原理，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。
二、有趣的手影游戲，幼兒模仿動(dòng)作，創(chuàng)編兒歌，為兒歌取名《有趣的手影游戲》。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，通過(guò)手影表現(xiàn)各種動(dòng)物，創(chuàng)編新兒歌。
游戲反思
活動(dòng)充滿樂(lè)趣，幼兒興趣盎然，但需注意備課時(shí)充分考慮孩子的實(shí)際水平，避免游戲過(guò)于簡(jiǎn)單導(dǎo)致個(gè)別孩子失去興趣。在故事部分，幼兒需學(xué)習(xí)用手影表現(xiàn)情節(jié)，需加強(qiáng)指導(dǎo)，提升表現(xiàn)力。手影游戲可作為常規(guī)活動(dòng)，增加幼兒的參與感和創(chuàng)造力。
手影游戲教案：光影互動(dòng)的創(chuàng)意
目標(biāo)與準(zhǔn)備
目標(biāo)是組織幼兒玩手影游戲，并在游戲過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系。準(zhǔn)備包括手影視頻、黑色屋子、手電筒。
活動(dòng)實(shí)施
一、欣賞視頻，了解手影的趣味性，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。
二、有趣的手影游戲，幼兒模仿教師動(dòng)作，創(chuàng)編兒歌，為兒歌取名《有趣的手影游戲》。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，通過(guò)手影表現(xiàn)各種動(dòng)物，創(chuàng)編新兒歌。
游戲反思
活動(dòng)充滿樂(lè)趣，幼兒興趣濃厚，但在備課時(shí)應(yīng)考慮到孩子的實(shí)際水平，避免游戲過(guò)于簡(jiǎn)單。幼兒在故事部分需學(xué)習(xí)用手影表現(xiàn)情節(jié)，需加強(qiáng)指導(dǎo)，提升表現(xiàn)力。手影游戲可作為常規(guī)活動(dòng)，增加幼兒的參與感和創(chuàng)造力。
手影游戲教案：光影世界的創(chuàng)意之旅
目標(biāo)與準(zhǔn)備
目標(biāo)是組織幼兒玩手影游戲，并在游戲過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系。準(zhǔn)備包括手影視頻、黑色屋子、手電筒。
活動(dòng)實(shí)施
一、欣賞視頻，了解手影的趣味性，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。
二、有趣的手影游戲，幼兒模仿教師動(dòng)作，創(chuàng)編兒歌，為兒歌取名《有趣的手影游戲》。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，通過(guò)手影表現(xiàn)各種動(dòng)物，創(chuàng)編新兒歌。
游戲反思
整個(gè)活動(dòng)氛圍良好，幼兒興趣濃厚，但在備課時(shí)應(yīng)充分考慮孩子的實(shí)際水平，避免游戲過(guò)于簡(jiǎn)單。幼兒在故事部分需學(xué)習(xí)用手影表現(xiàn)情節(jié)，需加強(qiáng)指導(dǎo)，提升表現(xiàn)力。手影游戲可作為常規(guī)活動(dòng)，增加幼兒的參與感和創(chuàng)造力。
