一、大班《識字游戲》活動教案

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的大班《識字游戲》活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班《識字游戲》活動教案篇1活動目的：

1.復習有關漢字；

2.鍛煉幼兒的彈跳力。

3.體驗合作創編游戲的樂趣。

4.喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

將要復習的漢字字卡若干。

活動玩法：

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。

活動提示：

1、如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

點兵點將

活動目的：復習已經學過的字詞。

活動準備：字卡、小筐。

活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。

飛行試驗

活動目的：復習所學過的字卡

活動準備：字卡

活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。

翻翻棋

活動目的：

1.復習有關漢字；

2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動準備：

1.棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。

2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

活動提示：

1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2.根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

8、海底探寶目的：復習學過的字,培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。

游戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在1米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。

10、發和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

大班《識字游戲》活動教案篇2活動目標：

1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。

2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

重點與難點：

能在游戲中初步認讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。

活動準備：

1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

活動過程：

（一）認“五官”

1、出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭。”看誰找的對。

3、點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛。”

（二）貼“五官”

1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

（三）找“五官”

1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里。”看哪個小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來。

2．找到朋友一起玩，一個當老師問，一個當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。

（四）送“五官”

1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的'字卡分別送回家。

2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

活動結束：

能干的“五官”

1．帶領幼兒集體檢查送“五官”的結果，并說說每種器官的作用。

2．小結本次活動情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發揮作用。

大班《識字游戲》活動教案篇3活動目標

1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

2、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、游戲：釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。

2、游戲：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

3、游戲：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

4、游戲：講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。

5、游戲：游動物園識字

玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷，好大的大老虎的虎字…"如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

6、游戲：踩字過河識字

玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

7、游戲：教布娃娃識字

玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

8、游戲：出門之前識字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

9、游戲：紅綠燈

準備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續開動，先到終點者勝。

10、游戲：說一說，做一做

準備：字卡及相應圖片若干張

玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班《識字游戲》活動教案篇4一、活動目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

二、活動準備

（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

（三）環境準備事先布置好動物園場地。

三、活動方法

想像法、激發法、重組法。

四、活動過程

1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領域滲透

科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽游戲。

六、生活中滲透

可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

二、幼兒園識字教學游戲教案設計

幼兒園識字教學游戲教案設計

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用。下面是我整理的關于幼兒園識字教學游戲教案設計，歡迎大家參考!

【1】幼兒園識字教學游戲教案設計游戲是幼兒園的基本活動，識字游戲是幼兒科學識字教學方法的“靈魂”。由于幼兒自主選擇游戲的能力較弱，所以教師在幼兒識字教學過程中應根據幼兒自身認識特點及識字步驟，選擇適宜幼兒自身水平的識字游戲，是幼兒識字教學中的一個關鍵環節。本文就教師如何在識字教學中如何選擇游戲做了論述。

一、幼兒在生字確認階段游戲的選擇。

二、幼兒在漢字再認，復習階段游戲的選擇。

三、幼兒在識字過程中“難字”的游戲選擇。

四、幼兒在聽讀識字過程中朗讀游戲的選擇。

主題詞:

興趣、選擇游戲、靈活多變、面向全體。

興趣是幼兒學習的強大動力，處在幼兒期的幼兒最感興趣的活動是游戲。好的游戲在教學中能使幼兒積極主動地與漢字發生相互作用，進而激發幼兒對漢字的學習興趣，在輕松愉快的游戲中學習識字。選擇好的游戲在“聽讀識字”教學中起著非常重要的作用，也是提高“聽讀識字”教學質量的關鍵。

一、幼兒在生字確認階段游戲的選擇

(1)幼兒識字游戲指的是幼兒生字確認階段的游戲，幼兒經過反復看、聽、讀后，對新接觸的漢字的音與形已有較模糊的認識，便是幼兒生字確認的過程。在確認的過程中，運用游戲的形式進行是幼兒樂于接受的。這一階段游戲的選擇首先應體現趣味性，即幼兒應在始終保持快人愉快的情緒下學習識字。在識字游戲過程中，使幼兒積極參與與充分表現情緒達到最高點，使幼兒在玩中學，學中玩。例如:“誰幫字寶寶過橋找媽媽”這個游戲。教師先在黑板上畫一座橋，橋下有小溪流水。橋的右邊畫幾間房子，房子門上貼有大字卡(字媽媽)，小橋右邊有幾個與大字卡字相同的小字卡在草地上玩。游戲開始，老師用講故事的口吻告訴幼兒“有幾個貪玩的字寶寶過橋去玩，天黑了，字寶寶膽子小不敢過橋回家找媽媽，小朋友們，誰最勇敢能幫字寶寶過橋回家找媽媽?”老師先與幼兒一起猜認出哪些字寶寶貪玩回不了家了。老師逐一指黑板右邊小字卡上的“字寶寶”。請幼兒猜認字寶寶“名字”(幼兒有了反復看、聽讀的基礎，順著句子可以說出字寶寶的讀音)，字寶寶“名字”逐一說完后，老師可請一名幼兒上臺到黑板前扶著一個“字寶寶”(小字卡)邊過橋邊說:“X字寶寶你別怕，我幫你過橋找媽媽”。幼兒幫字寶寶找媽媽(大字卡)，老師引導幼兒看字寶寶和房子里的字媽媽(大字卡)，哪個長的一樣，便將字寶寶(小字卡)貼入相應大字卡的房子里，并說:“X字媽媽，我把你的字寶寶送回來了”。此游戲可反復進行，幼兒始終處于興奮的狀態中，在玩中不知不覺認識了漢字，又滿足了幼兒玩的愿望，同時助人為樂的良好品德也在幼兒的心靈上播下了種子。

(2)識字確認階段。識字游戲的選擇還要體現易用性和反復性。選擇再好的游戲，倘若需花費很錢去購買教具，或者需老師付出太多的時間和精力去準備，或者游戲過程非常煩瑣，它就不是一個好游戲。好的游戲即操作材料簡單，且易于老師使用，效果還好。例如:“字寶寶換新衣”這個游戲。老師在游戲前準備幾個字卡，字卡上字相同，字體顏色不一樣。老師在幼兒確認生字后，抽一張字卡，請幼兒說出字寶寶的名字，并提問:字寶寶的衣服顏色。請幼兒“關燈”(即閉眼)，老師再抽一張字卡，再次請幼兒說出字寶寶的名字，并提問它換了什么顏色的衣服，依次類推，幼兒在猜想和猜測中將漢字反復記入了大腦，而且積極性很高。

二、幼兒在漢字再認，復習階段游戲的選擇

幼兒的記憶，俗話說就是“反復記憶”。幼兒認識的漢字要經常認讀，再認復習鞏固才能在幼兒腦子里形成根深蒂固的印象。

復習漢字游戲的選擇是幼兒確認了部分漢字準備再認，復習的基上進行選擇的。

(1)在此階段選擇游戲時，不但要考慮游戲快樂有趣且要體現難易相當，動靜結合，手腳并用。例如:“小白免采蘑菇”這一游戲。在游戲的過程中，幼兒分為兩組，一組幼兒手拿蘑菇狀字卡在草地上，一組幼兒扮小白兔邊跳邊采蘑菇卡。采蘑菇的幼兒必須動腦筋將字寶寶的“名字”說出來，即認讀蘑菇卡上的漢字。采蘑菇的玩一遍結束，兩組幼兒可交換角色，反復進行游戲。這個游戲選擇不是很復雜，但效果好，幼兒都喜歡扮演其中的角色。幼兒沒有任何壓力和負擔，能力強的幼兒盡可能多的認讀些漢字，能力弱的幼兒也能在最大限度上得到進一步提高。兩組幼兒交換角色進行游戲，也體現了動靜結合、勞逸結合的原則。

(2)再認，復習識字游戲選擇時，老師應考慮面向全體，照顧個別。漢字的再認過程，教師在教學過程中，一定對幼兒的識字掌握情況做到心中有數。在復習游戲過程中，老師不僅應當將幼兒記憶不太牢固的字出現頻率高些，而且在游戲過程中，教師不要怕幼兒出錯，出錯不是件壞事，而是一次掌握該字的好機會。例如“送信”這個游戲。老師將幼兒學過的漢字組成若干句話分別裝進信封，請一名幼兒扮郵遞員給其他幼兒送信。收信者為大家讀信，識字能力強的幼兒讀的流利暢通，但若是能力稍弱的幼兒在讀信時會被個別不認識的字“卡”住。老師可引導幼兒請你的朋友來幫忙。這時出現錯的幼兒可隨意請另一位幼兒幫其讀信。在沒有任何挫傷出錯幼兒自尊心和情緒的舉動表示下，巧妙地讓出錯幼兒再認漢字，在這種特殊情況下，幼兒往往將此漢字記憶深刻，起到事半功倍的效果。

三、幼兒識字過程中“難字”的游戲選擇

老師在進行“聽讀識字”教學過程中，常會出現這種現象，有些字寶寶，幼兒在教師利用各種游戲引導下對其進行了確認，再認，復習鞏固三步驟后，部分幼兒對這些字寶寶還是認讀不清。這些漢字便是我們識字教學中所謂的“難字”。例如:有些虛字詞，在課文中字的頻率高，又是常用字，但由于其身份“特殊”，在漢字中“地位不高”，幼兒不太注意，不容易認識。比如:的，得，地，都，各，很，越，就，在，再等等。對于這些特殊的“難字”，我們教師進行游戲選擇時要體現靈活多變性。例如游戲“實詞帶虛詞”中的“和”字，實詞教師應選擇幼兒熟悉的詞與“和”組句，像“爸爸和媽媽”、“小狗和小貓”、“奶奶和爺爺”將組成的句子寫成字條。字條中“和”字用特殊的顏色寫，重點突出虛詞。幼兒在認讀實詞的過程中，將虛詞也同時認讀了。又如游戲“天天都見面”老師提前將帶有虛詞的句子寫成字條貼在教室的墻上，位置與幼兒平視。將句子的虛詞部分用彩紙擋住藏起來，稱其為字寶寶的門簾。要求幼兒每天自由選擇字條進行讀句。如:“雪越下越大”、“天氣越來越冷”、“小朋友們都快樂”。幼兒每天讀句都必須將藏著的字寶寶找出來。幼兒在好奇心和猜測中逐漸將門簾后藏著的“難字”逐一掌握。此游戲進行幾天，教師可要根據幼兒掌握“難字”的情況，靈活、機動地更換字條內容，換另一些“難字”在字條中出現。幼兒在每天讀一讀、見見面的游戲中，句子讀熟了，“難字”自然也認認識了。

選擇好的各種游戲，不但使幼兒對漢字產生濃厚的興趣，通過游戲也培養了幼兒的觀察力、注意力、記憶力、語言表達能力等。在好的游戲中，幼兒的品德行為、社會交往等方面都得到了全面發展。游戲的選擇要從趣味性、簡易型、靈活性、難易相當、面向全體、照顧個別等原則入手，按照幼兒識字的三個步驟:生字的確認、再認、復習鞏固來選擇與之相適應的游戲，而且老師選擇游戲一定要符合幼兒各個年齡階段的發展水平，靈活多變，讓幼兒在好的游戲中汲取更多的漢字精髓，這才是我們在選擇游戲時所追求的目的。

【2】幼兒園識字教學游戲教案設計前言

我系統地早教Haoie整體認讀常用漢字，每天15分鐘，歷時1年半。Haoie在4歲半時能整體認讀4000個常用漢字，朗讀文章吐字清晰，語句連貫流暢，斷句換氣意群較準，具備獨立閱讀能力。

時常家長問起如何早教兒童識字，我全面回顧Haoie整體認讀漢字的歷程，試從識字理念、教材、方法、步驟和計劃等方面詳細整理成一篇完整的識字教學方案，希望有益于各位家長，同時也作為Haoie成長過程的一個記憶。

一、整體認讀

為什么兒童整體認讀更好?我的整體認讀概念，是指通過直接看字、聽音和讀音，記憶字音相互對應關系的識字過程。兒童聽到讀音能對上這個漢字，看見這個漢字能夠讀出音，暫時不要求兒童懂得這個字的含義，也不要求會寫這個字，把兒童注意力高度集中在字音和音字對應關系的記憶上。檢驗整體認讀識字的標準是聽音辨字、看字讀音。

兒童整體認讀漢字就像照相機給漢字拍照一樣，是圖像記憶，而漢字的筆畫多少和和結構復雜程度對于圖像記憶來說是沒有難易區分的，而且整體認讀漢字只要求兒童聽音、跟讀和讀音。在整體認讀過程中，兒童會動眼、動耳、動嘴、動腦，動手。兒童具有很好的語言天賦，整體認讀相當容易。

認識字不一定理解，而理解也不一定就認識字。識字是可以在短期內提前實現的，而理解是不能夠提前的。這就是為什么兒童整體認讀識字先行的理論依據。我決定讓Haoie短期內整體認讀大量的漢字，盡早能大聲朗讀起來，加快進度。我制定的計劃-要求Haoie一年半內整體認讀4000常用漢字，緊接著天天朗讀文字材料，迅速提高獨立閱讀能力，輕而易舉地實現了。

二、識字理念

為什么要早教兒童識字?我主張早教兒童識字的觀念得益于《兒童識字十大理念》(詳見頁底附件一)，由此，我形成了下列看法:

認識字不一定理解，而理解也不一定就認識字。識字是可以在短期內提前實現的，而理解是不能夠提前的。建議先讓兒童識字，之后通過增加閱讀量逐步地理解。

家教千萬不要錯過識字黃金期。3-8歲是大腦發育的最佳時期，也是識字的最佳時期，是一生中學習認字最快，記憶最強的時期。

兒童識字直接目的是盡早閱讀。只有識字認讀，才能提高自主閱讀能力，而兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力形成得越早，對孩子的綜合發展效果越好。無需擔心學前兒童識字多了，讀小學無心聽課，反而增強自信心和激發孩子自我表現力。也不要認為漢字遲早會掌握的，而忽視早教識字，別讓小孩輸在起跑線上啊。

建議學前兒童識字量至少整體認讀3500個常用漢字。識記2500個常用漢字，閱讀覆蓋率98%;識記3500個常用漢字，閱讀覆蓋率99%;但是識記不足1500個常用漢字，則不利于閱讀。識字覆蓋率詳見頁底附件二:2009年國標漢字6763字頻度表及識字覆蓋率對照表。

如果說早教兒童識字的直接目的是讓兒童盡早文字閱讀，提高自主閱讀能力，那么最根本的目的就是培養兒童自學能力。所有的教育都是在培養學生的自主學習能力、獨立能力和適應社會能力。如果能夠有意識地引導兒童獨立地進行超前學習，往往會獲得意想不到的效果，而自學能力是優秀人才最重要的基本功。充分利用學前時間充裕、兒童大腦發育適合快速認字的生理階段，進行早教識字，為加速兒童聽、說、讀、寫漢語打下扎實基礎，而不僅僅局限于默讀。早教識字是為讀而識、為說而識、為聽而識、為寫而識。

三、識字年齡

兒童多大時開始教識字?幼小兒童會講話，吐字清晰，會識別人物或者物體時，就應該教兒童整體認讀漢字。

因為兒童集中注意力的時間，越幼越短，激發識字興趣越幼越難，所以初始教兒童認字會覺得比較難，難度因人而異，但是初始認字階段每天的認字量可以少些，例如每天認2個字。Haoie雖然11個月齡大會走路會跑步，但是1月8個月大才開始學講話。那為什么Haoie在2歲半才開始認讀漢字呢?那是因為Haoie生性好動，很難集中注意力，根本無法跟從家長的引導。至2歲半時，Haoie對汽車十分感興趣，喜愛認讀車標，這令我想到了應該是教Haoie整體認讀漢字的時機了，因為認讀車標和認讀漢字的過程和性質是完全一樣的。

四、識字興趣

為什么教識字不能依賴兒童的興趣?

兒童識字感興趣嗎?我相信絕大部分兒童不會喜歡認字，Haoie也不例外，覺得識字枯燥。枯燥也得教。首先我想到的是必須通過電腦游戲的方式來教Haoie識字，既有趣，又能讓Haoie利用電腦自學，培養自學能力。他2歲半的時候，我通過網絡搜索并網購了一套《睿智寶貝-閱讀動感》電腦游戲認字和閱讀軟件。Haoie從2歲半到3歲周歲，利用這套電腦游戲認字和閱讀軟件，激發了Haoie認字興趣，Haoie也從小掌握了電腦操作，具備了較強的利用電腦自學能力。但是圖文并茂，游戲性強正好又分散了Haoie認字的注意力，而且游戲花的時間過多，嚴重影響了認讀效率和進度。

兒童識字會勞累嗎?當然會累，但是只要有興趣就不會怕勞累。我發現Haoie利用這套軟件識字興趣很大，初期設定每天學習2個字，怎么玩也不覺得累;慢慢地設定為每天學習6個新字。后來，Haoie覺得重復的游戲越來越膩，怕累的念頭就出來了，不怎么想玩它。經過半年多，學完700個漢字后，經測試，我發現Haoie學了新的忘了舊的，而且還無法閱讀文字材料。不管怎樣，這套軟件在啟蒙Haoie認字上還是有功勞的，起碼是在熟練電腦操作和自學能力上打下了基礎，激發了Haoie認字的興趣。

在Haoie滿3周歲時，對Haoie半年來的認字效果，我不滿意。我發現Haoie認字過程過于依賴圖形，過于注重讀寫、字詞的結構和意思理解，導致無法加快認字進度;系統性復習不夠，沒有測定Haoie的記憶規律，甚至忘記了一些字的'讀音。我得出結論:僅靠兒童的興趣來促進識字是不行的。識字教材的圖文并茂，聲像爭放，極大地分散了兒童認字的注意力。我決定重新研究新的識字方法，制定合適Haoie的識字方案。

直至在網上搜索到了《兒童識字十大理念》(詳見附件一)。徹底改變了我教兒童識字的理念，我完全贊同《兒童識字十大理念》的觀點。

由此，我邊教邊整，從識字教材、方法和步驟，測定了適合Haoie的整體認讀漢字的計劃，具體內容將在以下各部分介紹。

五、識字教材

使用什么教材事半功倍?基于整體認讀先行的理念和短期大量認字的目標，我按照自己的規則編寫了整體認讀識字版本(詳見附件三兒童版、附件四家長版)。

漢字讀音單一，量少，很有規律。如果不計漢字的4個聲調，那么漢字只有480個音。利用漢字讀音的規律性，關鍵是把注意力高度集中在字-音和音-字對應關系的記憶上，兒童聽到音能指出這字(聽音辨字)，看見字會讀音(看字讀音)。

字詞凸現排列。為了能區別同音字，讓漢字、讀音和含義更好地關聯起來，把漢字按照詞組編排，采用了2個字的常用詞，而不是以單字排列，同時把每個詞中需認讀的字放大，凸現出來，吸引兒童的認讀注意力。但是也不要使用語句作為識字材料，否則會造成幼童只認得這句話，而不認讀這句話中的單獨的字。4000個漢字中靠后排列的1000個字詞，是從字典中挑選的詞語，優先選用兩個字為同義字的詞語，主要方便兒童今后理解該詞語和字義打下堅實基礎。

字頻先后排序。把頻率最高的1500個高頻漢字排列在識字版本的前面，隨后排列次頻字1000個漢字和1500個漢字。4000個字頻統計是我使用國家教委公布的字頻表和清華大學公布的字頻表2個版本綜合整理出來的。

相同偏旁排列。在前面的1500個常用字，把相同的偏旁并排在一起，目的是讓兒童初期認字時自覺注意字的結構，特別是字根。讓兒童自己發現漢字結構的規律性，家長在教讀認字時不要講解字的結構。在先教先學的1500個常用字中，同時避免把相同讀音的漢字排列在一起，以免兒童產生認字讀音的惰性。

相似讀音排列。次頻字采用了相似讀音排列，這個編排規律與1500個高頻字排列是完全不一樣的。因為兒童學習了1500個高頻字，對480×4漢字讀音有了深刻認識，對字根和偏旁有了自我的啟蒙，在此基礎上，可以把相同讀音的字排列在一起，目的是采用相同讀音集中記憶方法，加快整體認讀記憶的進度。

字帖不能配圖。我編寫的識字版本是純字詞，絕對不能配圖，絕對地突出字-音相互對應關系。以前認為，識字配圖讓兒童理解漢字意思，教Haoie識字的實踐證明，過于依賴圖片，結果只記憶該圖，而不記憶該字符;在認字的過程中，把時間和注意力集中在字義上，結果認字速度特別慢，吃力不討好。后來，改為只看純字詞，把注意力集中在字音和音字對應關系上，結果認字速度特快。時不時，Haoie會提問字詞的含義，時間允許的話偶爾我會解說，通常不問就不解說。要把注意力絕對地集中在字音和音字對應關系上，加快認字速度。對字詞含義的理解應放在閱讀文章中去解決和提高。

字帖不能注音。兒童使用的字帖不應該注音，純字之外的任何符號都會分散兒童的注意力，因為兒童的眼睛是照相機，對漢字進行圖形記憶，把不必要的符號同步圖像記憶必然影響注意力。在認字時不需教學拼音，留給學校去教。同樣的道理，今后的兒童的閱讀材料也不應使用注音版本。

識字教材版本。我編寫的識字教材分為2個版本，兒童版(詳見附件三)和家長版(詳見附件四)。兩個版本區別在于前者沒有注拼音，后者有注拼音。兒童只準使用沒有注音的兒童版。

教學記錄欄目。家長應在每頁和每行設立學習和復習日期記錄欄目。制作星期六、日大量集中復習計劃表。

六、識字步驟

基本識字步驟是怎樣的?基本識字步驟分為整體認讀新字和復習已學字兩部分。每天必須學習新字和復習已學字，天天堅持教學，切記!

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三、關于幼兒園小班識字的教案

關于幼兒園小班識字的教案5篇

識字，是一個漢語詞匯，意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯系起來。識字方法主要有象形識字法、階梯想象識字法、隨文識字法等等。下面是我給大家整理的關于幼兒園小班識字的教案，希望能給大家帶來幫助。

關于幼兒園小班識字的教案1

活動目標：

1、鞏固學過的漢字。

2、增強幼兒學習漢字的興趣。

3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。

活動準備：

1、準備已學過的各種字卡。

2、已經學過的兒歌磁帶。

3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。

活動過程：

1、復習已學過的各種字卡。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找幾個小朋友分別扮演小司機。

5、游戲：《尋找字寶寶》

1)告訴幼兒：我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。

2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密(自己認識的單字、詞組、句子)對發現秘密教多的孩子及時給予獎勵。

6、復習活動。

關于幼兒園小班識字的教案2

教學目標：

1、理解詩歌，培養環保意識。

2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

教學準備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學過程：

4、鞏固練習：

(1)今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

活動結束：字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎?

關于幼兒園小班識字的教案3

目標：

1、在活動中感受兒歌的內容。

2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、認識漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規。

教學準備：

1、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶

2、所學新的漢字大字卡

3、電話玩具

教學過程：

(一)啟發性談話

1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了，它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”

發書。出示字條——“聽音樂傳書”

常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節奏拍手。

翻書時左手握住書角輕輕翻開。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個小娃娃在做什么?

(3)兩個小娃娃分別扮演什么角色?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

關于幼兒園小班識字的教案4

識字《蕩秋千》

活動目標：

1、學習兒歌《蕩秋千》。

2、復習已經學過的歌曲。

3、認識漢字“秋千”、“像”。

材料準備：

1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經學過的部分字卡。

2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶

活動內容：

1、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

關于幼兒園小班識字的教案5

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。活動重點：學習朗讀詩歌活動難點：能正確地指認新的字寶寶活動準備： 1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡; 2、木偶臺一個，小木偶(活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。

活動重點：

學習朗讀詩歌活動難點：

能正確地指認新的字寶寶活動準備：

1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶臺一個，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔)，蘿卜模型一個;3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。

老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電_后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

二、基本部分1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：

識字游戲《撈魚》

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字?"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進行。"玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做