一、三年級英語上冊教案(精選6篇)
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經(jīng)師易遇，人師難遇。教案組成是由教學(xué)成功和提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面教案可以讓可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。對于編寫教案你一定有很多想法吧。為滿足你的需求，我特地我了“三年級英語上冊教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！
三年級英語上冊教案篇1一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act
本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai
Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai
Ling看到他們就去追趕Mike和John了，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。
二、課前準(zhǔn)備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3.教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
三、教學(xué)步驟
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。
(2)問候接力賽(參看Unit 3)。
2.新課展示(Presentation)
(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...
(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...
(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2)游戲“聽音樂，傳小球”
(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。
(5)游戲：到底你是誰
4.課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
三年級英語上冊教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂對話，會(huì)用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員
二、課前準(zhǔn)備
Step 1 Warming up
1、師生問候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss! Nice to meet you!
2、唱已學(xué)過的英文歌
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動(dòng)一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。
3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。
活動(dòng)二：分組游戲：
將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my
學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
三年級英語上冊教案篇3 1.游戲--拋球
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
2.復(fù)習(xí)Show me your…
教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
3.再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike.同時(shí)說一種文具如 pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
趣味操練(Practice)
1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi, Im…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
1.教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。
記憶名字游戲
1.每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
2.方法
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。
2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
教材分析：
本課時(shí)是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。
Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時(shí)候，通常可以回答 You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!
三年級英語上冊教案篇4 [設(shè)計(jì)理念]
讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識目標(biāo)
1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food
2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標(biāo)
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2).能運(yùn)用What’s your favorite…?來問其他同學(xué)最喜歡的東西
3.情感目標(biāo)
在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義
4.學(xué)習(xí)策略
1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.
2)情景教學(xué),在相對真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.
[教學(xué)流程]
一、熱身活動(dòng)
1. Greetings.
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.埋地雷的游戲
復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞
2.導(dǎo)出subject
3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導(dǎo)出favorite
問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite
在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評價(jià)
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.
四、課文教學(xué)：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite…
3.心有靈犀
請上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season
課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
三年級英語上冊教案篇5 Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is/No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會(huì)唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。
8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
【單元教學(xué)課時(shí)安排】
第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年級英語上冊教案篇6一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。
二、課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備各色蠟筆。
2.教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。
3.教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖或投影片。
4.教師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。
5.教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6.教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、教學(xué)步驟
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2)問候接力賽。
(3)用“Guessing
Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4)用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來復(fù)習(xí)文具。
(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)
2.新課展示(Presentation)
(1)教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it?然后通過和大藍(lán)書對比，教little和big.
(2)教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture.What's in the
picture?然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3)教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上.
(4)
教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and
colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2)讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3)教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。
(4)學(xué)生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第二部分練習(xí)。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。
二、人教版三年級上冊英語Unit6《Happy birthday》教案
《Happy birthday》教案(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀四會(huì)單詞：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)指令做動(dòng)作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口，積極參與的情感態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞boat.ball. kite. plane.doll.car. ballooon.
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，單詞kite的發(fā)音。
教學(xué)過程
一、Warm-up/Review(熱身/復(fù)習(xí))
1、Greeting(師生互相問候)
T： Good morning,boys and girls.(面帶微笑并打手勢)
Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教師雙手?jǐn)傞_)
Ss：Fine, thank you.
T：Sit down., please.(手勢示意學(xué)生坐下)
(設(shè)計(jì)意圖)：課前親切自然的問候，拉近師生的距離
2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok? Ss：Ok.(師生共做手勢共數(shù)) T：Great! Let’s count from 10 to 1, Ok? Ss：Ok.
(師生共數(shù)，共做手勢)
[設(shè)計(jì)意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準(zhǔn)備。
3、 Sing the song“Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song“Ten Little Candles Dance”.(師生跟隨音樂共唱共做動(dòng)作)
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生處于興奮之中。
二、Presentation
1、學(xué)生分組，評價(jià)安排
T：(指著黑板上的花樹)Look!I prepared a big flower tree and some flowers.(并拿出花給學(xué)生看)The red one stands for Croup1. The pink one stands for Group The yellow one stands for Group
(邊說邊向?qū)W生示意)Ok? Ss：Ok. T： Let’s go on.
[設(shè)計(jì)意圖]：評價(jià)形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過程，起到一個(gè)滾動(dòng)推進(jìn)的作用，還能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、Let’s learn
T：This class we’ll learn some toys. Let’s watch.
(1) boat：
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽)后讓學(xué)生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard. T: what? Ss:
It’s a boat.
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(Read it one by one, Group by Group. Together.師聲高(低)生聲低(高) or hiding game)
(2)ball：T：Let’s go on!watch! what’s this?
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽)后讓學(xué)生跟讀。
Draw a ball on the Bb. Ast: what this?
Ss: It’s a ball.
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)
老師示范發(fā)音和動(dòng)作Bounce the ball
⑤教師拿起事先準(zhǔn)備好的球，邊教邊做動(dòng)作邊操練。(Teach the other words in the same way)
(3) Balloon：老師示范動(dòng)作：Blow up the balloons.
教師拿出事先準(zhǔn)備好的三個(gè)氣球 T: what are these? Ss：
Balloons. T: Yes. Let’s blow up the balloons.
(喊三名學(xué)生到前面，即一個(gè)組一名，比賽，下面的學(xué)生喊 Blow up the balloons,,,,臺(tái)上面的三名學(xué)生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個(gè)組的學(xué)生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。)
用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。
[設(shè)計(jì)意圖及資源運(yùn)用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學(xué)生通過模仿、對比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時(shí)資源中豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、體驗(yàn)中突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。
四、Practice
( Let’s play) Missing game:
1、教師拿起準(zhǔn)備好的七樣物品，逐一問一遍： T：what’s this? Ss：It’s a,,,, T：Close your eyes.(教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問) Now, open your eyes. What’s missing?看哪一組的學(xué)生說的又快又準(zhǔn)，即可為本組贏得一支花。
[設(shè)計(jì)意圖]：Missing game能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強(qiáng)了他們敢說、想說英語的興趣，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，把他們的興趣提到了最高點(diǎn)，增強(qiáng)了他們說的能力。
Matching game：
2、教師拿起事先準(zhǔn)備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What?進(jìn)行搶答游戲，說對此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。
T：Now. Let’s play a matching game.(教師用手勢示意，指著下面的學(xué)生)You say:boat boat go go go(指著臺(tái)上的拿著詞卡的七位學(xué)生)，you match the words with the right pictures(用手勢做一貼的動(dòng)作)Ok? Ss：Ok.
3、 Please look at the blackboard. Let’s check their answers.師生逐個(gè)看一遍，對貼對的同學(xué)教師可獎(jiǎng)勵(lì)小貼士。
[設(shè)計(jì)思路]： Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess. What’s this?(放碟) A：在Lily老師問What’s this?之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。 B：放碟，訂正學(xué)生的答案(說對的學(xué)生可為本組贏一支花) [設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：三年級的學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，通過資源中聽聲音來讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺上給學(xué)生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學(xué)生進(jìn)行全新的體驗(yàn)，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動(dòng)起來了。
Let’s do T：Next.Let’s listen and do.老師說第一遍的時(shí)候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀(讓學(xué)生從語言中感知)。老師說第二遍的時(shí)候，讓學(xué)生靜聽(讓學(xué)生從語言和動(dòng)畫中感知)。老師說第三、四遍的時(shí)候，讓學(xué)生站起來邊拍手邊做動(dòng)作(讓學(xué)生自己動(dòng)起來，從親身體驗(yàn)中感知語言)。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。
4、Let’s check T：Now please take out your pictures.
Let’s listen and color them.(放碟學(xué)生邊聽邊涂色) T：Now check your answers.(聽音，檢查答案) Are you right? SS：Yes. T：Look at your pictures. Let’s read after it.(讓學(xué)生跟讀)
Let’s chant。
Let’s talk。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時(shí)而又準(zhǔn)確的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、Wrap up
(1) T：What have we learnt in this class. Let’s watch.
T：Are you clear? Ss：Yes. T：After class please say these words to your parents. Ok? Ss：Ok.
(2)T：This class. Which group is winner? Let's count.(師生共數(shù))Group1(2、3)：One two,,,, Which group is winner? Ss：Group 2.(1、3) T：Let’s clap for them. Ok. Ss：Ok.(師生共拍) T：So much for this class. Bye. S：See you.
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動(dòng)，不僅加強(qiáng)學(xué)生對新知的認(rèn)知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，清晰而明了。
五、Design of the Bb：
Unit 6 Happy Birthday! boat ball kite plane car doll
《Happy birthday》教案(二)教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說How old are you? I’m…Happy birthday!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用
2、能通過教師的肢體動(dòng)作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文題目的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
句型：How old are you? I’m…Happy birthday!
教學(xué)難點(diǎn)：
1、I’m…中 [m]音的提示。
2、How old are you?與How are you?的區(qū)分
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step 1 Warm-up/Revision
1. Free talk.
(1) T: What’s your name? Nice to meet you. How are you?
(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。
For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.
Good morning/ Good afternoon, Miss Du. This is….
(3)教授friend, T: This is my friend….引導(dǎo)學(xué)生說This is my friend…
2. T: I have a gift for you. Let’s guess.(復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)
方法一:可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。
T: This is for Sarah.
方法二:運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，最后的一個(gè)是一個(gè)大大的蛋糕。上面寫著Happy birthday!
T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.
Step 2 Presentation
1.運(yùn)用課件放Ten Little Candles Dances這首歌曲后，當(dāng)畫面停下來時(shí)
教師問：How many candles?教師指著畫面上的蠟燭數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白How many…?的含義。.
T: How many candles?
Ss: three/ ten/ one/ two…
2.游戲:
方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷對或者錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生判斷完之后教師把相對應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過來。
教師問How many pens?教師在示范之后2-3個(gè)同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運(yùn)用How many…?誰猜對了，就把這個(gè)卡片送給誰，教師說：This is for you.
3.教授gifts, balloons
(1)教師用課件展示很多禮物。
T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
T: How many gifts?學(xué)生回答
教師教授gift-gifts.
(2)運(yùn)用課件就把其中的一個(gè)禮物做的很特別，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.注意balloon的發(fā)音，有錯(cuò)應(yīng)及時(shí)糾正。
4. Let’s chant.
(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?
(2)在PPT上顯示多種物品，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。
5. Let’s talk
(1)教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
(2)學(xué)生回答教師之前提出的問題：How many balloons?/ How many gifts?/ How many cakes?
(3)再次播放動(dòng)畫,學(xué)生一句一句跟讀課文.
(4)兩人一組表演課文
(5)模仿課文自編并表演新對話。
6. Story time.
T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢?
Step 3 Practice
設(shè)計(jì)兩副不同的畫，下面對應(yīng)不同的表格。兩個(gè)組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。運(yùn)用How many…?
Step 4 Assessment
Activity book.
T: You did a good job! Let’s have a test. Open your Activity Book.
Ss:聽音標(biāo)號。前面有個(gè)耳機(jī)的圖片，后面有個(gè)圈就是要圈起來。
播放錄音，學(xué)生聽音。
Check the answers.
Step 5 Add-activities
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many…?如果A猜對，那B說：This is for you.兩人交換繼續(xù)游戲。
Step 6 Homework
1. Listen and repeat for 5 times.
2. Copy the words 5 times.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit6 Happy birthday
三、小學(xué)三年級音樂下冊教案6篇
小學(xué)三年級音樂下冊教案篇1
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《春天來了》
二、欣賞樂曲《春》
教學(xué)目標(biāo)
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三、聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育
教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計(jì)在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個(gè)單樂句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動(dòng)、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，掌握知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來了》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：
布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的熱愛，思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來愛護(hù)大自然？
四、總結(jié)
下課。
教學(xué)板書：
春天來了強(qiáng)弱記號
教學(xué)反思：
漸強(qiáng)記號漸弱記號
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來了》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》旋律
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》歌詞
1、播放課件，感受歌曲、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
5、感受歌曲、理解歌曲。
師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
小學(xué)三年級音樂下冊教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會(huì)對老師的愛戴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂
1、聽范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜：
（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號）
（2）教師完整地范唱歌譜。
（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。
（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。
4、學(xué)唱歌詞
（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
（2）用筆圈出一字多音的地方。
（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>
（4）教師范唱歌曲。
（5）完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、聽辨練習(xí)：具體操作如下：
（1）學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。
（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答（靠記憶聽辨。）
（3）看譜視唱各條曲調(diào)。
2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。
四、完美結(jié)課
在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室
教后反思：
這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價(jià)，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價(jià)學(xué)會(huì)評價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說：“我覺得他們設(shè)計(jì)得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評、同學(xué)評、老師評的評價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺得課已停——意尤存！
小學(xué)三年級音樂下冊教案篇3
設(shè)計(jì)理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊）
教學(xué)目標(biāo)：
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
學(xué)生演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展??
聽唱歌曲
1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2、請你猜想一下，他們會(huì)對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽歌曲。
2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)。
歌曲處理
1、放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請生上臺(tái)演唱歌曲。
1、跟著音樂演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺。
2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
小學(xué)三年級音樂下冊教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂；
2、通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；
3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱
教學(xué)難點(diǎn)：合唱
一、情境導(dǎo)入
回聲游戲：
1、導(dǎo)入：（課件：出示圖片）
猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）
你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）
2、我們來做個(gè)回聲的游戲好嗎？
①遠(yuǎn)山回聲：（出示課件）當(dāng)我們對著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候，喊完就會(huì)傳來回聲，有時(shí)，還要過一會(huì)才會(huì)傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？
按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置）
②近山回聲：當(dāng)兩山相隔比較近時(shí)，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。
（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。
③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習(xí)，先做遠(yuǎn)山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時(shí)值。）
④看老師的柯達(dá)伊手勢做和聲練習(xí)。
二、寓教于樂
學(xué)習(xí)歌曲：
1、欣賞范唱：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？
這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn)，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
①教師范唱
②根據(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）
③完整地唱好第二聲部
④播放范唱，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱
⑤通過體驗(yàn)找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固
⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部
3、學(xué)唱第一聲部。
①教師范唱第一聲部曲調(diào)
②問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？
③教師伴奏，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）
④完整地唱好第一聲部
4、完整體驗(yàn)輪唱
①師生合作唱輪唱
②在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）
③進(jìn)行糾正、、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。
④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
歌曲處理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出聲部間的力度對比；
氣息平穩(wěn)、悠長；
唱出樂句的感覺。
6、教師指揮，學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。
四、完美結(jié)課
（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會(huì)怎樣表達(dá)自己的感受呢？當(dāng)我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時(shí)，我們用語言也無法表達(dá)我們激動(dòng)的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。
教學(xué)反思：
音樂教育是審美的教育，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)音樂學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn)，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂實(shí)踐能力、音樂創(chuàng)造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)層次清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)
本課以過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分;第一個(gè)復(fù)習(xí)部分有兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個(gè)過程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練，同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節(jié)，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的能力，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維，又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺(tái)。教師的指導(dǎo)更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。
2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識讀樂譜”部分提出，小學(xué)中高年級要“用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“教師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的方式，雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲，但讀譜能力得不到培養(yǎng)。
歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ)；因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用“先合后分”的方法，運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng)，而且聲部長的能力得到鍛煉，教師巡視時(shí)的指導(dǎo)更有針對性，提高教學(xué)效率。
課堂的時(shí)間是短暫的，而課后留給學(xué)生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學(xué)什么，怎樣教，才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一？方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生更佳的效果。
小學(xué)三年級音樂下冊教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。
2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。
活動(dòng)過程:
一．導(dǎo)入
師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？
二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。
師：有人為三輪車編了個(gè)曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？
2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。
師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。
三．學(xué)會(huì)伴唱
1.學(xué)伴唱
師：小朋友們，三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。
2.歌曲與伴唱結(jié)合
師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽呢？把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。
小學(xué)三年級音樂下冊教案篇6
課題：《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、為樂曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
