一、幼兒大動作訓練游戲
幼兒大動作訓練游戲
幼兒大動作訓練游戲，幼兒在小時候玩一些動作游戲可以很好的開發(fā)孩子的大腦，并且基本動作的發(fā)展能使肌肉得到鍛煉，提高機體的活力，動作游戲的種類很多，以下分享幼兒大動作訓練游戲。
幼兒大動作訓練游戲1（1）抬頭看看看游戲
在兩頓奶的間隙，讓寶寶俯臥在床上。家長可選擇帶聲響顏色鮮艷的玩具，如毛絨玩具或球，把玩具拴在繩子上，抖動繩子使玩具移動，逗引寶寶抬頭追視玩具。寶寶如能抬頭看到玩具，家長還可以左右移動玩具，讓寶寶活動頸部來追隨。
家長需注意玩具不能抬得過高，要根據(jù)寶寶的能力來調整玩具的位置，使寶寶體驗到看玩具的樂趣。每天可練習數(shù)次。
（2）世界真奇妙游戲
帶寶寶出去散步或在家中走動時，可嘗試安全托抱，成人一手穿過寶寶腋下扶著胸部，一手托住寶寶的臀部，使寶寶面部朝前，面前是一個廣闊有趣的.空間，有很多新奇的東西引起寶寶的興趣，使他更加主動練習抬頭轉頭。
當寶寶累了，可以換成搖籃抱。實際上這個抱姿寶寶頭部剛好在媽媽兩胸之間，背部完全貼靠媽媽腹部，是很放松舒適的；如果寶寶頭部支撐力量較差，家長還可以微微傾斜身體向后，這樣寶寶就更舒服了。
寶寶非常喜歡這種抱姿，家長注意控制時長，如果寶寶表現(xiàn)疲勞或者家長覺得很累就要換抱姿了。
家長放寶寶胸前的手可以扶著寶寶腋下，讓寶寶的雙手臂都伸出來更好哦！注意寶寶的背部頭部都貼靠媽媽，舒適又安全！
（3）翻身游戲
寶寶仰臥時，家長說話，拍手或用玩具逗引使他的臉轉向側面，并輕輕牽拉小手，幫助他向側面轉動，讓寶寶做左右側及俯臥翻身練習。
當寶寶已經(jīng)能翻身向側面時，家長可以一邊拿玩具逗引，一邊撫摸寶寶頭頸背部，刺激寶寶主動翻身。讓他俯臥玩一會，再將他翻回仰臥，休息片刻再玩。每天可練習數(shù)次。
開始時寶寶翻身時一只手臂常常壓在身體家長可以給與一定的幫助（將手臂舉高），慢慢訓練寶寶自己將手放好，靈巧地翻身，自由地選擇姿勢。
（4）拉坐游戲
寶寶在仰臥位時，家長抓住寶寶兩只小手，讓他自己用力配合，家長稍用力幫助。將寶寶拉到坐位。剛開始訓練時，可從扶寶寶肩膀開始，慢慢過渡到拉手臂，拉手腕到拉手。家長用力逐漸減少，訓練寶寶僅握住家長的手指能主動坐起來，這樣可以鍛煉寶寶的肌力。
做拉坐時，盡量逗引寶寶看著家長的面部，這樣可以逗引寶寶積極的頭部跟隨身體起來。如果寶寶頭部后仰，不配合拉坐游戲，家長可以下次再試試哦，不可強行拉起來。
幼兒大動作訓練游戲2一、語言準備訓練
適合年齡：0~12個月
游戲時間：隨時進行
訓練方法：
1、聊天：將嬰兒抱在懷里，用目光和聲音多與嬰兒聊天，如“寶寶餓了，我們現(xiàn)在吃飯好不好”等，也可經(jīng)常呼喚嬰兒的名字，讓嬰兒作出反應。
2、模仿訓練：家長與嬰兒面對面交流，做一些夸張的口型和動作，讓嬰兒反復進
3、行模仿訓練。如“爸爸、媽媽”等。
4、說做練習：有成人邊說邊表演動作，讓嬰兒進行模仿，然后由成人說，嬰兒自己來表演，如“笑一個、拍拍手”等。反復練習，可以使嬰兒自然而然地把動作和名詞聯(lián)系起來。
注意事項：1.對嬰兒的語言訓練經(jīng)常性地進行。2.成人要注意語言發(fā)音的規(guī)范。3.要在溫和的情境中訓練。
二、說話訓練
適合年齡：12~36個月
游戲時間： 1~3分鐘
練習次數(shù)：隨時進行
訓練方法：
1、看圖說話：與嬰兒看一些有關科學、自然、生活方面的圖畫書，邊看邊講，讓嬰兒模仿成人的語言練習說話。
2、練習表達：在日常生活中，選擇嬰兒比較熟悉的東西，邊看邊提問，讓嬰兒用語言回答問題，如“這是什么?”“這個動物在干什么?”。
3、完整表達：在日常生活中，根據(jù)嬰兒的活動，隨時啟發(fā)嬰兒用基本完整的語言回答問題。如“我要喝水。”“媽媽上班去了。”
注意事項：1.嬰兒的說話訓練要循序漸進。2.說話訓練要考慮到嬰兒之間存在個體差異。3.傳遞給嬰兒的語言信息要言簡意賅、豐富多樣。
三、模仿聲音
適合年齡： 8個月—1歲
游戲時間：1—3分鐘
每天次數(shù)：精神好，可隨時進行。
訓練方法：
1、選擇一些動物叫聲、喇叭聲等定時播放，鼓勵嬰兒模仿。
2、在滿足嬰兒吃、喝、睡等基本需求后，與多與嬰兒進行面對面交流，做一些夸張的口型和動作，讓嬰兒反復進行模仿訓練，如爸爸、媽媽等。
3、從生活中取材，開始由成人一邊說一邊表演動作，讓嬰兒模仿。然后由成人說，嬰兒自己表演，如笑一個，再見。
注意事項：
（1）多與嬰兒進行面對面交流。
（2）用“兒語”聲調與嬰兒交流。
幼兒大動作訓練游戲3游戲1：尋寶箱
★要準備哪些道具?
準備一個空箱子(箱子的高度大約是小朋友前臂的2/3長)，裝入適量的綠豆、黃豆、紅豆等豆類，再放入小汽車、硬幣、積木等小物件。
★該怎么陪孩子玩?
家長先讓孩子閉上眼睛，然后要孩子從箱子里摸出不同的物品，例如先摸出小汽車，再摸出小積木。
★可以玩出什么能力?
通過接觸大小不同的豆子來刺激雙手的觸覺，同時利用尋寶的動作，讓最為敏感的指尖得到良好的觸覺刺激。觸覺系統(tǒng)如果完善，孩子就能更專心上課，避免因觸覺過于敏感而分心。
游戲小訣竅
閉上眼睛的目的，是讓孩子可以完全依靠觸覺去找出東西，而不要讓視覺來分散觸覺的訓練效果。
游戲2：旋轉椅
★要準備哪些道具?
一張有把手且可以旋轉的辦公椅(電腦椅)。
★該怎么陪孩子玩?
可由孩子自己用腳踏地板的方式去轉動椅子，或由家長來幫忙轉動或移動椅子，也可以加入游戲的元素，例如邊轉邊唱歌、用椅子當汽車，讓小朋友玩起來更開心。
★可以玩出什么能力?
利用家家都有的辦公椅使孩子得到前庭覺的刺激，可以用旋轉、前后左右移動的方式，讓孩子享受快速移動的樂趣。前庭覺如果發(fā)展完善，孩子上課時可以減少動來動去的現(xiàn)象，下課時也不會老是橫沖直撞，做出危險的動作。
游戲小訣竅
旋轉速度不要過快或時間過久，如果轉到頭暈想吐就表示過量了。平時要約法三章，叮囑孩子只有大人在的時候才能轉，以免發(fā)生危險。
二、0～3歲早教運動課教案
0～3歲早教運動課教案
0～3歲早教運動課教案，現(xiàn)在很多父母都會給孩子進行早教，給孩子進行早教和啟蒙教育，好處是非常多的，但是問題也來了，怎么給孩子進行早教呢，下面我來分享一下0～3歲早教運動課教案。
0～3歲早教運動課教案1活動目標：
1、練習插放細小物體，繼續(xù)感知物體的顏色。
2、鍛煉手腕的力量和靈活性，學習用力按下、抬起的動作。
3、能跟隨教師做操，抱球朝指定方向走。
活動準備：
1、花皮球若干，吸管做好的彩色花（紅、黃、藍、綠）若干，彩色珠子每人4個，音樂磁帶《向前走》，籃球架若干。
2、紅、黃、藍、綠顏料，紙團若干，毛巾，白紙上畫大皮球2個，人手一份。
活動過程：
一、親親熱熱：滾球
1、教師出示花皮球，念兒歌導入活動。
師：“大皮球，圓溜溜，滾來滾去找朋友！大皮球要和寶寶做朋友，等一會兒老師把球滾給哪個寶寶，寶寶就把球抱上來還給老師，要說：‘我叫___’。”
2、將球任意滾向一位寶寶，寶寶把球抱上來還給老師。然后大家一起拍手說：“___|___|歡迎你！”
3、繼續(xù)游戲，直到每位寶寶都介紹過自己。
二、做做玩玩：種花
1、介紹游戲材料和玩法。
出示吸管：“這是吸管。”舉起花：“花，今天我們要來種這些美麗的花。”
①教師拇指、食指捏取一根花告訴寶寶顏色，然后將花插入珠子中的任意一個珠子中。
寶寶在家長的幫助下進行游戲。
教師：“寶寶，多美的花呀，我們一起來種吧！”家長協(xié)助寶寶，寶寶自主操作。教師觀察，指導。
②按顏色對應插花（要求珠子的顏色和花的顏色相同）
2、15——20分鐘后，提醒家長和寶寶一起收歸活動用具，結束活動。
三、蹦蹦跳跳：向前走小苗苗
1、教師帶領寶寶一起復習操節(jié)“向前走”。
2、教師帶領寶寶一起做操節(jié)“小苗苗”，請家長給予相應的配合。
四、涂涂畫畫：大皮球
1、教師出示白色皮球紙樣和花皮球，請寶寶比比哪個漂亮，激發(fā)寶寶的操作欲望。
2、出示紙團、顏料盆，請寶寶逐個認識每種顏色。
3、教師演示玩法：取一個紙團在顏料盆中蘸一下，然后將紙團放在皮球紙樣上，邊說“一二三”邊用力壓一下印出圖案，反復印在空白處。再換一個紙團蘸不同的顏料來印，直到皮球紙樣上印滿各種顏色，請寶寶欣賞教師印好的“花皮球”。
4、教師向家長提出指導要求：鼓勵寶寶自己動手大膽地嘗試，自由選擇顏料進行印畫；要求寶寶蘸過色的紙團放到紙簍里。
5、寶寶自由操作，進行印畫“大皮球”。
五、開開心心：滾皮球
1、活動前向家長說明目的與要求：球可以滾，可以踢，可以追跑。我們通過皮球讓孩子向指定方向走。孩子反復幾次完成任務后，可以根據(jù)孩子的興趣，引導他玩球。
2、運皮球。教師拿出一筐皮球說：“小朋友，老師拿來了許多皮球，每人可以拿一個到籃球架下。家長把球投入球筐里，再讓孩子反復拾球。
3、家長和孩子玩球。相互玩滾球、踢球、追趕皮球。
0～3歲早教運動課教案2活動目標：
1、樂于參加活動，初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇紅、黃、藍三種顏色作畫，并大膽地畫長長的線。活動準備：
環(huán)境布置：
1、小兔車站、小熊車站。
2、黃、紅、藍油畫棒若干,印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
3、歡快的音樂伴奏。
4、《火車快飛》的音樂、電話、鈴聲
活動過程：
1、開始部分：游戲“小司機開火車”進場。
教師：“我們一起來開火車，火車要從小熊車站開到小兔站，坐在外圍的小朋友起立,我們一起開火車,嗚嗚??(開一會兒后)請中間一排的小朋友上我的火車,(邊開邊說)現(xiàn)在我們的火車越來越長了,嗚嗚??(讓幼兒體驗火車長長的感覺)火車到站了,小朋友也回家吧”(幼兒坐在自己的位上)
2、集體游戲：“小小蠟筆開火車”
（1）師：“小司機開車真有趣，從這一頭開到那一頭，油畫棒寶寶看了真開心，也想玩‘開火車’的游戲。小朋友們做小老師教它們開火車，好嗎？”
（2）師：“油畫棒寶寶等不及了，我們先請哪種顏色的寶寶玩呢？（紅色的.）（教師邊畫邊提示：在開火車的時候，我們先找到小熊車站，從小熊站一直開到小兔車站才能停）
（3）請小朋友來開火車。（提醒幼兒從小熊站一直開到小兔車站才能停）
3、幼兒作畫，教師巡回指導：
（1）師：“小朋友的油畫棒也想開火車了，快請他們出來玩吧！”
（2）引導幼兒從小熊車站一直開到小兔車站。
（3）鼓勵幼兒嘗試用不同顏色的油畫棒作畫。
4、講評繪畫內容：
師：“你請的哪些顏色的油畫棒寶寶開火車的？
5、結束活動：
（電話鈴聲）教師：“喂，你好，這里是小（3）班，哦，原來你是貓大哥呀，你要請我們班的寶寶去做客？好、好、好。寶寶們，貓大哥要請我們班的寶寶去做客，你們去不去？（去）那我們開著火車去吧。（幼兒排隊出教室）
0～3歲早教運動課教案3【活動目標】
1、愿意用自己的方式主動的去交朋友，并說出與朋友交往時的感受。
2、認讀重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。
【活動準備】
掛圖、大字卡、音樂。
【活動過程】
一、導入活動。
小朋友好、（老師好）小朋友的表現(xiàn)都很棒、今天我們來跳個舞吧！用歡快的音樂導入引發(fā)幼兒興趣。
二、我們剛剛和誰玩了碰一碰的游戲啊？剛才我們和小朋友一起玩了碰一碰的游戲。那你們知道怎樣交朋友嗎？之前我們一起學習了一首詩歌，叫做《交朋友》，現(xiàn)在我們一起來復習一下吧！
1、請小朋友們站起來，一名老師在黑板后面做白云，幼兒和老師一起讀《交朋友》，并加上肢體動作。
小朋友剛剛的表現(xiàn)特別的棒，送給小朋友一個愛的鼓勵吧！你們想要什么愛的鼓勵呢？（愛的漢堡包）
看看老師黑板上給小朋友帶來了什么呢？（禮物）這里有很多的禮物，我請個坐的最好的小朋友來挑一份、（將禮物給老師）請你回去。我們來看看會什么呢？（老師打開）哇！原來是字寶寶啊、你們認識它嗎？他是“招招手”然后結合三種以上的動作，為幼兒加深理解。好、小朋友真棒！我們來看看第二個禮物是什么呢？
所有禮物拆完后、將所有禮物復習一遍，和小朋友玩一個大風吹的游戲，加深記憶。
2、送禮物
現(xiàn)在呢、老師要給小朋友們送禮物了，當老師的魔法棒指在字寶寶上，哪個最快、而且沒有讀錯，我就將我的字寶寶送給他，are you read？（yes）1、2、3、我聽到讀的最快的是某某小朋友，請你站起來，讀給我們聽。好、送給你！
3、收禮物
現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，叫做收禮物、一會老師請個小朋友出來、老師小聲告訴被請出來的小朋友、當她說出什么字寶寶時、拿到這個字寶寶的小朋友就送回來，當所有禮物收回來時、再讀一遍。
4、和爸爸媽媽一起玩游戲
現(xiàn)在小朋友的、桌子上都有份小禮物，小朋友想不想和爸爸媽媽一起玩游戲啊？如果你們答對了呢？爸爸媽媽就會獎給你們貼紙。
三、活動小結
請小朋友們將字卡放到相應的籃子里，輕輕的推好凳子、慢慢的走過來，今天我們學了什么字寶寶啊？恩、真棒！胡老師要送你們一個愛的鼓勵（愛的羅密歐）那今天回到家和爸爸媽媽一起復習、看看誰最棒好嗎？（老師播放下課音樂，幼兒入廁洗手擦手喝水）
三、0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展
0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展
0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展，0-3歲這個階段，是一個人發(fā)展的重要階段，為人一生的發(fā)展奠定了基礎。0-3歲是孩子生理、心理發(fā)育最為關鍵的階段。0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展有哪些特點？
0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展1動作發(fā)展特點
兒童發(fā)展自我，必須通過自身的運動和手的活動才能實現(xiàn)。
生命在于運動，沒有適量的運動，孩子就不可能健康成長，我們每時每刻都處于運動之中。
蒙臺梭利博士經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，運動能力發(fā)展的關鍵期是0～3歲。
運動能力，尤其是精細運動能力，是人類最初的智能形式，而精細運動能力的最佳的培養(yǎng)和開發(fā)時機同樣也要從0歲開始。
孩子動作發(fā)展敏感期主要在0-4歲，主要包括兩個層面：大肢體動作發(fā)展和手部精細動作發(fā)展。
今天我們通過一段短片來了解一下0歲幼兒動作發(fā)展。
嬰幼兒身體發(fā)展的基本階段：
1、頭部
頭部動作包括眼肌控制、微笑和抬頭。眼肌控制發(fā)生于出生初期。
嬰兒第1個月便能在俯臥時抬頭，到5個月才能在仰臥時抬頭；當抱成坐的位置時，4～6個月間頭部會直立。
2、軀干部
嬰幼兒軀干部動作主要有翻身、坐、大小便控制等。
嬰幼兒生后2個月能左右轉動身體,由側臥轉為仰臥,滿4個月時能由仰臥轉為側臥,到6個月時可完全翻轉。
嬰兒需到神經(jīng)系統(tǒng)分化到相當程度才能實現(xiàn)大小便控制，通常到15～16個月后能控制小便,而真正能控制大便是在2歲。
3、臂和手
6～7個月時，能伸臂拿取東西；到1歲時,沒有臂的胡亂動作而能拾起小的東西。
最初手和手臂的活動都是不隨意的,只有到6～7個月后建立了手眼動作協(xié)調的聯(lián)系，才能成為有目的的、隨意的動作。
4、腿部
約在出生2周末,嬰幼兒用踢的方式使自己身體轉動，以后雙腳可以不和身體一起運動。
在學會翻身和坐起后，他開始學習爬行。
語言發(fā)展特點
蒙臺梭利博士說：“一個人的語言能力基礎，大部分在嬰兒期就已經(jīng)建立。”
語言發(fā)展也有關鍵期，錯過了語言發(fā)展的黃金關鍵期，遺憾終生。
蒙臺梭利博士在其著作中提到，首先烙印在嬰兒潛意識里的是單個的音符，這是語言的基本部分，我們可能會稱之為字母，然后是音節(jié)，隨后則是單詞。
兒童先學習發(fā)音，再學習音節(jié)，完全遵循語言學習的漸進方式。兒童隨后開始學習單詞，最后學習語法。
嬰兒會在4個月時開始注意到人說話的聲音，并且對這個深深吸引他的聲音-“嘴”產生濃厚的興趣。
他們會發(fā)現(xiàn)是嘴和嘴唇的運動產生了語言，嬰兒會對嘴唇的動作仔細觀察并模仿。
經(jīng)過2個月的細致觀察后，孩子可以開始發(fā)一些單音節(jié)的聲音。
到6個月的時候，我們會在某一天早上醒來突然聽到孩子說“爸爸，媽媽”。
隨后的一段時間他們只能說這個兩詞兒，但我們必須兒童的語言發(fā)展在經(jīng)過長時間的努力后已經(jīng)發(fā)展到了一個臨界點。
他已經(jīng)脫離了那種潛意識學習的時期。這個小大人已經(jīng)不再像一個機器了，他可以隨意使用語言的技能了。
1歲大時，兒童開始有意識地說話了。他仍然沒有完全脫離咿呀學語的狀態(tài)，但他現(xiàn)在說的東西已經(jīng)有一定的目的性了。
蒙臺梭利博士認為2歲左右是幼兒詞匯的“爆發(fā)期”。
2歲時，兒童已經(jīng)能夠使用復雜的句子，能夠使用不同時態(tài)和語態(tài)的動詞，包括連詞。出人意料的是，他們也已經(jīng)能夠使用長句和分句了。
這個時候，完全具有了語言能力的兒童現(xiàn)在已經(jīng)開始不停地說話了。
2歲是人類心理類型的一個分水嶺。2歲時開始了一個語言組織的時期。
語言在這一時期還繼續(xù)發(fā)展，發(fā)展的方式已經(jīng)不是那種爆發(fā)式的了，而是一種鮮活的、自然的方式了。
第二階段一直發(fā)展到5-6歲，在這一時期兒童學習很多新的單詞，并且逐步完善了自己所用的句型。
心理學家發(fā)現(xiàn)，一個兩歲半的兒童具有二三百的詞匯量，但到6歲時他已經(jīng)能夠使用數(shù)千個詞匯了。
這些都是在沒有老師教授的情況下發(fā)生，是一個自然吸收的過程，這就是蒙臺梭利博士所提及到的吸收性心智。
在兒童成長的過程中，父母并不是主角，兒童自己才是主角。在生命重要的前三年，嬰幼兒最需要的就是成人正確的幫助。
我們要做的，就是減少阻礙兒童創(chuàng)造力發(fā)展的障礙，讓他的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。
我們無法改變孩子的基因，
但可以為其創(chuàng)建適合發(fā)展的完備環(huán)境；
我們無法陪伴孩子一生，
但絕不會辜負生命中最重要的前三年！
養(yǎng)育孩子，是父母的一場修行。
教育無法重來，孩子的成長只有一次，父母務必親力親為!
0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展2 1、動作特點
會反射性抓住手中的物體。新生寶寶的許多動作都是出自于本能的反射行為。此階段他的小手通常呈握拳狀，但是會反射性地抓住放入他手中的物品，如當你用指尖觸碰寶寶的掌心時，他會抓住你的手指，甚至可以讓你把他提起來離開他躺著的地方。這一時期的抓握反射是最強的。
2、媽媽培養(yǎng)對策
讓寶寶抓握搖鈴準備一個布制的嬰兒搖鈴讓寶寶抓握，最好是黑白色或是其它對比較為強烈的顏色，這樣更能吸引寶寶的注意力。通過搖鈴訓練寶寶小手的抓握能力，從而增強手指的觸覺，擴展手的活動范圍。
1-3月齡的寶寶
1、動作特點
小手半開，會吮吸手指和玩自己的小手隨著寶寶逐漸長大，小手掌大部分時間都是半開著，而不再像以前那樣呈握拳狀，小手也慢慢從被動抓握發(fā)展到有意識地主動抓握，例如能握住撥浪鼓2～3秒不松手。3月齡左右時，寶寶最顯著的進步是開始玩自己的小手：他可能會盯著自己的小手看，或用左手抓住右手的一兩根手指，有時還會將小手放進嘴里吮吸拳頭和手指。
2、媽媽培養(yǎng)對策
進一步鍛煉手部的抓握能力輕輕撫摸寶寶的手背，刺激寶寶手部的反射動作。給寶寶準備一些方便抓握的玩具，讓他練習抓、握、搖、捏等動作，繼續(xù)訓練小手的握持能力，并且引導寶寶觀察和把玩自己的小手。
4-6月齡的寶寶
1、動作特點
會主動抓物體、會撕紙隨著寶寶雙眼視力的進步，由視覺引導的觸碰技能逐步發(fā)展起來，這使寶寶在抓握時比前一階段更具方向感，能在眼睛的指引下主動張開小手來抓住物體。不過這個階段，大部分寶寶還無法很靈活地運用手指，對于想要的物品常常采取“五指并用一把抓”的形式，但也有些發(fā)展較快的寶寶會用雙手撕紙，并有意識地將蓋在自己臉上的絲巾拉開。
2、媽媽培養(yǎng)對策
鍛煉小手的靈活性在寶寶伸手可及的范圍內，懸掛一些容易抓握、帶有聲響的玩具，逗引寶寶向左右側轉或向前抓握玩具，以鍛煉手眼協(xié)調能力和準確抓握的能力;引導寶寶將玩具從一只手轉換到另一只手;也可以準備一些面巾紙讓寶寶撕，以培養(yǎng)手指的靈活性。
7-9月齡的寶寶
1、動作特點
會拿玩具互相敲擊這一階段寶寶的小手能從“一把抓”發(fā)展到“用手指捏住”物體，能用拇指和食指的指腹撿取東西，拿到后，會換手后取另一樣東西。9月齡左右時，寶寶小手的控制技能加強，能手腦并用地將積木放進盒子里，再從盒子中取出來;并且懂得將不同的物品合起來玩，如拿玩具相互敲擊、堆疊。
2、媽媽培養(yǎng)對策
培養(yǎng)用手解決問題的能力準備一些面包片、香蕉丁等大小軟硬都適中的食物，讓寶寶自己用手抓著吃，以鍛煉手眼協(xié)調能力。和寶寶玩積木游戲：當他兩手各拿一塊后，再放一塊在他面前，引導他學習如何把抓住的東西放開;把積木放在寶寶剛好夠不到的餐墊上，引導他通過拉近餐墊來取得積木;鼓勵寶寶雙手拿兩個玩具對敲，培養(yǎng)手的靈活性。
10-12月齡的寶寶
1、自己的事情自己做
父母總是忍不住，想給孩子更多的照顧。其實，刷牙、洗臉、穿衣服，這都是孩子力所能及的事，父母要學會放手，讓孩子自己完成。
2、父母學會“袖手旁觀”
孩子在遇到困難的時候，總會習慣性地向大人求助。如果是孩子能做到的事情，父母要學會“袖手旁觀”，讓孩子自己去做。
13-18月齡的寶寶
1、動作特點
會涂鴉、會搭積木這個階段的寶寶最愛涂鴉，會握著筆在畫板上不停地劃道道。不在大人的幫助下，寶寶能用積木搭一些矮矮的塔。
2、媽媽培養(yǎng)對策
引導手部精細動作與認知能力同步發(fā)展培養(yǎng)寶寶用筆涂畫的興趣，比如媽媽畫一棵小樹，引導寶寶劃豎線;畫一條馬路，引導寶寶劃橫線。給寶寶準備一個有不同形狀小孔的鑲嵌盒，引導寶寶將形狀相對應的零件塞進鑲嵌盒里，這可以讓寶寶在活動小手的同時認識不同的形狀。
19-24月齡的寶寶
1、動作特點
會玩橡皮泥、會串珠這個階段的寶寶，小手更靈活了，開始喜歡玩橡皮泥，甚至可以將橡皮泥隨意揉、捏、擠、壓;手眼協(xié)調能力更強了，能熟練地玩串珠游戲。
2、媽媽培養(yǎng)對策
通過手部動作培養(yǎng)創(chuàng)造力和專注力
準備一款安全環(huán)保的橡皮泥玩具，讓寶寶盡情發(fā)揮，讓他隨意揉捏，不限制他的想象力，使寶寶能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造力;還可以多讓寶寶玩串珠游戲，培養(yǎng)他對事物的專注力。
25-30月齡的寶寶
1、動作特點
搭積木具有一定空間感、能模仿畫畫
這個階段的寶寶能搭一些具有空間感的物體了，比如小橋、房子等;還能模仿著畫圈圈、畫十字。
2、媽媽培養(yǎng)對策
培養(yǎng)手指的控制能力給寶寶一雙小巧的玩具筷子，教寶寶如何用筷子夾起盤中的棗子、花生、糖果等，以鍛煉寶寶手指的操縱能力和控制力。
31-36月齡的寶寶
1、動作特點
會折紙、會畫窗戶和氣球這個階段的寶寶能將紙折疊成正方形、三角形等;還會在極薄的拷貝紙上描畫;會給未完成的圖畫如小房子添一個“窗戶”，或自己“創(chuàng)作”一只氣球等。
2、媽媽培養(yǎng)對策
進一步發(fā)展寶寶手腦協(xié)調的能力準備一些花花綠綠的紙，和寶寶一起玩折紙的游戲;另外還可以引導寶寶進行簡單的描畫和填色。進一步發(fā)展寶寶手腦協(xié)調的能力
0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展3 0歲-3個月
建立與母親間的愉快關系和語言的發(fā)育基礎
寶寶的變化：
第1個月：俯臥、握拳、蹬腿、揮動手臂、聽聲音有反應、感官敏銳、視力比較模糊
第2個月：開始學習抬頭，發(fā)現(xiàn)自己的手，偶爾會露出笑容，會有各種情緒的反應
第3個月：俯臥可以撐起上身，頭可以抬45度，開始把看和做聯(lián)系到一起
嬰兒在出生后便開始出現(xiàn)微笑了，有人把此稱做“召喚媽媽的微笑”。母親對嬰兒的這種微笑做出哄逗的反應，有助于建立母子間情感上的愉快關系。
嬰兒的啼哭是一種不愉快的表現(xiàn)。在這時候應采取一些相應的措施，如給他喂奶、換尿布，把他抱起來等等，使孩子重新獲得舒適的感覺。這樣做會使孩子對母親產生親切感和信賴感。嬰兒在父母親切的哄逗下，會漸漸地發(fā)出“呵呵”、“哦哦”的喃語來，這是語言發(fā)育的基礎。
為了促進嬰兒語言的發(fā)育，在這一時期里多逗逗孩子，多對孩子說些愉快的話是不容忽視的。雖然這時孩子還不能夠理解爸爸媽媽講話的內容，但這無關緊要，因為對嬰兒說話，會對孩子今后的語言發(fā)育起到重要的作用。那些不會哄逗、很少對孩子說話的母親所撫養(yǎng)的孩子，語言的發(fā)育總是很遲。當嬰兒把小手伸到自己的眼前凝視、晃動，開始自己一個人玩時，請不要去打攪他，讓他充分地享受這種樂趣，這是培養(yǎng)孩子“自發(fā)性”的一個關鍵。
3個月—6個月
出現(xiàn)各種情緒，并開始“認生”
寶寶的變化：
3—4個月：開始了有目的滴行動學會翻身，會笑出聲，學習發(fā)出元音
4—5個月：可以自言自語“咿呀”個不停喜歡注視鏡子中的自己，開始認生
5—6個月：有支撐能夠獨立坐一會，會喃喃自語對于成人的話有反應，躺著的時候可以用不同的方式滾動身體
這個階段的嬰兒，在原始感情(舒服、不舒服、恐懼、發(fā)怒)的基礎上，又增加了更類似于人類的情緒(喜、悲、羨慕、妒忌)。見到生人害怕，因而拽著爸爸媽媽不放的“認生”表現(xiàn)已經(jīng)或即將出現(xiàn)，時間大約在5個月～9個月之間。認生證明了親子之間情感的連結已經(jīng)成功。出現(xiàn)認生的孩子已把母親作為可以信賴的“心中的基地”。
6個月-9個月
玩耍的時間延長，啼哭的時間減少
寶寶的變化：
6-7個月：可以自己坐、能夠靈活翻身、表情更豐富
7-8個月：開始爬行、發(fā)出的聲音增多，理解成人語言的能力增強
8-9個月：可以扶物站立、喜歡敲打能夠發(fā)出聲音的物品，手部動作更加靈活
這時候的嬰兒，一個人高高興興玩耍的時間變長，啼哭的時間變少了，還喜歡爸爸媽媽和自己一起歡鬧、撓癢癢等。在愉快的家庭氛圍中，嬰兒的情緒安定、身體健康。
9個月-12個月
站立、說話，開始了人生的起步
寶寶的變化：
9-10個月：開始認識自己的存在，懂得一些簡單詞義會拍手表示歡迎~擺手表示再見
10-11個月：能夠站起來，偶爾可以走幾步，可以自己用杯子喝水
11-12個月：能夠扶物行走、手指靈活性大大增強，變得好動，能說簡單的單字
孩子馬上就要作為一個真正的人起步了。其一，用兩只腳站立并開始走路。人類因為兩足行走，使得手能夠自由活動，文明也因此而獲得發(fā)展，所以有必要給孩子以自由使用手的機會。這就使得盡可能地容忍孩子的“淘氣”具有重要的意義，淘氣對孩子自發(fā)性(意欲)的成長起著很大的促進作用。其二，開始說話。最初只會發(fā)出諸如“媽媽”或“不不”這類音，但漸漸地語言的數(shù)量增多起來。不時哭泣、不時嬉笑，以此來強烈地表達自己的情緒。如果父母與孩子玩耍過少，孩子的情緒發(fā)育將受到阻礙，往往會變得很少笑、頻繁地吸吮手指，或是出現(xiàn)有節(jié)奏地搖動頭或身體的怪癖。多與孩子在一起，施以親密的撫觸，這一點是相當重要的。
12個月-18個月
什么都想自己來做
寶寶的變化：
12-15個月：學會走路，會彎腰撿東西，有強烈的好奇心，能夠簡單交流
15-18個月：喜歡嘗試自己洗手、洗臉、能夠自如蹲下，能說簡單的句子
這是個自發(fā)性開始出現(xiàn)的.時期。孩子一方面時時向父母撒嬌，另一方面卻什么事情都想自己來做。自發(fā)性是使孩子在今后的歲月中能夠充滿活力地生活下去的非常重要的良好心態(tài)。愛護和培養(yǎng)孩子“自己來做”的熱情，應該成為家長育兒的方針之一。這個時期，孩子哭、笑、恐懼、發(fā)脾氣等情緒的表現(xiàn)變得相當復雜起來。此階段父母常與孩子一起玩耍，對于孩子情緒的發(fā)展、分化具有重要的意義。很少有人理會的孩子，將會成為一個木訥的孩子。
18個月-24個月
變成媽媽的“小尾巴”
寶寶的變化：
18-21個月：能夠搬動小物品，身體平衡力發(fā)展良好，開始嘗試自己解決問題，能夠表達自己的一些意愿和要求
21-24個月：能夠獨立做一些事情，如洗手、上廁所等；手眼協(xié)調能力進一步加強；可以做一些簡單的家務，如澆花等
這時的孩子愛跟在媽媽的身后轉，對媽媽的信賴感越來越強，喜歡在媽媽的身體上撒嬌。對孩子的這種撒嬌要求，家長應給予充分的滿足。這個階段的孩子，脾氣變得“大”起來，當事情不能按他的意愿進行時，他就會發(fā)脾氣。出現(xiàn)這種情況是正常的，這種狀態(tài)是孩子成長的必經(jīng)階段，所以不要訓斥他，最好以關注的態(tài)度讓他自己平靜下來。這個階段的孩子愛跑愛爬，行動非常活躍。在確保安全的情況下，如能盡量地容許孩子的冒險行為，將有助于培養(yǎng)孩子的熱情和積極性。
24個月-30個月
反抗和撒嬌
寶寶的變化：
24-30個月：獨立穿衣服、拆衣服；也可以做些家務，如擦桌子、擦鞋等；語言能力得到進一步提升，可以跟別人展開對話
這是一個反抗心雖已生成，卻仍然渴望撒嬌的年齡。所以父母依然應該對此給予充分的滿足。當孩子說“不”多起來時，便是到了第一反抗期。這是自發(fā)性在順利成長的標志，因此無需擔心。此階段孩子“想自己來做”的愿望變得更加強烈了，應該好好地愛護這一熱情。可以讓孩子玩玩沙子、搭搭積木，這些活動有助于孩子智力的提高，而長時間地看電視則有可能妨礙其意欲的成長，應盡量避免。這個年齡的孩子對同齡孩子雖然已顯示出興趣來，但還不具備一同友好地玩耍的能力。
30個月-36個月
第一反抗期中反抗欲最強的時期
寶寶的變化：
30-36個月：這個階段的孩子可以獨立做切、洗、種植等工作；可以用各種詞匯來表達自己的情緒；開始主動和小伙伴們玩耍了
這是第一反抗期中反抗欲最強的時期。無論什么事情孩子都要用“不”來反抗，很難“對付”。不過要知道，這是一個自發(fā)性正在順利發(fā)展的好孩子的表現(xiàn)，所以不要去斥責他。當后面的孩子出生之后，媽媽如果一直忙于照看更小的孩子，大的孩子會時不時地變得像嬰兒似的，給已經(jīng)忙亂的媽媽增添麻煩。當發(fā)生這種情況時，媽媽應該把目光轉移一下，經(jīng)常抱一抱大的孩子，給予親密的撫觸。隨著孩子情緒的安定，“還嬰現(xiàn)象”也就消失了。這個年齡的孩子，雖說與小朋友一起玩耍的意識已經(jīng)開始產生了，但最易發(fā)生爭吵。
寶寶從出生開始就進入高速成長期，頭三年可以說每一個月有相當大的變化。寶寶在每個時期的認知能力、溝通與社會交往能力、大小肌肉的發(fā)展都有不同的特點，作為爸爸媽媽，首先的是要認識孩子的發(fā)展特點，同時根據(jù)寶寶不同階段的需求，創(chuàng)設適合其成長的環(huán)境。了解寶寶各階段生理和心理發(fā)展特點，家長提供適當?shù)拇碳ぃ菍殞毘砷L的一大助力喔！
