一、《狐貍與鵝》的游戲規則是什么

游戲規則如下：

1、一方兩子是狐貍，一方多子（九子或二十子）是鵝。鵝每次只許移動一子，而且只能向前、向左右、不許后退，狐貍每次只許移動一子，可后退，斜線走。

2、狐貍跳過鵝可將鵝吃掉，可以連續吃，若兩只狐貍攻進鵝的圍欄，則狐貍勝利。

3、鵝將狐貍包圍（四只鵝包圍一只狐貍），狐貍死（鵝不能吃狐貍）。

游戲攻略

考慮到小朋友剛剛接觸這個游戲，將角色的特點、優勢通過引導的方式告訴孩子，讓孩子選，通常情況下建議小朋友選擇狐貍角色，因為有吃子，可以激發小朋友的興趣。

對于狐貍，游戲策略是采用跳的方式殺死每一只鵝，因此要尋找鵝的空檔位置，即下一步能跳過去。

對于鵝，不是只能防守，也可以進攻，開局狐貍的活動范圍就只有9個，而困住狐貍就是方法，因此鵝的主要任務就是限制狐貍的活動方法，守住防線。在布置棋子的時候要考慮狐貍不能跳，這樣狐貍就不能吃鵝了。

二、幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》1教學目標：

1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。

2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

教學準備：

1、不同形態的小狐貍6只，老狐貍1只。

2、葡萄園背景圖一張。

3、情景表演的音樂一段。

教學重難點：

在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。

用學學、做做、演演的方式來表達自己對兒歌的理解。

教學方法：

情景表演法、提問法、圖片教學法等。

一、傾聽故事，理解第一段兒歌內容。

1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？

①教師講述故事。

②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發生在什么地方？

③葡萄園里面有什么？

④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？

⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。

⑥總結葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

2、繼續學習兒歌的第一段。

①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道。”

②他們想了哪些辦法呢？一起學學看。

③最后都怎么樣了呢？

④他們的心情如何？

⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！

⑥總結第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

二、觀看情景表演，了解第二段故事內容。

1、接下來會發生什么故事呢？請看我的表演。

①教師配樂表演。

2、提問你剛才看到發生了什么故事呢？

①他們用了什么方法遲到葡萄？學說：疊羅漢。

②有幾只小狐貍在疊羅漢？

③這個辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？

④學說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”。

⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。

2、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

①老師念第二段兒歌。

②跟我一起說說看吧，記得加上動作。

三、完整表演兒歌。

1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

2、現在我們轉身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

四、自然結束活動。

1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？

2、團結起來可以做到很多事情。

教學反思：

這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的'大框架，我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發現孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》2活動目標：

1.隨音樂合拍動作，并嘗試創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

2.明確游戲的玩法與規則，能在"酸"字的地方快速反應。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

紙偶狐貍一個、音樂

活動過程：

一、教師出示狐貍紙偶，有節奏的講述故事。

師：今天我給大家帶來了一段有關于狐貍的故事，仔細聽，說了些什么?(教師有節奏的講述故事)師：這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。

二、幼兒欣賞歌曲一遍。

師：好聽嗎?

三、引導幼兒聽歌曲前半部分并學習動作。

師：小狐貍可是個跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細看看它做了哪些動作?

⑴教師示范動作一遍后梳理。

⑵帶領幼兒聽音樂完整動作。

⑶幼兒動作，教師在動作變換出稍提示。

⑷引導幼兒站起身圍圓邊走邊動作。

師：剛才跳是這樣的，那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶領幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導幼兒學說說唱部分，并創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

師：小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己，我們來聽聽。

⑴幼兒欣賞說唱部分。

師：小狐貍說了一句什么話?

⑵創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現出來?

五、帶領幼兒聽音樂完整動作。

六、學習音樂游戲。

師：小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(教師示范)師：剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?

⑴幼兒嘗試游戲一次。

⑵再次游戲數次。

附歌詞：有一只狐貍，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心里發癢，它嘴里發酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對自己說："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。

教學反思

這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發現孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

附《狐貍和葡萄》

一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。

三、狐貍狐貍在哪里游戲教案

《狐貍狐貍在哪里》是幼兒園中班的體育游戲，其教案見下。

設計意圖：體育活動是孩子們很喜歡參與的活動，本次體育游戲《狐貍狐貍在哪里》是練習躲閃能力和四肢的敏捷，活動中孩子們充分鍛煉了這些能力。活動目標：幼兒能夠熟悉音樂，歡快地隨音樂做游戲。鍛煉幼兒的觀察能力，能夠找出扮演狐貍的小朋友。活動準備：音樂、圓形標記。活動重點：幼兒能夠愉快地跟隨音樂做游戲，并且能夠喜歡上音樂游戲。

活動難點：幼兒能夠集中精力，注意觀察，并學會彼此間的相互配合。故事內容：在一個美麗的清晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的狐貍，小動物們要抓住這只狐貍，可是，誰也不知道狐貍是哪一個，那這只狐貍到底在哪里呢？我們一起跟著音樂來找一找吧。

教學反思：

由夠用的故事引起幼兒的興趣；為故事匹配了夠用的相應動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受；加入音樂，并引導幼兒用動作去感知音樂；增添了其它，也就是建立了游戲規則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信（隊形變換），以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識。

在活動一開始，生動地講述故事的內容，激發幼兒對故事的興趣使他們盡快的融入到課堂中。在完整示范動作后，運用提問法引導幼兒了解并掌握游戲中的動作，為孩子以后在游戲中做動作而鋪墊。將游戲中的動作分為兩組，使幼兒掌握游戲動作的同時逐步按照音樂節奏做動作。努力使幼兒融入假想情境中，用演示法引導幼兒進行游戲并掌握游戲規則。

老師與孩子一起表演時，無論是夸張的動作，還是豐富的表情，這無疑不是調動孩子興趣的關鍵，要與孩子一起融入游戲，體驗游戲的快樂，為幼兒能夠完整地進行音樂游戲奠定基礎。