一、一個可以讓小人在不同場景下做各種動作的游戲小軟件

一個可以讓小人在不同場景下做各種動作的游戲小軟件可以是《移動人物姿勢大師》和《擺姿勢的小游戲》。

《移動人物姿勢大師》：

游戲類型：這是一款休閑益智類的趣味游戲。游戲玩法：玩家在游戲中需要控制角色擺出各種有趣的姿勢。游戲會給出提示，告訴玩家需要移動角色的哪個部位，以及需要完成什么樣的場景和姿勢。玩家根據(jù)提示進行移動，即可完成任務(wù)。游戲場景：游戲中的場景豐富多樣，不僅有各種人類角色，還有狗或其他動物角色，增加了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。《擺姿勢的小游戲》：

游戲特色：這是一款有趣的休閑小游戲，使用了非常真實的人偶形象作為游戲角色。游戲內(nèi)容：玩家需要給這些小人偶擺出各種有意思的姿勢，只有完成指定的姿勢才能通過關(guān)卡。游戲中還加入了捏臉玩法，玩家可以不斷改變角色的五官，還能解鎖一些精美的服飾，增加了游戲的可玩性和個性化。游戲功能：游戲支持在場景中添加無限多的人偶和道具，玩家可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，擺出各種獨特的姿勢和場景，享受游戲帶來的樂趣。

二、《拼小人》教案

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我整理的《拼小人》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《拼小人》教案1活動目標：

1.能用火柴棒和圖片組合，創(chuàng)造性的拼出人的各種動態(tài)。

2.感受多種運動姿態(tài)，會用彩筆給作品布設(shè)場景。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

1.火柴棒、圖片若干、白紙若干、水筆人手一支。

2.亞運會視頻

活動過程：

1.播放視頻《亞運110米欄決賽》。

師：今年的11月12日在廣州舉行里了亞運會，老師截取了一段關(guān)于亞運會的視頻，我們一起來欣賞一下。（放視頻）

提問：你們看到了什么？

小結(jié)：這段視頻就是剛剛結(jié)束的亞運會110m欄的總決賽賽況，中國選手劉翔和史冬鵬非別活得了冠軍和亞軍。

2.談?wù)勎覀兿矏鄣倪\動項目。

師：你們還知道有哪些體育項目？

3.游戲：猜猜我在做什么運動？

（1）師：今天有一個調(diào)皮的小人，他想給小朋友表演他做的運動，小朋友來猜猜他們做的是哪種運動，好不好？（出示圖片）

（2）師：剛才我們觀看小人做了一些運動，這些小人是用什么拼出來的？火柴怎樣拼貼呢，請小朋友仔細看老師。（教師示范拼貼小人，具體講述怎樣使用漿糊。）這里還用許多火柴也想拼出運動的小人，請小朋友來幫助他好不好？

4.幼兒操作活動。

（1）幼兒在A4紙上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水筆給作品布設(shè)場景。

操作要求：今天老師為每位小朋友準備了白紙、火柴、漿糊，請小朋友拼出自己喜歡的運動項目，并添畫上背景。

（2）教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。啟發(fā)幼兒可以通過連接兩根或折斷一根火柴來表現(xiàn)手臂或腿部的彎曲動作。

5.展示和相互交流。

將幼兒的作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。

《拼小人》教案2目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現(xiàn)不同的運動姿勢并學習恰當?shù)恼Z言表達。

2、學念兒歌，能根據(jù)兒歌的格式用圖標，語言仿編兒歌。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

準備：

1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。

2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標一套。

3、《健康歌》錄音磁帶。

過程：

1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

2、談?wù)勛约合矏鄣倪\動及知道的運動項目。

3、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個小人立正站

拼個小人跨步走

拼個小人打籃球

拼個小人爬山坡

小人個個愛運動

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動？（根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）

你們學會了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標朗讀）

4、游戲看誰記得快（鞏固記憶兒歌，進一步感知兒歌的結(jié)構(gòu)）

拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵表揚幼兒）

全部拿掉圖片看看你們會念嗎？（注意激勵表揚幼兒）

5、幼兒操作

剛才小人做了幾種運動，他們還象做別的運動，請你們幫助他。

用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

6、紡編兒歌

1）展示幼兒作品

2）這些小人還想到兒歌里面去做運動我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節(jié)奏一樣快進行講評）

3）再次選四張引導幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。

7、延伸活動：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運動。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。

《拼小人》教案3活動目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運動姿勢，大班綜合活動教案：拼小人。

2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。

3、感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢。

活動準備：

1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。

2、火柴棒，白紙，水彩筆。

3、《運動員模仿操》錄音磁帶。

活動過程：

1、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。

2、談?wù)勛约合矏鄣倪\動及知道的運動項目。

我們都做了哪些運動?你還喜歡哪些?

你來做一做，我們來猜一猜

3、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個小人立正站

拼個小人跨步走

拼個小人打籃球

拼個小人爬山坡

小人個個愛運動

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動?

這個兒歌有什么特點?我們念的時候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

4、幼兒學習用火柴棒拼小人。

(1)幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個小朋友來試試。

(2)學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。

拼個小人跨步走。請個小朋友上來做跨步走的動作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們看，他的手是什么樣的。他一只手在前，一只手在后，腳呢?前面的腳是彎的，怎么拼這個彎的腳呢?

哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。

(3)幼兒拼籃球

這是拼個小人跨步走，拼個小人打籃球怎么拼。誰愿意來做個打籃球的動作。大家看他的手是怎么樣?請個小朋友上來試試。先拼身體，兩只手是往上的，一只腳直，一只腳彎的，彎的怎么拼?

(4)示范記錄

對了！大家看這是打籃球，小朋友用火柴棒拼出來了，就用筆把它記錄下來。

先畫一個圓圓的頭，然后是身體，下面兩只手都是往上的，我最后畫腳，一只腳直的一只腳彎的，這樣就記錄好了。你還可以添上籃框和球。

5、幼兒操作

(1)幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。

剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。

用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

(2)教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。

6、紡編兒歌

1)展示幼兒作品

將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

2)這些小人還想到兒歌里面去做運動我們來幫助他--選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進行講評)

3)再次選四張引導幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。

7、延伸活動：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運動。

《拼小人》教案4一、活動目標

1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。

2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的'圖案。

二、活動準備

1、剪刀、紙、筆

2、拉手小人范例圖

三、活動過程：

1、教師出示拉手小人范例圖：

引導幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。

2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。

（1）引導幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。

（2）教師示范折剪拉手小人。

3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。

（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。

（2）指導幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。

（3）引導幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。

4、引導幼兒欣賞同伴的作品。

5、繼續(xù)練習連續(xù)剪。

指導幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。

（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計各種不同的四方連續(xù)圖案進行折剪。

（2）指導幼兒熟練運用剪刀，注意連接處不能剪斷。

6、活動延伸：在繪畫區(qū)進行打扮好朋友的練習。

（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。

（2）引導幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進行合作裝飾、打扮，如：設(shè)計發(fā)型、設(shè)計服裝、在服裝上裝飾花紋等。

7、將自己學到的剪紙本領(lǐng)回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。

《拼小人》教案5設(shè)計意圖：

火柴棒是幼兒喜歡而又常見的一種桌面游戲活動，在中班區(qū)域活動中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒喜歡玩小棒，幼兒對此興趣頗濃。于是組織孩子們收集火柴棒，利用廢物在活動中感受材料的特點，進行創(chuàng)意建構(gòu)，既能滿足幼兒展現(xiàn)自我的愿望，又能提高幼兒的創(chuàng)造力。

活動目標：

1、嘗試用火柴棒拼擺小人，學習看不同的動作造型較確切地拼擺出相應(yīng)的人體動態(tài)。

2、學習倆倆合作，體驗成功的快樂。

活動重點：

較確切地拼擺出不同的動作造型活動難點：

倆倆合作既配合默契又有創(chuàng)意。

活動準備：

每人一張底板（上面貼約10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示）圓片、火柴棒若干；木偶3個。

活動過程：

一、玩一玩、變一變--自由嘗試用火柴棒拼各種東西（每人30根火柴棒）

1、引導幼兒用小棒通過拼擺，使之變出東西。

"請你分別用桌上火柴棒擺一擺、拼一拼，把它變成一樣有趣的東西來"

2、請幼兒互相介紹：你用這些火柴棒變了什么？

3、老師適時演示幼兒創(chuàng)造的圖案"火柴棒真好玩，剛才小朋友用火柴棒變出了許多漂亮的東西，有房子、汽車、形狀……，有的小朋友還變出了小人（若幼兒沒有想到，老師即興拼擺一個），下面我們就用火柴棒拼小人。"（讓幼兒通過自由拼擺，介紹自已聯(lián)想創(chuàng)造的圖案，既交流各自的不同創(chuàng)意，又可拓展孩子不同的聯(lián)想創(chuàng)造思路）

二、看一看，變一變--學習用火柴棒拼小人

1、觀察活動

（1）觀察木偶娃娃，引起幼兒的觀察興趣（出示3個木偶娃娃）你們看，這些木偶娃娃在做什么？他們是怎么做的？

（2）引導幼兒用身體動作表示娃娃的動態(tài)。

2、觀察教師的創(chuàng)作（請個別幼兒擺造型）請幾個幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據(jù)幼兒擺出姿勢，用圓片表示娃娃的頭，用火柴棒表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿勢。并告知彎曲的手、腳應(yīng)將火柴棒對折一下再拼擺上。

3、提出拼擺要求：

"兩人一組，請一個小朋友先做動作，另一個小朋友看動作用火柴棒把它拼出來，然后再交換另一個做動作，一個拼擺。拼擺時，注意把火柴棒輕輕按入橡泥中。"4、學習用火柴棒拼擺小人引導做動作的幼兒表現(xiàn)出不同身體動作；啟發(fā)拼擺的幼兒盡可能確切地表現(xiàn)同伴的造型。并提醒幼兒注意彎曲的手、腳火柴棒的運用方法。

5、鼓勵動作快的幼兒在完成一個后繼續(xù)創(chuàng)造或拼擺不同的造型。

由自由拼擺遷移到人體造型，一方面讓幼兒有意識地學習使用火柴棒的一些技能來造型，同時也讓孩子充滿自信。再這一環(huán)節(jié)對幼兒間合作學習的要求更高，幼兒只有互相溝通、共同表現(xiàn)，才能把造型很好地完成，這對培養(yǎng)幼兒的合作意識有很大的幫助。

6、交流展示成果

1、請個別幼兒說一說、做一做你拼的動作造型，大家評一評拼得像不像。

2、請大家一起來學一學某一拼擺的造型動作。

（體驗造型過程的快樂）

《拼小人》教案6設(shè)計思路：根據(jù)小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、發(fā)展小手精細到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！

活動目標：

1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

2、學會在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學習興趣“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。“聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。

二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖

.1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。

現(xiàn)在請小朋友也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規(guī)則：

A、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

B、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。

2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。

3、咦！現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現(xiàn)在請老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。教師：小朋友今天開心嗎？幼兒：開心。教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。請小朋友排好隊跟老師出去洗手。

五、活動反思通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動過程來說，整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師在第三個環(huán)節(jié)時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。”這時老師反復地強調(diào)幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應(yīng)該順著孩子的思路隨機應(yīng)變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做，什么是吃，教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

《拼小人》教案7活動目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運動姿勢。

2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。

3、感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢。

活動準備：

1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。

2、火柴棒，白紙，水彩筆。

3、《運動員模仿操》錄音磁帶。

活動過程：

一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。

二、談?wù)勛约合矏鄣倪\動及知道的運動項目。

我們都做了哪些運動？你還喜歡哪些？

你來做一做，我們來猜一猜

三、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個小人立正站拼個小人跨步走拼個小人打籃球拼個小人爬山坡小人個個愛運動身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動？這個兒歌有什么特點？我們念的時候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。

四、幼兒學習用火柴棒拼小人。

1、幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個小朋友來試試。

2學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。

拼個小人跨步走。請個小朋友上來做跨步走的動作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們看，他的手是什么樣的。他一只手在前，一只手在后，腳呢？前面的腳是彎的，怎么拼這個彎的腳呢？

哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。

3、幼兒拼籃球這是拼個小人跨步走，拼個小人打籃球怎么拼。誰愿意來做個打籃球的動作。大家看他的手是怎么樣？請個小朋友上來試試。先拼身體，兩只手是往上的，一只腳直，一只腳彎的，彎的怎么拼？

五、幼兒操作

1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。

剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。

用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

2、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。

六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。

《拼小人》教案8活動目標：

1、感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運動的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。

2、能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進行仿編。

3、體驗仿編的成功感，培養(yǎng)對體育運動的熱愛。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、幼兒談?wù)撨^奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關(guān)姿勢、動作。

2、幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

3、塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。

4、《健康歌》磁帶、錄音機。

活動過程：

一、復習《健康歌》，導入活動。

1、在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進場。

2、引導幼兒說說：我們做了哪些運動?

二、復習兒歌《拼小人》。

1、引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

2、幼兒朗誦兒歌2--3遍。

三、教師指導幼兒仿編兒歌。

1、談?wù)勎覀兿矏鄣倪\動項目。

教師：你還知道哪些運動項目?大,考吧、幼師,你最喜歡的運動項口是什么?

2、教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運動為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。

3、教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。

4、幼兒之間相互欣賞作品。

四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

1、鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。

2、集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。

三、小人姿勢對應(yīng)字母

1.根孫搭賀據(jù)英文字母出現(xiàn)概率不同，破譯密碼。在英文中，字母E的出現(xiàn)概率最高，T，A，O，I，N，S，H，R，D，L。

2.統(tǒng)計小人各種姿勢的頻率，與英文字母頻率對應(yīng)。就破譯了密碼。

3.在福爾摩斯的故事中，破解的結(jié)果如下：

-第一個：never，意為“絕不”。

-第二個：am here a.e slane，意為“我已到達，亞伯，斯蘭尼”。

-第三個：atelriges，意為“住在艾爾里奇”。

-第四個：elsiep red are to meet thy god，意為“艾爾西，準備見上帝吧”。

4.劇情簡介：一張奇怪的紙條，上面用笨拙的線條畫著些跳舞的人，就像是孩子們開的玩笑，結(jié)果卻讓丘比特先生送了命，讓他的太太身受重傷。如何破解這些跳舞的小人背后深藏的秘密，成為破案的關(guān)鍵。《跳舞的小人》這起案子中，通過幾則派張畫有小人的畫，大偵探福爾摩斯進行了仔細的拼湊與研究。在拼湊的過程中，福爾摩斯發(fā)現(xiàn)這些跳舞的小人代表的是字母，再用密碼的規(guī)律來分析，答案很快就出來了。讓人看著一頭霧水的幾張畫有小人的畫，福爾摩斯破起來卻是輕松自如，真是讓人不可思議。在這起案子中，福爾摩斯用的是假設(shè)的借鑒手段枝渣來破解的。就像我們在數(shù)學中學到的“雞兔同籠”中的假設(shè)法一樣，看似很難的題，通過假設(shè)法解起來就十分簡單了。