一、小班教案

作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是我收集整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案篇1活動目標：

1、練習雙腳跳遠，跳遠距離不少于20厘米。

2、發展幼兒的下肢力量。

3、培養幼兒動作的協調性和反應的敏捷性。

4、了解多運動對身體有好處。

5、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動重點：

重點是雙腳連續跳遠

活動難點：

難點是跳遠的距離不少于20厘米

活動準備：

1、小麻雀頭飾若干

2、活動前清理場地上的障礙物。

安全要求：

提醒幼兒不要亂跑，注意個人安全。

活動過程：

一、開始部分：

教師帶領幼兒沿場地做模仿動作

二、展開部分：

1、教師講解示范雙腳跳遠的動作要領：自然起跳，起跳時要雙腳用力向后蹬地，落地時要保護身體的平穩。

2、教師請幼兒練習雙腳跳的動作，鞏固雙腳跳的動作要領。

3、教師帶領幼兒練習基本動作雙腳跳遠，提醒幼兒注意起跳動作準確。要求幼兒跳的距離盡量要大。通過指導與練習，讓幼兒基本掌握雙腳連續跳遠的動作要領，突破難點。

4、組織幼兒游戲，游戲過程中教師應該隨時提醒幼兒安全及遵守游戲規則。

5、在幼兒熟悉玩法后，教師可增加幼兒連續跳遠的次數。

附：玩法：請一名幼兒扮糧倉的看守人，站在小圈里，其余幼兒扮小麻雀，站在大圈外。

游戲開始后，小麻雀雙腳跳入小圈，然后再跳出來，糧倉看守人在小圈內設法拍到圈內偷吃糧食的小麻雀，被拍到小麻雀停止活動站在指定地方，當看守人拍到3-4只小麻雀后，游戲停止，重選看守人后，游戲再次進行。

規則：小麻雀必須雙腳跳進雙圓。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小班教案篇2活動目標：

要求小朋友知道多吃零食會影響一日三餐的進食量，妨礙身體吸收全面的營養，影響身體健康。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、掛圖

2、一些零食的包裝袋，果奶瓶等。

活動過程：

1、教師分別出示一些零食的包裝袋，果奶瓶等，與幼兒談話，讓幼兒說出這些東西都是裝零食的，并請幼兒說說自己喜歡吃哪些零食。

2、組織幼兒討論：多吃零食有什么不好。

3、看圖片，回答問題。

（1）明明在家里喜歡吃什么？

（2）到了吃飯的時候，明明想不想吃飯？為什么？

（3）睡覺的時間到了，明明覺得怎樣了？

（4）明明長得高不高？結不結實？

（5）醫生給明明體檢時，對明明說了些什么？

4、教師

讓幼兒知道多吃零食也是挑食、偏食的表現，這會影響我們身體生長和健康。

活動反思：

活動下來，孩子們對吃零食有了新的認識，知道要一日三餐正常飲食，多吃零食對健康有害，影響身體成長，而且不能挑食，不偏食的良好習慣。這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。

小百科：零食，通常是指一日三餐時間點之外的時間里所食用的食品。一般情況下，人的生活中除了一日三餐被稱為正餐食物外，其余的一律被稱為零食。

小班教案篇3活動目標：

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的快樂。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

課件（餐桌）、自制果盤人手一份、自制水果卡片若干。

活動過程：

一、談話導入

1、出示課件（懶羊羊）提問：來了幾個好朋友？

2、懶羊羊家要來幾個客人呢？（課件上出現美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數來了幾個客人）初步感知3添上1是4。

二、在幫懶洋洋準備招待客人的物品的情境中感知4的形成

1、課件出示餐桌

提問：（1）你們家里來了客人你都是怎么招待他們的？

（2）我們要幫懶洋洋準備什么呢？

2、課件出示準備的餐具

提問：看看準備的餐具夠不夠？引導幼兒觀察課件上的餐具，感知3添上1是4。

3、小結：懶羊羊家來了4個客人，可是懶羊羊準備的餐具都不夠，只準備了3個，多虧了小朋友們幫忙，幫他添上了1個，成了4個，

三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。

1、盤子里的水果有蘋果、香蕉、梨、橘子，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）

2、展示幼兒的操作結果，請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的

3、小結：懶羊羊準備的水果有的只有3個，不夠客人吃的，小朋友們又幫他添上了1個變成了4個，這下招待客人沒問題了，客人們吃的很開心。

四、小結

今天我們幫懶羊羊招待了客人，小朋友們也知道了3添上1是4，家里來客人的時候請你幫爸爸媽媽招待客人。

小班教案篇4教學目標

通過音樂讓幼兒知道在生活中乖乖的。

經過做舞蹈動作學會幼兒之間的合作。

熟悉歌曲，學會《誰不乖》的舞蹈動作。

教學準備

《誰不乖》歌曲和視頻

教學過程

1、學唱《誰不乖》，感受音樂帶來的節奏感。

2、為了讓幼兒對舞蹈產生喜愛，觀看視頻。

3、先可以讓幼兒，跟隨視頻盡興的跳玩。

4、教師示范表演舞蹈《誰不乖》。

5、在由老師來規范舞蹈動作教學。

6、先分部教學，學習主要的舞蹈動作。

7、反復多次練習動作，加深記憶。

8、配音樂，將舞蹈和音樂融合在一起。

9、主要注意動作交換位子時，讓幼兒清楚知道自己的位子。

10、放音樂，幼兒完整的`表演舞蹈《誰不乖》。

教學反思

本節課的舞蹈教學所然音樂歌詞不適合幼兒，但節奏活潑，在教學幼兒舞蹈動作時，幼兒動作做的不算規范，但幼兒小什么事都不能要求的太過完美，如果真要對幼兒要求的嚴格，那會讓幼兒失去學舞蹈的興趣。

小班教案篇5其多列

老莊鎮寺莊小學

宗燕

《其多列》

一、教學目標

1、

2、知識目標；學唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。能力目標：復習歌曲《苗家兒童慶豐收》、《云》、《柳樹姑娘》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

3、情感目標；培養學生對少數民族歌曲的喜愛之情。

二、教學重點

學習背唱歌曲，把握歌曲節奏特點。

三、教學準備

課件鋼琴

四、教學過程

（一）播放課件、激趣引入

1、播放背景音樂《愛我中華》（音量要小）

2、過渡語：我們的祖國有五十六個民族，就象五十六朵花開滿祖

國的大地，在傣家的竹樓前、在天山的牧場上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無際的內蒙古大草原上，各族小朋友歡歌起舞，歌唱幸福生活，歌唱美好明天。你們聽，哈尼族的小朋友，迎著春風披著陽光向我們走來了。

（二）學習歌曲

1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。（歌曲好聽嗎？大家想唱嗎？

那今天咱們來學習歌曲《其多列》板書課題。）

2、師彈琴，生踏著音樂節拍，拍拍手、拍拍頭、拍拍肩、拍拍腿，

熟悉旋律。

3、課件展示歌片

①請同學們看著歌片，再聽一遍，可以輕聲跟著一起唱。②課件播放歌曲《其多列》的范唱錄音。

學生跟錄音小聲哼唱。

4、師：這首歌曲中你們還有什么不明白的或不認識的詞語嗎？

生：老師，“其多列”是什么意思？我不明白。

師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小

朋友在招呼自己的小伙伴。請你們來唱一唱這一句，招呼

你的小伙伴。

5、師彈奏第一樂句的伴奏音樂。

生跟琴練習演唱歌曲的第一樂句。

過渡句：他們招呼小伙伴干什么去呀？請你唱一唱。

6、師彈奏后面的樂句。

生：練習演唱。（如發現問題及時糾正）

7、過渡：請大家完整演唱歌曲的第一段。

①師彈奏音樂與學生共同演唱。

②生跟伴奏音樂練習。

③指名唱、比賽唱。

8、過渡：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第

二段，請你們自己練習練習。

生：以小組的形式練習演唱第二段。

師：到其中的幾個組去活動，了解學生自學的情況。

9、過渡：我們一起來唱一唱第二段。

師；彈奏音樂并與學生一起演唱。

生：演唱第二段。

10、過渡；同學們唱得不錯，歌曲第三段的節奏沒有太大變化，但

是大家要注意“花紋”的“花”字，它是一個字兩個音，請大家單獨練習這一句。

師：彈奏第二個樂句的伴奏音樂。

生：練習演唱“衣服上的花紋”這一句。

11、過渡：請你們自己唱一唱第三段。

師：彈奏伴奏音樂。

生：練習演唱第三段（如發現問題及時糾正）

12、過渡：請同學們完整地演唱這首歌曲。

師：彈奏伴奏音樂。

生：完整演唱。

13、分三小組每組唱一段比賽。

（三）為歌曲統配節奏并伴奏。

1、師：為了讓這首歌曲的情緒更歡快，請同學們用學過的打擊樂

器為歌曲伴奏。手串鈴：×××∣×××∣

雙響筒：××∣××∣

三角鐵：×－∣×－∣

2、課件播放范唱錄音。

生：跟錄音邊唱邊按伴奏譜練習伴奏。

3、過渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請伴奏的同學準備

好！

課件播放伴奏音樂，教師指揮。

生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同學為歌曲伴奏。

五、游戲活動

1、師：老師這里有一個花瓶代表“抒情”，一個花瓶代表“歡快”。

這四朵“花”應該插到哪個花瓶里？請你唱一唱，體會一下再做決定。

2、師課件播放這首歌曲第一段伴奏音樂。

生：小聲哼唱、評論。

生回答：《其多列》和《苗家兒童慶豐收》應插到“歡快”的瓶子里。《云》和《柳樹姑娘》應插到“抒情”的瓶子里。

六、總結

結束語：今天我們學習了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音樂藝術的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優秀的少數民族兒童音樂作品唱一唱，感受少數民族音樂無窮的魅力。同學們，再見！

七、板書設計

小班教案篇6一、教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起完成作品，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。

二、教學重點、難點

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

三、教學過程

1、出示范作，激發興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？啊！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區別？

(3)小結談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫） 2、探究技法，師生互動。

（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規則形等。） c、學生試著撕一撕，半分鐘時間。

(2)貼法探究：

教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統一）。③貼根據形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學生作品，啟發創意。

課件出示學生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現創意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內容可真豐富，有人物的，有美麗的風景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：

a、四人小組討論表現的內容和方法，并有一人為主起好稿。

b、分工合作，進行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優秀的作品來。

（3）、學生開展創作活動，教師進行巡視輔導。

5、展示作品，師生評價。

（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

（2）、選出典型作品，全班評，教師小結。

（教師在與學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結談話，課后拓展。

教師小結：同學們，今天的活動都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創造出這么美麗的作品。我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在，只要我們平時善于觀察，善于發現。

四、教學反思

在市優質課校級評比活動中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫》這一課，本課要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點評、拓展的時間真正讓孩子表現的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成畫-----撕------貼------調整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔心的問題，所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關鍵性的作用。

課堂上，我對本節課內容進行了講解、欣賞、示范、點評、主要以想讓學生能自主探索，主動解決問題。三年級段的學生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創新意識往往處于潛在狀態，萌芽狀態,需要不斷挖掘，促進發展。根據學生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”導入，讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發學生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經驗，師總結撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結果沒有預期的那樣好，學生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創作步驟，演示時講解注意事項，便于學生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學生在作業創作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調整，讓學生作業創作時能胸有成竹。

最后考慮到時間緊湊，小組分工合作共同創作美術作業，也有利于提高學生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業設計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學，她負責畫畫，其他同學先一起撕紙片，然后大家一起合作進行拼貼，我在此基礎上鼓勵學生進行想象和添加，通過兩步完成作業。在最后學生作業展評上，我把主動權交給了學生，首先讓學生自評，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學習的積極性都很不錯，大部分作品的呈現效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認真，我也給他們投上了鼓勵的一票。

但是整個課堂中存在的問題也不少，需要注意的細節也很多，在學生指導方面有欠缺，要善于發現問題，抓典型講示范。最后的成品作業還可以在提高一個檔次，讓學生作業引領到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高

的是我的課堂組織和協調能力，課堂出現雜亂現象的時候沒有及時用好的方法加以干預，導致教的內容學生沒有很好的吸收，重難點沒有很好的落實，換句話說，就算我備課備的再精彩，學生吸收不進去，那么老師也在表演獨角戲，更不用說課堂效果了。美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學中我將會不斷積累經驗總結方法，只有敢于面對困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。

小班教案篇7一、活動目標

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。

二、重點與難點

聽清完整的指令才能行動。

三、材料及環境創設

1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

四、活動流程

室內聽指令動作——室外聽指令動作

（一）室內聽指令動作。

1、引發傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音，你是用什么來聽的？

說明

主要是突出耳朵能聽的主題，并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚，聽完整游戲會玩得開心。

2、聽指令動作。

（1）臉部動作。

A翹起嘴巴，做只小豬。

B捏下鼻子，做只狐貍。

C一眼睜，一眼閉，做只調皮的小猴子。

說明

一開始語速可慢些，接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發，拍拍小嘴巴。”

小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。”

（2）手指動作。

A變把“嗒嗒嗒”，

B變個相機“喀嚓，喀嚓”，

C變把小鎯頭，修修小椅子，“叮咚，叮咚”。

小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真齊心。

（3）身體動作。

A站起來，轉個圈，

B做只母雞，拍拍翹膀，下個蛋。

C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶，

D打鼓，敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

說明

要求聽完指令，并把每一個指令用動作表現，教師可以示范，并視實際情況，指令可以反復。用兒歌小結，并引導幼兒跟著念。

（二）室外聽指令動作。

1。小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下撿樹葉，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

說明

孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片，滲透“1”和“許多”數概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場景，有草地，有“螞蟻洞”，有房子等。

聽指令動作

（1）小螞蟻，快快爬

（2）小螞蟻，慢慢爬

（3）小螞蟻，去搬豆，一只螞蟻搬一粒，搬進洞里放放好。

《聽指揮》課后反思

這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設想了一些改進思路。

1、在第一環節中，個別動物（大象）的選擇不當。因為大象是我們農村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認識動物，因此應選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。小兔的家應該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

3、螞蟻搬豆這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發展。

小班教案篇8目標：

1.知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產，了解楊梅的形態。

2.掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。

3.體驗用牙刷作畫的樂趣。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

重難點：

掌握用牙刷敲打作畫的方法。

將牙刷敲打在圓內，盡量不敲到外面。

準備：

牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。

過程：

一．開始出示楊梅圖片，激發幼兒興趣

T：小朋友看，這是什么呀？你們吃過嗎？誰來說說看楊梅是什么樣的？在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。（出示范畫）

二．基本

1.引導幼兒猜測牙刷的畫法。

T：漂亮嗎？請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學過，牙刷是怎么畫畫的呢?(敲)

2.教師示范。

T：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強調要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導幼兒跟著空手操作）。

3.幼兒示范。

T：你們會不會拉？那請一個小朋友上來試試看，我們一起看她會不會。

（請一位幼兒進行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對不對）

4.幼兒操作（播放舒緩的背景音樂）

T：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀？那請你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧！

（教師巡回指導，并強調不要敲到圓圈外面）

三．結束（展示點評）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。

T：誰來說說你最喜歡哪副畫？為什么？

老師覺得你們每個人畫的楊梅都非常漂亮，我們表揚表揚自己。在寶巖楊梅山上啊有許許多多的楊梅，下次我們一起去摘楊梅好不好？

二、幼兒園科學活動教案

作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的幼兒園科學活動教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學活動教案篇1●活動目標

1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

2．樂于用語言表述自己的發現和感受。

3．通過染紙活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。

●材料準備

宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

●活動過程

1．感知3種紙的不同

(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

2．制作有趣的染紙畫

(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

(3)幼兒操作。

(4)相互交流。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問題，引出新活動

“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”

●活動評析

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。

關鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發幼兒回憶、確認已經熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。

關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。

關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么?”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發現可能會有很多。

關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發生興趣。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。在這種似游戲、似探究、似美術的區域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……孩子們的獲得與發現會有很多很多!

幼兒園科學活動教案篇2設計意圖：天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

活動目標：

1、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發展幼兒的觀察和操作能力。

2、鼓勵幼兒記錄活動中發現的問題。

3、培養幼兒樂于關心和幫助別人的情感。

活動準備：

1、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動過程：

一、設置情境，激發幼兒初次操作混合游戲的興趣。

1、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

2、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

二、教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

1、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

2、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

3、鼓勵幼兒將自己發現的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

4、參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

四、游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

活動自評：在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態，主動地發現問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發的延伸到其它活動中，如：在美工區，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。

幼兒園科學活動教案篇3活動目標

初步感受樹與土壤相互依存的關系·了解樹與其它動植物的一些生態關系，萌發對樹、對自然界的熱愛之情。

重點難點

重點：初步體驗樹與土之間的相互依存關系

難點：認識動植物間相互的聯系活動準備

經驗基礎：

知道樹的一般結構

物質準備：

與植物園的工作人員聯系，作好參觀前的準備工作活動過程。

一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹，發現它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環境。

二、觀察樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習性，初步感受樹與土的關系。

三、觀察樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹與土的關系。

四、樹蔭下幼兒自由游戲，發現樹與其他動植物的聯系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸，體驗樹的生態意義，感受自然界錯綜復雜的聯系。延伸活動生成活動：探索小動物怎樣在樹下做窩。

(二)活動目標

初步感知土壤易松散的特性·進一步感知土壤與動植物的關系·體驗種植的樂趣，萌發熱愛土壤的情感

重點難點

重點：了解土壤的特性，體驗種植的樂趣，萌發熱愛土壤的情感

難點：進一步感知土壤與動植物的關系

活動準備

經驗基礎：幼兒玩過泥

物質準備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等

活動過程

一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗玩泥的樂趣。

二、看看泥土里有什么?引導幼兒發現，泥土里居住著許多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發幼兒保護泥土的愿望。

三、談活：泥土有什么用?

四、實驗：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗土在水里容易松散的特性。

五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動觀察記錄小樹苗、小花苗的生長狀況

(三)活動過程

一、故事《小麻雀遠游》

提問：

1．小麻雀一開始生活在什么地方?

2．小麻雀遠游來到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會發生這樣的事?

3．小麻雀最后回到了什么地方?活動目標·進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯系·萌發愛護自然、保護土壤的愿望

重點難點

重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害

難點：知道怎樣愛護和利用自然

活動準備

經驗基礎：初步了解樹與土壤的關系

材料準備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和體現樹根在土里的生長狀態及怎樣從土里吸收水和養份的課件

二、演示課件，了解泥土流失，提問：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害?

三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：1．為什么會造成泥土流失?2．我們該怎樣做才能防止發生這樣可怕的事?

四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態及怎樣從土里吸收水和養份。提問：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對土壤有什么好處?

。延伸活動師生共同制作大幅宣傳畫：愛護樹木、愛護土地。

活動評析

一、設計意圖根據幼兒的心理發展特點，激發其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個活動。

活動一，利用幼兒園有利的地理環境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態意義。

活動二，側重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關系。

活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。

二、活動評析通過幾次活動，發現幼兒對事物，特別是對自然物關注能力提高了，探索的欲望增強了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現出濃厚的興趣，常常會自發地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經意的破壞活動大聲抗議。

幼兒園科學活動教案篇4科學活動：

身體部位的轉動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉動，電風扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉！”

活動目標：

1、身體不同部位的轉動感興趣，了解身體哪些部位會轉動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法。

2、能利用水筆在圖片的相應的位置作標記。

3、體驗轉動的快樂。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

人體圖片、水筆、磁帶、錄音機

活動過程：

一、由風車的轉動引出身體部位的轉動

二、探索身體部位的轉動

1、請幼兒在人體圖上將會轉動的地方畫上標記。

2、鼓勵幼兒與周圍同伴進行交流。

3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進行演示。

三、討論：為什么這些可以轉動，為什么要轉動？

四、游戲“闖關”請幼兒根據標記一下子說出4個能轉動的部位，若闖關成功將得到一件小禮物。

五、隨音樂放松地做身體轉動動作

幼兒園科學活動教案篇5活動目標：

1．學習觀察并發現遞增遞減排序規律，會接著往下排。

2．用自己的的方式大膽表達操作的結果。

3．感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。

活動準備：

課件、幼兒操作材料等。

活動過程：

1．情景引入，尋找排列規律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？

（1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設計的？

（2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發現等差關系，引發幼兒思考如何排列。

師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的`設計的，你發現了什么秘密？我們想一想該如何來設計？

（3）小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。

2．幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。

（1）引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，并繼續進行排列。

師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什么規律設計的，然后我們一起來接著往下設計。

（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。

（3）觀察評價，總結規律。

①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。

②教師小結規律：

師：剛才小朋友們都設計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。

3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

（1）介紹各組材料。

※設計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍墻"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。

※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。

（2）幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。

（3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規律進行排列的？

4．知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。

幼兒園科學活動教案篇6一、活動目標：

1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探索興趣。

2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

二、活動準備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料

三、活動過程：

（一）激發興趣、引出活動內容。

1、談話導入。

“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經驗）

2、教師質疑小結。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）

（二）幼兒操作活動。

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）

1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。

2、幼兒操作

3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）

5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）

7、教師質疑：剛才你們介紹了你們的發現，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少

8、你們都發現了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關系嗎？到底是什么關系？（幼兒討論）

9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

（三）觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。

（四）延伸活動。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

三、如何對付小人

或許那條瘋狗會跑來咬你一口，你是否也要趴下去咬它一口來報復他！

知道了小人的本性，應對小人只需要一些技巧。小人遠則生怨，近則不遜。對小人要勤打招呼，少說話；不主動來往，但不拒絕來往；不深交，但不絕交；可以給予好處，但不能占小人便宜。不要進小人圈子，也不讓小人深如自己的領域和心靈。不要幫忙，不阻攔，不規勸，不參與，不討論，任其發展，任其自生自滅。

細菌容易繁殖，小人容易得志，小人得志，就可能干大壞事，壞大好事，不要小看小人。

一是盡量不要得罪小人。生活中我們寧可得罪君子，而決不可得罪小人。因為小人是得罪不起的。小人特別善于琢磨別人，敢于為極小的恩怨不惜付出任何代價。

三是以君子之道對待小人。必須和小人正面交鋒時，應當堅守君子之道。對付傷害自己的小人，切不可以其人之道，還治其人之身。

四是遠離小人。遠離小人，可以有效地避免被小人利用。小人最善于捕風捉影，撥弄是非。

五是調整心態。對待心術不正的小人，要做到對他們嚴厲苛刻并不難，難的是不去憎恨他們；對待品德高尚的君子，要做到對他們恭敬并不難，難的是遵循適當的禮節

小人之所以叫小人，是因為你根本不知道他或她的思維邏輯，他們可以沒有理由的咬你一口，所以對待瘋狗級的人物要敬而遠之，保持少來往，不深交流，退一步，海闊天空，相信瘋狂也是一種人格，雖不值得尊重，但自有其存在的道理。