一、精細(xì)動作訓(xùn)練游戲目的

精細(xì)動作訓(xùn)練游戲目的

精細(xì)動作訓(xùn)練游戲目的。寶寶的身體健康對于父母來說是最重要的，在小寶寶們出生以后，是完全沒有行動能力的，而且因為頸部骨骼和肌肉比較最弱，以下看看精細(xì)動作訓(xùn)練游戲目的。

精細(xì)動作訓(xùn)練游戲目的1訓(xùn)練幼兒手指精細(xì)動作,視知覺能力和手眼協(xié)調(diào)能力

一、如何培養(yǎng)幼兒精細(xì)動作能力

精細(xì)運動也就是小肌肉運動，主要是指對孩子雙手和手指的靈活性的訓(xùn)練。前面己經(jīng)說過，鍛煉孩子的手指就是為了促進(jìn)孩了大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，因為精細(xì)運動更需要大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和動作系統(tǒng)的良好配合與協(xié)調(diào)，對培養(yǎng)孩子思維的靈敬度和思維的敏捷性有更好的效果。

而且一般情況下，孩子在用手進(jìn)行精細(xì)運動的時候往往不需要劇烈的體力付出，這種運動要求的是小動作的協(xié)調(diào)面非力且，往往部是處在比較安全，情緒比較平和的狀態(tài)中進(jìn)行的，這對培養(yǎng)孩子神經(jīng)系統(tǒng)的德定性。

思維的續(xù)密性，注意力的穩(wěn)定性，孩子情緒的良性發(fā)展以及個性的健康成長都有很大的好處。對4-6歲的孩子來說，安排他們的活動也應(yīng)該作到動靜接合，每周都應(yīng)該安排一定的精細(xì)運動活動時間，以促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定性的.發(fā)展。

訓(xùn)練手指的方式、方法和途徑很多，可以通過培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子干些力所能及的家務(wù)活等來訓(xùn)練。比如系鞋帶、洗手、扣紐扣、用小勺子或筷子吃飯、旋轉(zhuǎn)門把手等。

也可以通過有意識有目的進(jìn)行相關(guān)的活動進(jìn)行，如繪畫、剪紙、拼圖，編織、壘積木、制作小手工、玩泥巴或橡皮泥等等，都能夠起到訓(xùn)練孩子雙手和手指的作用。心靈手巧，孩子的小手越靈巧，大腦就越聰明，這已經(jīng)是被大最的實踐所證明了的。

二、孩子精細(xì)動作能力培養(yǎng)方法

1、投物進(jìn)瓶口

先找一個小口徑的玻璃瓶以及幾十個彈球或者黃豆，讓寶寶把這些小物品一個一個地快速投放到瓶口中，可以給寶寶計時，看他一分鐘能投放多少個。這種游戲能培養(yǎng)寶寶的注意力和手指的靈活性。

2、開關(guān)小盒子

找一些用各種方法能打開蓋子的小盒子，在里面裝一些小物品，蓋好盒子，然后用手搖動盒子，讓寶寶聽里面發(fā)出的聲音，告訴寶寶里面有許多好東西，要盡量讓寶寶自己想辦法打開盒子。這種游戲能訓(xùn)練寶寶手指的靈活性，培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、粘貼動物

給寶寶準(zhǔn)備一些彩色圖案碎片，在一張大白紙上畫上一個動物輪廓，指導(dǎo)寶寶將碎片背面上涂上膠水貼在動物輪廓內(nèi)。寶寶有可能將膠水弄得到處都是，媽媽不用擔(dān)心，玩過之后給寶寶洗掉就行了。這種游戲能鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，提高手的技巧。

4、學(xué)用剪刀

給寶寶準(zhǔn)備一把兒童專用的鈍頭剪刀或塑料剪刀，讓寶寶學(xué)習(xí)使用。初學(xué)時媽媽可以替寶寶將紙剪開個小口，讓他繼續(xù)剪開。在使用過程中，媽媽要在旁邊作好監(jiān)護(hù)。學(xué)習(xí)使用剪刀能鍛煉手的技巧，學(xué)會用工具。

精細(xì)動作訓(xùn)練游戲目的2精細(xì)動作如何練習(xí)

1、橡皮泥

橡皮泥是非常適合孩子玩的一款游戲，柔軟的橡皮泥物美價廉，能夠帶給孩子很多的樂趣。玩橡皮泥能夠促進(jìn)寶寶手的靈活協(xié)調(diào)能力，幫助孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

2、倒水、倒米

材料是兩個小碗，在一個碗里面裝上半碗米，然后讓孩子把這些米倒到另外一個碗里面，剛開始可能會撒出來，但是進(jìn)行了多次之后，孩子會越來越熟練的，直到不撒為止。

3、學(xué)習(xí)用筷子

商場里有一種專門供寶寶學(xué)習(xí)的練習(xí)筷子，用起來非常簡單，在孩子三歲的時候就可以讓孩子進(jìn)行練習(xí)。等到孩子四歲時，就可以拿正常的筷子給孩子使用了。

在使用筷子之前，爸爸媽媽要先示范一下，讓寶寶用拇指、食指和中指來掌握一根筷子，用拇指中指和無名指來控制第二根。一來能夠鍛煉手的靈活性，刺激腦的運動中樞，二來還能夠使孩子的智力得到發(fā)展。

4、套疊游戲

爸爸媽媽可以給孩子買一個套娃，讓寶寶按照套娃的大小一次放好，然后套成一個。在此過程中，一來能夠訓(xùn)練手部肌肉的精細(xì)動作，二來還能提高孩子分辨大小的能力。

寶寶的精細(xì)動作是要通過鍛煉才能夠獲得的，所以爸爸媽媽要讓寶寶勤于練習(xí)哦。

18—24個月寶寶

這個年齡階段的孩子小手指骨都已經(jīng)發(fā)育良好，可以自如的伸縮收放。

1、家長平時可以帶著孩子一起翻書，并不要求孩子要看懂書籍，只是通過翻一頁頁的書籍來達(dá)到訓(xùn)練手指的攝取能力和眼手協(xié)調(diào)能力。

2、早上寶寶起床時讓他自己嘗試穿衣服扣扣子，即使扣錯扣子家長也不要心急，只要寶寶在動手，就是一種值得鼓勵的進(jìn)步。

3、帶領(lǐng)寶寶做一些有趣的小制作，比如捏捏橡皮泥等益智的小游戲。

24—36個月寶寶

訓(xùn)練手的精細(xì)動作可以融入到寶寶的日常生活中去，例如筷子架彈珠就是一個不錯的主意，孩子在參與活動的過程中既能學(xué)會使用日常就餐工具，還能同步訓(xùn)練孩子眼睛與手部的協(xié)調(diào)能力和運動能力。家長們千萬別怕孩子累著，讓孩子參與些簡單的家務(wù)勞動，收拾自己的玩具，幫忙在餐前拿筷子等等都可以。

36個月-48個月寶寶

媽媽們可以事先為孩子準(zhǔn)備一些小玩具，讓他挑自己喜歡的去撿，通過這個游戲可以鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，有利于大腦功能的發(fā)展。

為了讓寶寶提高對精細(xì)動作的掌握能力，家長們勢必要多次為孩子進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這可能是一個單調(diào)而又枯燥的過程，但是一定要堅持下來，每次時間不必過長，這對孩子也是一種不小的負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，不要吝嗇你的表揚，因為你的贊賞正是他們前進(jìn)的動力，而每一個小小的進(jìn)步累計起來就會變成讓你驚喜的變化。

隨著寶寶的長大，寶寶的各方面的能力都會有很大的發(fā)展空間，可以掌握更多更復(fù)雜的手部運動。

寶寶手部的精細(xì)動作的發(fā)展遵循了從混濁到分化，從無意識到有意識的發(fā)展規(guī)律，對孩子的培養(yǎng)要和他的月齡相符，當(dāng)寶貝掌握了捏的本領(lǐng)后就會自己尋找自己嘗試剛學(xué)會的本領(lǐng)。

精細(xì)動作訓(xùn)練游戲目的3如何培養(yǎng)幼兒精細(xì)動作能力

1個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

手的運動：解開寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動拳頭，看自己的手玩，吸吮手。

4個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)

(1)夠、取懸掛的玩具：夠、取眼前用繩子系著的晃動的.玩具，要經(jīng)過許多步驟。先用手摸，玩具被推得更遠(yuǎn)。寶寶再伸手，玩具又晃動起來。經(jīng)過多次努力，寶寶終于用兩只手一前一后將它抱住，“啊，我抓住了，真開心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個月時寶寶才能用單手準(zhǔn)確夠到。

(2)準(zhǔn)確地抓、握：把寶寶抱到桌前，桌上放幾個不同的玩具，讓其練習(xí)抓、握。每次可放3～5分鐘，經(jīng)常變換，可以從大到小，反復(fù)練習(xí)，并記錄能準(zhǔn)確地抓、握的次數(shù)。

(3)見物伸手并朝物體接近：一人抱著寶寶，另一人在離寶寶一米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具接近，漸漸縮短距離，讓寶寶一伸手即可觸到玩具。如果寶寶不會主動伸手朝玩具接近，可以引導(dǎo)寶寶用手去抓、握玩具，去觸摸、擺弄玩具。

5個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

(1)伸手抓、握：將寶寶抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開始訓(xùn)練時，物品放置于寶寶一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠(yuǎn)一點的地方，讓他伸手抓、握，再給第二個讓他抓、握，觀察寶寶是否會把物品傳給另一只手。

(2)手指的運動：把一些帶響的玩具(易于寶寶抓、握)放在寶寶面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)他的手去抓、握玩具，并在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓(xùn)練寶寶敲、搖的動作之外，再訓(xùn)練寶寶的推動、撿拾等動作，觀察拇指和其他四指是否在相對的方向。

6個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

(1)夠、取物體：繼續(xù)讓寶寶練習(xí)夠、取較小的物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠(yuǎn)，讓寶寶練習(xí)，由從用整個手抓取，到拇、食指抓取。

(2)扔掉、再拿：讓寶寶坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓寶寶兩手都抓住玩具(一件一件地給)，然后再給他玩具，看到他會扔下手中的一個，再拿起另外的一個，猶如“狗熊掰棒子”。

(3)選擇物體：可以同時給寶寶2～3件種類相同，但形狀或顏色不同的玩具，讓寶寶進(jìn)行選擇，以此建立“比較”、“分類”的數(shù)概念。

(4)玩具倒手：在和寶寶玩玩具時有意識地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，大人要先示范著做一遍，然后讓寶寶將手中的東西從一只手轉(zhuǎn)傳到另一只手。反復(fù)練習(xí)，寶寶就會飛躍到“玩具倒手”。

7個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

(1)抓、握：讓寶寶練習(xí)用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的地方)，訓(xùn)練他能用拇指和其他手指配合抓起小積木，每日練習(xí)數(shù)次。

(2)對擊玩具：繼續(xù)訓(xùn)練寶寶雙手玩玩具，并且能夠雙手對擊以后發(fā)出各種聲音。例如：讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，對擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時，爸爸媽媽鼓掌獎勵。選擇各種質(zhì)地的玩具，讓寶寶對擊以后發(fā)出各種聲音，促進(jìn)手、眼、耳、腦感知覺能力的發(fā)展。

8個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

(1)捏取：讓寶寶練習(xí)用手捏、取的物品，如小糖豆、大米花等，開始寶寶用拇指、食指扒取，以后逐漸發(fā)展到用拇指和食指相對捏起，每日可以訓(xùn)練數(shù)次。

媽媽要陪同寶寶玩，以免他將小物品塞進(jìn)口、鼻子被嗆、噎而發(fā)生危險，離開時要將小物品收拾好。會使用拇指、食指捏到小物品，這是人類才具有的高難度動作，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。

(2)食指的技巧：寶寶會用食指伸到洞里提取物品，如果棉被或睡袋有破爛的地方，寶寶就會取出棉花塞入嘴里。用指撥玩具，可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，可用食指撥轉(zhuǎn)盤、撥球向左右滾動、按鍵等。藥瓶也有用，但是瓶口要大于2厘米，防止手指伸入之后拔不出來。

9個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

(1)放手：和寶寶玩多種玩具，訓(xùn)練他有意識地將手中玩具或其他物品放在指定地方，爸爸媽媽可給予示范，讓其模仿，并反復(fù)地用語言示意他“把xx放下，放在XX上”，由握緊到放手，使手的動作受意志控制，手、眼、腦協(xié)調(diào)又進(jìn)了一步。

(2)投入：在寶寶能有意識將手中的物品放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練寶寶玩一些大小不同的玩具，并且教寶寶將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內(nèi)，反復(fù)練習(xí)。

(3)滾筒：將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓寶寶用兩只手推動它向前滾動，待他熟練以后，再讓他用一只手推動滾筒，并把它滾到指定的地點。做對了，給予鼓勵。他在玩耍中逐漸建立起圓柱體物體能滾動的概念。

11個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

(1)亂涂亂畫：可以給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓(xùn)練扶著他的手學(xué)習(xí)拿筆，再在魚眼睛處點上小點，他看到“自己會畫魚眼睛了”，十分興奮，以后他會經(jīng)常練習(xí)“作畫”，實際上是胡亂涂畫。

(2)將書打開又合上：聽過用書講故事的寶寶，懂得將書打開又合上。未聽過用書講故事的寶寶，不懂得翻開書頁，只會雙手拿書調(diào)來調(diào)去，不會掀開。無論是否聽過故事書，或是否會開合，只要寶寶愛玩弄書本，就有教育效果。給寶寶翻的書最好畫面大一些，字大而少，故事有趣。在翻書中培養(yǎng)寶寶的專注、喜歡讀書、愛學(xué)習(xí)的性格。

13個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

這個時期的寶寶開始有了主動性，應(yīng)和寶寶開展很多動手游戲，以促進(jìn)“手、眼、腦”協(xié)調(diào)能力的快速發(fā)展，學(xué)會許多操作技能。

(1)蓋蓋：配蓋子，將用過的盒子、瓶子、杯子當(dāng)玩具。爸爸媽媽先示范打開一個瓶蓋，再蓋上。然后讓寶寶模仿。寶寶打開一個，再蓋上，爸爸媽媽再給他另一個不同的，他又打開，蓋上，練得熟練以后，再練習(xí)給不同大小形狀的瓶子配蓋子。寶寶在這種開開、蓋上、配蓋子的簡單游戲中，大大促進(jìn)了動作智商的發(fā)展。

(2)倒豆、撿豆：準(zhǔn)備兩個大口瓶子，其中一個放上豆子幾粒，讓寶寶練習(xí)把豆子倒出來，從一個瓶子倒到另一個瓶子，開始時，爸爸媽媽扶著瓶子，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，對準(zhǔn)瓶口朝里面倒，慢慢就不往地上

灑了。準(zhǔn)備兩個小盤和兩個瓶子，讓寶寶把盤子里的豆子撿到瓶子里，爸爸媽媽也一同撿，看誰快，寶寶如果都能放到瓶子里，就鼓勵，或發(fā)小紅五星以表示獎勵。

(3)搭高樓：搭積木是寶寶空間知覺和手、眼、腦協(xié)調(diào)水平的重要標(biāo)志。開始搭積木時，總也搭不上，放不正、或是掉下來，爸爸媽媽在旁稍微扶一下，放一個，要拍手給予表揚，以增強寶寶搭高樓的興趣和成功的滿足。

(4)套塔：爸爸媽媽示范，將一個彩環(huán)套在垂直的塑料樁(或木樁)上，然后讓寶寶模仿一個一個往上套，套上一個，鼓勵寶寶，如拍手，或者說“啊，寶寶真棒”，“啊！套上了”，“噢，寶寶成功了”，待寶寶熟練以后，便可讓寶寶按顏色或者大小順序搭成彩色塔。

(5)插片：這種游戲需要更高的協(xié)調(diào)能力和手部小肌肉關(guān)節(jié)的協(xié)同作用來完成。爸爸媽媽先示范，由簡單到復(fù)雜，讓寶寶學(xué)著插插片，練習(xí)造形。

14個月的寶寶精細(xì)動作能力訓(xùn)練

(1)接龍：用積木接龍，大人先示范，后讓寶寶自己接，同樣也可接火車，接好后，予以鼓勵和贊揚。

(2)穿珠子：爸爸媽媽先做示范，然后扶著讓寶寶穿，如果不會，可練習(xí)穿塑料的，穿上后，給予表揚，并且牽著塑料繩兩端和寶寶一起做，以激起寶寶對這種因果關(guān)系的專注和思考。

二、精細(xì)動作包括哪幾方面

精細(xì)動作包括哪幾方面

精細(xì)動作包括哪幾方面，對于幼兒各方面的發(fā)展，是我們大家都會關(guān)注到的，一般在生活中也會采用很多的小方法技巧來幫助幼兒更好的發(fā)展，以下了解精細(xì)動作包括哪幾方面。

精細(xì)動作包括哪幾方面1精細(xì)動作是指手和手指的動作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對捏、模仿、畫畫、剪貼、折疊、書寫等等。當(dāng)要完成一件事情，需要手的抓握、捏起、穿等動作，以及眼睛和身體各個方面統(tǒng)一的配合才能完成，所以精細(xì)動作是大動作的一種延伸。

嬰兒精細(xì)動作的發(fā)展主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動能力。寶寶從最初只能用滿手抓握到可以用拇指與其他四指對握，再到可用食指與拇指對握，隨著精細(xì)動作的發(fā)展，代表著寶寶大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的逐漸成熟。

精細(xì)動作訓(xùn)練

1、鍛煉孩子大腦平衡功能

一般孩子5、6個月就有爬的意識，練習(xí)爬行對孩子的平衡感、語言能力的發(fā)展各種刺激都非常好。爬行的過程一定要會，全方面的爬，比如開始從平面爬，然后坡度爬，從樓梯上爬上爬下，爬一定不要錯過。平衡能力，大一點就可以坐平衡木，坐搖滾的.小木馬，蕩秋千，都是很好的辦法。

2、身體協(xié)調(diào)能力練習(xí)

比如讓孩子拍球、跳繩、打羽毛球，還有像游泳，都是全身協(xié)調(diào)的運動。

3、觸覺訓(xùn)練

在練習(xí)的時候可以讓孩子充分的接觸大自然，比如玩沙、玩水，讓孩子光著腳丫，充分接觸大自然

精細(xì)動作包括哪幾方面2精細(xì)動作有：

1、伸手抓握。

2、全手掌大把抓。

3、拇指與其他四根手指捏取。

4、拇指與其它四指夾取。

5、拇指與食指遠(yuǎn)端捏取。

6、敲擊積木。

7、搭積木。

8、涂鴉。

9、串珠子。

10、書寫。精細(xì)動作發(fā)展主要是由小肌肉進(jìn)行的小動作，如用拇指和食指拾取地面上的物體、積木、涂鴉、翻書、寫字等。

這些技能包括手腕、手和手指的運動。精細(xì)運動的發(fā)展還應(yīng)該包括腳和腳趾，以及手眼協(xié)調(diào)。

精細(xì)動作主要是指手的動作，也稱為小肌肉動作，指個體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動，在感知覺、注意力等心理活動的配合下完成特定任務(wù)的能力。這種能力的本質(zhì)，就是手-眼-腦的協(xié)調(diào)能力。它對個體適應(yīng)生存及實現(xiàn)自身發(fā)展具有重要意義。

對處于發(fā)展早期的孩子而言，他們面臨多種發(fā)展任務(wù)(如寫字、畫畫和夠取物體等)，精細(xì)動作能力既是這些活動的重要基礎(chǔ)，也是評價孩子發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。精細(xì)動作訓(xùn)練需要手部動作和眼睛互相配合，是一個在大腦參與協(xié)調(diào)判斷下的手、眼協(xié)調(diào)的完整的過程。

精細(xì)動作的發(fā)育水平，表現(xiàn)了寶寶手的操作能力的高低，而手的操作能力高低又決定了寶寶未來學(xué)習(xí)某種技能的快慢。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。寶寶精細(xì)動作的發(fā)育狀況與孕周、母親文化程度、主要撫養(yǎng)人、主要撫養(yǎng)人對早期教育知識的態(tài)度、是否經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)動作游戲訓(xùn)練等有著密切的關(guān)系。

正常情況下，父母應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、捏、擰、挖，使孩子心靈手巧，不要因擔(dān)心寶寶抓臉，便給他戴上手套，或捆起來不讓動，限制寶寶手的自由。

精細(xì)動作包括哪幾方面3精細(xì)動作訓(xùn)練游戲教案

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動作，黏貼的能力

2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動手玩玩做做帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

剪好的彩色卡紙帽、彩色自貼紙各種圖案（花朵、星星、形狀等）、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽1包、托盤5個、教師范例3個、《兔子舞》音樂

活動過程：

一、教師玩手指游戲與幼兒互動、問好。（手指游戲：5只小魚）

（一）小朋友們早上好！

1、我是黃老師，今天黃老師想和你們做好朋友，請小朋友們把小手舉得高高的，黃老師要像飛機一樣"咻"，來和你們握手，準(zhǔn)備好了嗎？

2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請來一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。

（二）教師請家長和幼兒玩"摸口袋"游戲

1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問好。

2、我今天是給小朋友們送禮物來得。你們猜猜我?guī)淼氖鞘裁炊Y物？

3、教師請幼兒和家長一起共同猜猜袋子里的禮物。

4、教師請幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來是帽子）

二、教師出示帽子，激發(fā)幼兒興趣

1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？

2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？

3、我們一起來動動手，試一試吧！

三、教師示范制作方法

1、教師介紹材料

2、教師邊裝飾邊講解步驟：

（1）請小朋友先選擇自己喜歡的圖案，

（2）然后請爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開

（3）請小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上

（4）我們可以給圖案排排隊，一朵紅色一朵黃色一朵紅色一朵黃色·····這樣帽子看起來很舒服，排隊走真好看

（5）最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。

（6）小朋友們看，我的帽子裝飾真漂亮，你們喜歡嗎？

3、教師請幼兒和家長進(jìn)行操作，說明操作要求

（1）請小朋友們在裝飾帽子的時候，需要請老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。

（2）請制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來分享你漂亮的帽子。

（3）教師指導(dǎo)家長幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)。

四、我們大家跳起來

1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。

2、小兔子剛才給黃老師打電話了，要請小朋友們?nèi)⒓油米游钑屛覀兇魃掀恋拿弊右黄鹛饋戆桑?/p>

3、教師引導(dǎo)幼兒跳《兔子舞》活動自然結(jié)束。

三、小班搭積木教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是我精心整理的小班搭積木教案（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班搭積木教案篇1活動目標(biāo)：

1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。

2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”

3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、《幼兒畫冊》第一冊P24

2、配套掛圖

活動過程：

1、打開圖冊，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問：圖上有誰？

他們在干什么？

他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語）

2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。

（1）講述內(nèi)容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時候少了一塊積木，就對東東說：“請你給我一塊積木，好嗎？”……

（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。

3、為圖片起名字。

提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？

4、情景練習(xí)。

每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。

小班搭積木教案篇2活動目標(biāo)：

1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。

2、會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？

3、知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊。

活動過程：

（一）讓幼兒觀察畫冊

1、師：圖片上都有誰？他們在做什么？

（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習(xí)禮貌用語）

（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容

1、師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對冬冬說了什么？冬冬又說了什么？

2、師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。

3、師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。

（三）情境練習(xí)

師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。

（四）小結(jié)

師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

小班搭積木教案篇3在主題活動《好習(xí)慣》中我們開展了語言活動《搭積木》。《搭積木》是一個看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說短句“請你給我一塊積木，好嗎？”或“我給你一塊積木吧。”習(xí)得同伴之間交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂地游戲。談?wù)勎覍Ρ净顒拥膸c感悟：

一、選材貼近幼兒生活

現(xiàn)在每個家庭幾乎都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里，這樣爭奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多，他們并沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會與同伴發(fā)生矛盾，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。實施共享教育非常重要。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關(guān)鍵期。我覺得在此時組織這樣的教學(xué)活動是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，是非常及時、有效的。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的情境

看圖講述活動的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情境。為了調(diào)動幼兒參與講述的積極性，我采用了情境教學(xué)的方式，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對話。如“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”，孩子們會說“問東東要”。“那誰能用一句好聽的話去問東東借呢？”有的孩子說“謝謝”，基本表達(dá)不清。這時我出示一塊紅色的積木，問：“我這里有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會怎樣問我借呢？”這樣身臨其境似的故事情境，調(diào)動起了孩子們講述的興趣。有的孩子說：“給我一塊積木好嗎？”這時只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會了短語，也能從中明白當(dāng)自己需要問別人借玩具時要有禮物。

幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展情境表演，在情境表演中模仿角色對話，體驗角色情感，提升講述經(jīng)驗。活動中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個別與個別進(jìn)行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機會，提升了孩子的講述經(jīng)驗。

不足之處：活動前預(yù)設(shè)了兩個“紅紅搭橋的.時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”在活動前我預(yù)設(shè)兩種情境，根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行引導(dǎo)。

情境1：如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。教師引導(dǎo)：紅紅會對冬冬說什么呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學(xué)說：“請你給我一塊積木，好嗎？”

情境2：如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木。

教師引導(dǎo)：冬冬會對紅紅說什么呢？幼兒學(xué)說：“我給你一塊積木吧。”在活動中孩子只說了情境1，我也只重點與幼兒一起講述了“有禮貌”。活動結(jié)束后我反思，同樣的搭積木，其實可以滲透兩個關(guān)鍵詞：有禮貌、會分享。在平時的生活中也經(jīng)常看到一個孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不愿給他，這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：“東東看到紅紅沒有積木，他會怎么做呢？”讓孩子談?wù)劇；蛟S這樣孩子們也能懂得一點分享的交往品質(zhì)。

小班搭積木教案篇4 [活動名稱]：拼搭進(jìn)階積木造型

[活動目標(biāo)]：通過拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。

[活動模式]：室內(nèi)活動。

[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。

[活動歌曲]：搭積木兒歌

[教學(xué)過程]

一、介紹積木組：

H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍(lán)色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。

二、進(jìn)階造型拼搭

1、拼搭機器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。

2、拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。

3、壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

4、推桿穿積木：①將紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。

三、分組拼搭

四、教師巡視指導(dǎo)

五、教唱兒歌：

奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。

六、小結(jié)：

表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型

小班搭積木教案篇5教學(xué)目標(biāo)

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

活動重難點

教學(xué)重點：十幾加幾、減幾。

教學(xué)難點：動手操作，列出不同的算示。

教具準(zhǔn)備：實物投影，小捧等。

教學(xué)過程

一、活動一：觀察思考解決問題。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。

教師板書：10＋5＝15 16－2＝14

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明、

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識。

（一）動手操作

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17

11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10

11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7

4、任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。

三、活動三：整理歸類。

（一）找規(guī)律

1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2、小組合作交流。

3、指名列出算式，集體反饋。

4、學(xué)生匯報，教師板書。

（二）教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。

小班搭積木教案篇6活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）

老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？

二、看圖學(xué)短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

活動反思：

《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學(xué)會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。

小班搭積木教案篇7活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2、能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

3、幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

活動準(zhǔn)備：

1、積木造型照片一套8張。

2、幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。

3、底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)

1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

2、看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作

1、分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

三、交流評價

1、展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

2、評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。”

3、整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具，活動結(jié)束。

小班搭積木教案篇8 [活動目標(biāo)]：通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

[活動模式]：室內(nèi)活動。

[活動教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。

[活動歌曲]：搭積木兒歌。

[活動過程]：

一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。

二、基礎(chǔ)造型拼搭

1、搭小貓：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。

2、搭小狗：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

③在小狗積木頭上放一個小球。

3、搭小象：①一個藍(lán)色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。

4、搭火車：四個紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。

三、幼兒活動，分組拼搭。

四、教師巡視，分組指導(dǎo)。

五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。

六、小結(jié)：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。

小班搭積木教案篇9活動要求

1、通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊

小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

活動過程

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1、集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2、再次分散練習(xí)。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3、傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4、游戲“給花澆水”。

場地布置：

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。

小班搭積木教案篇10活動目標(biāo)：

1、鍛煉觸覺。

2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。

2、小型積木人手一套。

3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·搭積木》。

活動過程：

一、游戲《神秘魔箱》

1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

2、猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。

二、游戲《堆積木》

1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。

2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。

三、總結(jié)分享

展示幼兒的'建構(gòu)作品。

請幼兒分組介紹自己搭建的作品。

四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》

活動延伸：

將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。

將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。