一、精細動作怎么練才對,用哪些訓練方法更有效呢

常言道：心靈手巧，手巧的寶寶越聰明。寶寶的手部動作越精細，完成度越高，需要調用的腦部區域就越多，也越能刺激寶寶的大腦發育，讓孩子變得更聰明。

我最近寫了一篇關于1-6歲寶寶的精細動作方法，很多爸爸媽媽看了后，覺得非常實用，希望我再寫相關系列的文章。今天這篇文章就介紹7~12個月寶寶精細動作的訓練方法，文章稍微有點長，爸媽們要耐心看哦。

7~12個月寶寶精細動作如何訓練呢？爸媽學會這些訓練方法，娃以后才聰明

7個月寶寶精細動作標準水平：

大拇指和其他四指能分開對捏，開始有目的地玩玩具

能手指彎曲做把弄和搔抓動作。

能把玩具從一只手換另一只手

可以通過以下兩個游戲訓練:

①捏取游戲媽媽給寶寶一些小物品，讓寶寶練習捏取。這時候的寶寶會用拇指與其他指對在一起去捏，剛開始可能較笨拙，每天多練習幾次，慢慢地寶寶就會用拇指與食指相對準確地將小物品捏起。爸媽們給的小物品要選擇軟綿的，因為尖硬的物品容易傷到寶寶。

②對擊玩具游戲媽媽可以選用不同質地和形狀的帶響玩具，讓寶寶一手拿一個，例如：左手拿塊方木，右手拿帶響的塑料玩具，給寶寶示范并鼓勵寶寶對敲，然后換不同質地和不同形狀的玩具。媽媽在旁邊鼓勵寶寶繼續對敲，讓寶寶在接觸到不同質地和形狀的同時也聽到不同音質的聲響，促進其感知能力的發展。

8個月寶寶精細動作標準水平

會拍手、會用手挑選自己喜歡的玩具玩

能兩手拿玩具，并能自如地伸手拿玩具

能用拇指、食指和中指指端拿起玩具，并且玩具和手掌之間有空隙

能成功地用拇指和屈曲的食指做小丸子動作

可以通過兩個游戲進行訓練：

①玩拇指食指對捏游戲

8個月的寶寶是寶寶探索事物的萌芽期，更是發展拇指、食指對捏重要動作的關鍵時期。訓練方法:從練習捏取小的物品。如：小糖豆、小黃豆等入手，每日可訓練數次。特別要注意：在做訓練拇、食指對捏時，媽媽一定要陪寶寶一起玩，以免他將這些小物品塞進嘴巴或鼻子。

②玩手指動作玩游戲

讓寶寶坐著，媽媽用手把住寶寶的食指，教寶寶撥弄玩具，如小轉盤、小按鍵、算盤珠子等，使玩具轉動或發出聲音，引起寶寶撥弄的興趣。媽媽也可以做一些練習摳洞的硬紙盒，紙盒上面貼上有趣的圖畫，在上面開一個小洞，讓寶寶用指摳洞玩，以此來練習寶寶手指動作。

9個月寶寶精細動作標準水平

●寶寶能用食指和拇指捏起小東西。

●寶寶能投物進容器。

●寶寶能用拇指和卷曲的食指側面抓起小東西。在抓握時，其他手指仍然松弛地卷曲著不彎或伸展。

可以通過兩個游戲練習：

①玩投物進容器游戲在家里，媽媽可以和寶寶這樣玩。在寶寶能有意識地將手中的玩具放下的基礎上，讓寶寶將手中的一些小物品投入到一個大容器中。將彩球投入到小盆或小桶中，將木塊放進小盆子里；再例如：用一些帶孔的玩具，讓寶寶將一些小東西從孔洞中投入，將小米花放進小瓶子里等。需要注意的是：媽媽和寶寶在游戲時，一定要看管好寶寶，免得把細小東西放進口里。

②玩放入和取出游戲在寶寶面前放一個廣口瓶或杯子，另將一塊小方木放在寶寶手中，媽媽先做示范，將方木投入瓶或杯子內，然后鼓勵寶寶將方木從瓶或杯子內取出，可連續練習幾次。

10個月寶寶精細動作標準水平●拇指食指能協調較好，捏小東西的動作比較熟練。●能用手和前臂放在桌面上作輔助性支持，然后用拇指和食指(或中指)把小東西捏起。

可以通過兩個游戲訓練：

①翻書頁看畫冊看圖冊游戲，媽媽把寶寶抱在膝蓋上，指著畫面說：“這是小狗，汪汪”，以引起寶寶的看畫興趣。當寶寶能自己翻書時，可讓他自己去翻，如果有幾張連在一起，也不要緊。可以讓他一口氣翻完一本畫冊。當他翻書頁停下來時，可指給他看書上的畫。經過多次的練習，寶寶很快也會學媽媽的樣子指著小動物，模仿動物的叫聲。

②玩打開瓶蓋游戲媽媽將一個帶蓋的塑料瓶放在寶寶面前，自己先示范打開瓶蓋再合上蓋子，然后讓寶寶練習只用拇指和食指將瓶蓋打開再合上的動作。反復玩幾次，寶寶好快就能熟練地打開蓋子。

11個月寶寶精細動作標準水平●手能翻書或擺弄玩具及實物，并能用手握筆涂涂點點。●會用手勢表示需要，用手將蓋子蓋上或打開。●仔細觀察他所見到的人、動物和車輛。

可以通過兩個游戲訓練：

①練習“畫畫”，學習握筆試畫用一張白紙鋪在桌上，媽媽用彩筆在紙上畫一道或一個圈，然后將筆遞給寶寶，媽媽握住寶寶的手一起畫，然后放手讓寶寶自己畫。當寶寶在紙上點點時，媽媽說:“這是星星。”當寶寶畫出道道時，說:“這是面條”，鼓勵寶寶再繼續畫。②尋寶物游戲當著寶寶的面用一張紙把小玩具包起來，鼓勵寶寶想辦法把“不見了”的玩具找出來，讓寶寶學會手持紙包，將紙一層一層打開，找到被紙包住的玩具。

12個月寶寶精細動作水平

●能用全手掌握筆在白紙上畫出道道。

●手和前臂能抬離桌面，用拇指和食指（或中指）的指端捏小東西。

可以通過兩個游戲訓練：①玩搭積木游戲給寶寶一堆積木，然后媽媽手把手地教他將積木一塊一塊向上搭，練習多次后，讓寶寶自己學著搭，寶寶能向上搭兩塊積木。經過多次練習，寶寶也會搭出多層積木。

②訓練手的動作游戲媽媽在桌面放上小丸、積木、小瓶、蓋子、小勺、小碗、水瓶等東西，陪寶寶玩耍，讓他看到積木就知道用來搭高，見到蓋子扣在瓶子上，知道用水瓶喝水，用拇食指捏起小丸，將小勺放在小碗里準備吃飯等。經過多方面地訓練，鍛煉寶寶的靈活性，提高手的精細動作技能。

二、幼兒園關于小手的游戲

幼兒園關于小手的游戲

幼兒園關于小手的游戲。幼兒園可以讓孩子多玩一些關于小手的游戲，這樣可以鍛煉孩子的動手能力。接下來就由我帶大家詳細的了解幼兒園關于小手的游戲的相關內容。

幼兒園關于小手的游戲1 1、手指謠

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，小妞妞(抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點到肩膀)

耳朵聽聽(捏捏耳朵)

眼睛看看(點點眼睛)

鼻子聞聞(點點鼻子)

嘴巴嘗嘗(點點嘴巴)

咯吱一下(停頓，然后突然把手伸到孩子的脖勁處，咯吱一下，孩子會驚喜地等著這一時刻)

2、小手不見了

爸爸瞧瞧，（左手從背后伸出，張開手指揮動）

媽媽看看，（右手從背后伸出，張開手指揮動）

寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動）

爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背后收）

媽媽看看，（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了。（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現了。（雙手從背后再拿出來）

3、請你猜猜在哪頭

公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）

母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）

黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點點頭。）

在這頭，（快速縮回再伸出右手。）

在那頭，（快速縮回再伸出左手。）

請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜）

4、我的小手變變變

我的小手變、變、變、(邊說邊拍手，)

變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)

變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)

變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)

變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)

變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥飛的動作。)

5、爬樓梯

爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯；（伸出兩手的食指和拇指成手槍狀，左手食指尖與右手拇）

爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯。（指尖相靠，右手食指尖與左手拇指尖相靠，然后輪流向上翻轉靠攏，像在爬樓梯。）

爬到二樓敲敲門，咚咚咚，里面住著誰呀？（念到“敲敲門”時一只手作敲門狀以后兩只手可以輪換著在每層敲門然后有節奏地敲門。）

我是小花貓。妙、妙、妙。（兩手五指張開放嘴邊，貓叫時有節奏地向外拉三次。）

注意事項：第二次游戲又從開始進行，樓層數不斷增高，每層可換一種小動物并模仿他的叫聲和動作。游戲多次后，最后回答一種食肉猛獸的名字，兩雙手手心向下，手指快速屈伸作逃跑狀，同時口呼“救命”。

幼兒園關于小手的游戲2幼兒園中班教案《小手》

活動目標：

1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

3、了解手的重要性。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

3、關于手受傷的圖片

活動過程：

一、游戲導入，引起幼兒興趣。

欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來）

教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）

教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）

教師：原來啊他們的大小不同，現在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎？（不一樣）（由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

教師：再來看看這張畫上有什么？大的是什么印出來的（大拇指），小的是什么印出來的（小拇指）？

教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來認識一下我們的手指吧。

二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

1、游戲“奇妙的口袋”

教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢？

教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么？（請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么？）

教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

2、幼兒動手操作實驗，發現有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

實驗：只用大拇指來解紐扣。

教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。（教師先師范，在請個別幼兒上來操作）

教師原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

三、結合實際，思考并討論如何來保護小手。

1、通過上述操作，認識到小手的重要性。

教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？

教師:老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。

2、觀看圖片，說說自己的感受。

教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應該怎么來保護我們的小手呢？（請個別幼兒回答表述）

四、教師總結

教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧！

幼兒園關于小手的游戲3幼兒園小班有趣的小手游戲說課稿

一、說教材

1、設計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的'感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的、精細動作還不是很協調，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展，體驗活動的快樂。

2、目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據，確立了認知、技能、情感等方面的目標：

訓練手部肌肉群，手指的協調能力，促進語言能力的發展。

雙手能很靈活的做各種動作。

培養幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創編手指動作。

3、活動準備：

A、空間準備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。

B、幼兒經驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。

4、說重點和難點

重點：訓練手部肌肉群，手指的協調能力。

難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。

二、說教法學法

整個游戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗游戲活動的快樂。

示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。“有趣的小手”游戲，動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現教育目標。

三、游戲活動過程

1、引起動機，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準備。

2、老師先做一次完整的示范。

3、教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：

十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉向后。）

團結又友好；（兩手相握。）

生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）

誰都離不了。（兩手交叉相握。）

白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）

晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）

大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）

食指睡了，（食指彎曲。）

中指睡了，（中指彎曲。）

無名指睡了，（無名指彎曲。）

你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對。）大家都睡了。（兩拳互相有節奏地對擊二次。幼兒兩拳相對，放在臉的一側，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。）

叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。）

小指醒了，（小指伸開。）

無名指醒了，（無名指伸開。）

中指醒了，（中指伸開。）

食指醒了，（食指伸開。）

你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子）

十個好兄弟，（兩手心相對。）

團結一條心。（有節奏的拍手三下。）

4、結束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動中，我始終要體現的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發展，提供更充分、更有利的條件。

三、23個幼兒園課堂益智小游戲

一、《敲鈴》

目的:

1、訓練幼兒聽聲音記數,初步培養幼兒的思維能力;

2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力內容:

1、在游戲前準備鈴鐺一個。

2、教師拍手引起幼兒注意,并問“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。教師說“好,你注意聽,拍完我要問拍幾下。”幼兒回答正確后教師說“我現在敲鈴”敲一回,問一回。然后讓幼兒敲鈴,并說出自己敲了幾下。

指導:

1、鈴聲不宜過大,以免影響幼兒的聽覺系統。

2、盡量讓幼兒敲鈴,邊敲邊說出敲了幾下,提高幼兒的游戲興趣。

二、《看誰數得對》

目的:

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義;

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。

內容:

1、準備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。

2、先拿出小貓卡片說:你們是小貓,先叫幾下(幼兒會叫“喵、喵”)現在我們做游戲。我說小貓叫一聲,你就叫“喵”,我說小貓叫2聲,你就叫“喵、喵”,依次說到4聲。做完游戲后,師幼對換角色繼續下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲,直到幼兒熟練掌握。指導:此游戲可以多個小朋友一同進行。

三、《看誰的記憶力強》

目的:

1、訓練幼兒數數的能力,強化實物點數的能力;

2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。內容:1、準備1個蘋果,2個皮球、3個梨、4個橘子;報紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可)2、將準備好的物品散亂的放在桌子上,讓幼兒向后轉,老師用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后,再請幼兒轉過身來坐好。游戲時,對幼兒說“報紙下面藏了許多樣小物品,把報紙掀開之后,很快的看幾分鐘,并要記住這許多物品的名稱和個數”說完后,就打開報紙,讓幼兒仔細觀察約3分鐘,然后用報紙遮蓋起來。最后讓幼兒把物品一件件的說出來,有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多,說得對。指導:1、布置物品時,注意不讓幼兒看見。2、物品的體積不要太大,以小物品為宜,而且是幼兒認識并能叫出名字的。3、觀看的物品根據幼兒的反應能力,可多可少,難度提高。比如:兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四只筆。4、可以請小朋友在家中同父母、小伙伴玩游戲。

四、《小貓釣魚》目的:1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2,再添上1是3,再添上1是4;2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。內容:1、先要準備好小貓釣魚的玩具一套。2、告訴幼兒。“你今天扮演小貓,看看你

能釣多少條魚?”幼兒拿起釣桿開始釣魚(這種玩具是一直轉動的,而且魚的嘴巴一

張一合,可以鍛煉幼兒)當幼兒釣到一條時就問“釣到幾條?”幼兒會回答“1”條。當幼兒再釣到一條魚時,老師說“一條與再添上一條魚是幾條?”幼兒回答“2條”。第三條時引導幼兒說出“2條魚再添上一條魚是3條魚”當幼兒釣到第4條魚時,老

師問幼兒:一共釣了幾條魚?并且讓幼兒仔細數釣到魚的個數,說出總數,“3條魚

加上1條魚是4條魚”。指導:1、幼兒釣魚時,要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚,鍛煉耐

心。對于釣不到魚的幼兒,可以手把手的幫助。2、幼兒在達到游戲目標時,若有興趣,把魚放在里面重新進行。

五、《卡片數字游戲故事》目的:1、訓練幼兒對數字大小的認知能力。2、訓練幼兒的語言表達能力。內容:這個數字游戲故事,可以在睡前也可以在飯后散步時。可以

和寶寶開始講了:小蜜蜂,小蝴蝶,小蜻蜓比賽誰飛得快。開始,它們不相上下,分不清誰飛得最快。突然,小蝴蝶驚叫一聲,摔了下來。“你怎么了?”小蜜蜂,小蜻蜓連忙停下來,關切地問。原來,剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上,翅膀受傷了。

小蜜蜂,小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口,讓它好好休息。“都是我不好,害得你們也玩不成了。”小蝴蝶不好意思地說。“沒關系,我們在這里也可以玩的。”小蜻蜓說:“讓我們來玩卡片游戲吧。”小蜻蜓找來四張硬紙,在每張硬紙上分別寫上:1,3, 5,2,這樣便組成了四張卡片。我們怎么玩呢?(1)四張卡片從小到大排序。(2)

四張卡片從大到小排序。(3)添“1”游戲,老師隨機出示卡片,幼兒報出添1后的

數字。指導:關于這個數字卡片游戲,可根據寶寶的年齡來選數字定難易程度。

六、《擺棋子》(分類練習)目的:學習按物體的顏色分類、訓練手指的精細動作材料:塑料跳棋或玻璃彈子跳棋內容:(1)將所有彈子取出放在一個盒子里。(2)請

幼兒先取一種顏色的彈子,選一個陣腳開始擺棋子,年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數

1-10。(3)依次將六種顏色全部擺完。(4)可以雙手同時擺,訓練雙手的靈巧性。

七、《小碗、小勺找朋友》(排序練習)目的:學習按大小排序、配對材料:形狀和

顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把(個)內容:(1)隨意將4個碗放在桌子上,并問孩子“哪個最大?哪個最小?”,請孩子按從大到小排好。(2)老師拿出4個小勺,按上述方法排序提問。(3)老師說“小碗小勺要找朋友,請你幫忙找一找”。

八、《數字罐》(計數練習)目的:認識數的實際意義材料:飲料管、吸管內容:(1)在飲料罐外面貼上數字(2)請孩子依照數字把相同的吸管插入,邊插邊數手口一致(3)老師也可以先在罐內放入幾枝,讓孩子根據數字看對不對,不夠要加上幾根,多了取走幾根(4)任取2罐,比一比那個多,哪個少

九、《小小蛋糕師》(比較練習)目的:學習區分厚、薄,練習并列排序材料:彩泥、牙簽或面團(也可用被子或書代替)內容:(1)老師和孩子一起當“蛋糕師”,用彩泥做生日蛋糕。(2)根據顧客(家里其他成員)的要求,制作出一個三層的和一個一層的。(3)比較2個蛋糕的厚度,學習厚薄概念,并出示字卡。(4)老師畫多個不

同厚度的蛋糕,幼兒剪下來或手撕下來,按從厚到薄的順序,練習排列。

十、《捏面團》(守恒練習)目的:學習體積的守恒材料:面團(橡皮泥)內容:(1)制作兩塊一樣大小的面團(不必告訴孩子是一樣大的,讓孩子自己觀察),問孩子“這兩塊面團一樣多嗎?”(2)首先把一塊面搓成一個長條形,再與另一塊面團相比

“這兩塊面團還一樣多嗎?”(3)再把長條形面團捏成一個小碗,再來比,是否還一樣多?(4)把碗再用棍搟成一個大圓片,再來比較是否還一樣多?(5)讓孩子也來

試試,面團的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢?

十一、《分四份》(幾何圖形)目的:學習分四等份材料:彩色手工紙(正方形,長

方形,圓形,三角形,橢圓形等),剪刀,白紙,膠水內容:(1)給孩子提出游戲的規則、要求(2)準備好的彩色紙,讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份(3)孩子如果一點都不會,經過嘗試后,老師可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙,如正方形。邊做邊引導孩子操作,把它折疊2次,然后按折痕剪成相等的四份。(4)把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。(5)用數字表示分了幾分。(6)其他圖形同上。(7)孩子反復操作,加深印象。(8)鼓勵孩子想出更多的辦法,培養孩子的動手能力和發散性思維。

十二、《對對碰》(辨別方位)目的:學會對稱的方法,掌握對稱的概念,培養孩子

的推理能力材料:對稱練習圖,彩筆、彩紙內容:(1)首先要與孩子玩簡單的對稱游戲,讓孩子了解對稱的概念。如:照鏡子、人的身體部位哪些是對稱的?讓孩子觀察

出眼睛、耳朵等。(2)玩顏色對稱游戲:在紙上畫對稱,如六個方框分別涂上紅黃藍藍黃紅。(3)玩形狀對稱游戲:在紙上畫對稱圖形,如圓三角方形方形三角圓。(4)玩粘紙游戲:取彩色剪紙剪成各種圖形對折剪開成為兩半,老師一半,孩子一半,找

對了粘貼在一起。

十三、《畫積木》(幾何圖形)目的:感知立體圖形和平面圖形的關系材料:積木、紙、筆內容:可以與孩子一起畫積木,教孩子拓的方法及指導孩子了解立體圖形的概念。(1)和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木,先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征,然后老師示范描畫的方法。方法:把積木放在白紙上,左手壓在積

木上,右手握筆沿邊描出,每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。(2)全部拓畫后,老師在每一圖形上寫上數字,看有多少個?(3)用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比,讓孩子觀察6個面是否一樣大。(4)取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式,讓幼兒更多的觀察和了解,重點放在比較不同上。(5)讓孩子結合生活,找找有什么物體和這些相同。

十四、《剪貼格紙》(計算練習)目的:體驗數是可分的,感知整體與部分的關系材料:格子紙(可以自己畫),剪刀、紙、膠水內容:以“7”為例(1)預先將格紙剪

成一行一條,10條,每條紙為7個格子(2)指導孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份,然后貼在分合紙上,一直剪貼到發現重復的為止,把重復的拿掉。(3)老師在剪開的每一格紙上寫上數字,表示他有幾個格子。(4)讓孩子看著回答“7可以分成幾和幾?幾和幾合起來又是7?”

十五、《分裙子》(分類練習)目的:學習多角度的分類及類別之間的包含關系材料:在白紙上自制小裙子圖樣,腰上帶蝴蝶結和不帶蝴蝶結2種,每種再分別畫有小圓圖

案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各2-3條。合計畫10-20條,根據孩子

的水平。內容:(1)指導孩子把有共同特點的裙子放在一起,看看有幾種分法。(2)只提出要求,不提示或示范,孩子分完后讓孩子用語言表達自己的想法、做法(3)分完后回答問題:有蝴蝶結的裙子多還是沒有蝴蝶結的裙子多?為什么?再問“裙子多

還是有蝴蝶結的裙子多?”引出-裙子是一個集合的總概念,有蝴蝶結的裙子是裙子

中的一部分。

十六、《猜鈕扣》(計數練習)目的:訓練孩子觀察力,掌握數的組成材料:同樣的

10個鈕扣(或用圍棋子)內容:(1)“猜猜手里有多少鈕扣?”手握2-6粒扣子,先攤開手掌讓孩子注意看,很快將手握起問孩子“你看見幾粒扣子?”如不能肯定,再

讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣,老師來猜,進行比賽,提高孩子的興趣,扣子數

量根據孩子的能力可以逐漸增多。(2)在桌子上分別放10粒以內的扣子(左右不能

分別超過5個)分別用左右手蓋住,抬起雙手讓孩子觀察,再迅速蓋上,然后讓孩子

說出兩邊分別是幾粒扣子,合起來一共有幾個。(3)拿10以內任一數量的扣子給孩

子看,然后把手放在背后分放在兩只手中,并伸出一只手讓孩子猜有幾粒,或是讓孩

子先看一眼再猜,猜到后伸出另一只手,讓孩子猜有幾粒扣子。

十七、《量米》(守恒練習)目的:體驗容積概念,精細動作鍛煉材料:塑料漏斗,

各種大小、形狀不同的透明瓶子(塑料瓶)4-5蓋,小碗一只,米若干內容:同孩子做買米的游戲,老師做顧客買米,孩子扮演售貨員(1)老師先提議拿一個瓶子去孩子處買米,要求是買平的一碗米,要求孩子必須在瓶子上放一漏斗,用碗裝米(要平),再慢慢的導入漏斗流入瓶中,盡量不外撒。(2)老師不斷去買米,每次所用瓶子都與前面一個有較大區別。(3)買米結束將所有瓶子展示,讓孩子觀察,哪個瓶子的米多?為什么?(4)提示孩子回憶,每次都買一平碗米,米是一樣多的,為什么裝在瓶中看起來就不一樣了呢?鼓勵孩子自己找出答案。

十八、《出牌配對》(計數練習)目的:練習數的不同組合形式為學習10以內的計算做準備材料:撲克牌一副內容:以“8”為例(1)老師與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃,四花色中的每種1-7牌取出來,共28張。(2)老師用一張白紙寫上數字8擺在一邊,交待今天的玩法是湊8。(3)將28(1-7各4張)張牌洗好,然后從中任意抽出一張扣放在8的標志旁邊。兩人協商好先后開始抓牌。(4)各自將手中的牌進行整理,從中選出可以組合成8的牌,抽出放在自己的前面。(5)數手中所剩牌的數量,誰剩的牌多誰先出牌。(6)抽取對方的一張牌,再在自己手中的牌中找一找,是否有與所抽取的牌合起來是8的,如有就取出放在前面。(7)輪流抽牌,誰手中的牌先被抽完,誰為勝利者。

十九、《小魔術師》(守恒練習)目的:(1)體會數的守恒(2)培養幼兒創造性思

維材料:正方形硬紙片,每個孩子5個內容:以5為例(1)老師給孩子一疊正方形紙片,讓孩子點數有多少個?(2)“請你和我一起當魔術師,看誰把5個正方形擺出來的花樣多?“老師和孩子一起擺,每擺一個圖形取5個正方形紙片,鼓勵孩子大膽想

象創造,并將孩子所擺圖形,教孩子用筆畫下來。(3)老師開始可以提示一些方法,比如水平擺、豎直擺等,以后讓孩子自由創作。(4)3-4歲可以掌握到5以內,4-

5歲可以掌握10以內的守恒。

二十、《尋寶貝》(分類練習)目的:學習按物品的種類進行分類2歲,根據成人的

示范進行分類3歲,根據成人的指令性語言進行分類4歲,根據物品的種類自己分類,并說出名稱材料:小塑料袋或小籃子內容:(1)老師帶領孩子散步或戶外活動時,預先帶上小塑料袋,來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西,老師可以

同孩子一起揀,如不同形狀的樹葉,花朵或花瓣,小石頭等,很多孩子都會喜歡這些

寶貝的(2)開始展示自己的寶貝,指導或提示孩子將物品進行分類,并說出名字。(3)老師可以以此講些故事給孩子聽。(4)回班注意洗手,告訴孩子講衛生的原因。

(5)也可以用班里的物品進行練習。

二十一、《排排隊》(排序練習)目的:學習有規律排序的方法材料:彩色串珠數個,或是幾何圖形的積木數內容:方法一,掌握兩種物體的排序(1)同是圓形串珠,一個紅色,一個綠色,引導孩子進行紅、綠、紅、綠……排序;(2)可以進行相同顏色不

同形狀的積木的排序。方法二,掌握3種物體有規律的排序(1)相同形狀不同顏色的排序。(2)相同顏色不同形狀的排序。無論哪種方法,老師都要先示范給孩子看,一是激發孩子參與創作的興趣,二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓勵孩子把自己的

想法用語言表達出來,鼓勵孩子用和老師用不同的方法進行排隊,培養孩子的思維和

創造力。

二十二、《哪個長哪個短》(比較練習)目的:學習按長度排列物體的順序材料:五

根不同長度的吸管,直尺一把內容:此游戲要在孩子能分辨長短的基礎上進行。(1)取出5根吸管,讓孩子觀察他們一樣嗎?有什么不同?(2)取出最長的,與最短的比一比,問問孩子。再任意取兩根比一比哪個長哪個短?(3)小吸管要從最長的到最短的排個隊,請孩子來幫忙,取出直尺縱向放在左側,吸管一端要頂住尺子橫向放。(4)鼓勵孩子大膽嘗試著放,成功了要表揚。(5)如果孩子排序有困難,老師可以先示范。讓孩子按照示范擺,逐步到自己獨立擺好。(6)把直尺橫向放,縱向放吸管,讓孩子再次嘗試。

二十三、《拼圖形》(守恒練習)目的:培養孩子的觀察力、判斷力和推理能力材料:用彩紙(視覺上吸引孩子)剪成同樣大小的圓若干,同樣大小的三角形若干,方形若

干內容:以圓形為例(1)取一個圓形圖案放在操作臺的左上方當樣本。(2)將其他等大的圓形分別剪成2份,將這些混放在一起。(3)讓孩子從2中的圖形中選出2個拼出1中的圓形圖案,然后與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。(4)老師不要給以過多提示,多給孩子思考的時間。(5)可以讓孩子親手剪紙試試,然后孩子再將他們拼好。(6)請孩子用語言表達一下