一、小班數學教案:找規律

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是我為大家整理的小班數學教案：找規律，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數學教案：找規律篇1活動目標：

1、觀察發現排列規律，并能按規律接著排序

2、通過活動培養觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

3、喜歡參與規律排序的活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

操作卡片若干份。

活動過程：

一、排隊游戲，引入活動。

師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動物呢？（按規律排列的小動物）

師：今天啊，我們看看這些小動物是怎么排隊的？好不好？

二、發現規律，能按規律接著排序。

觀察卡片上動物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按前后，不同的動物，次序規律排序的方法。問：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規律

師：來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢（AABAAB）接著往下排

問：你又發現什么規律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來會找到什么呢？（ABAABA）仔細地看，你發現它排的是什么規律？1~2回答

師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應該是誰排隊了呢？請一位小朋友來說。為什么呢？（再次講述規律）2人

接下來我們來看看，出現了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人

師：誰能告訴我，（再次講述規律）這是按ABAAA的規律來排的，那下面又該誰來排隊了呢？

三、幼兒操作，補規律

請幼兒找出書本上物體的規律，想想接著應該排什么？把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。師：請小朋友仔細觀察前面的規律并接著排序。

幼兒操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規律的排列。

四、評價活動

請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。師：請一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規律排的。

小班數學教案：找規律篇2教學目標：

1、初步感知規律，嘗試按2種元素進行規律排序。

2、通過游戲，進一步培養幼兒學習數學的興趣。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶

教學過程：

1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動作飛進教室，并坐下。

2、（1）【圖案】感知、猜測、操作

導入：“小動物也排著隊伍來了，請看它們是誰？”（放課件：動物逐一出示5個小動物）（幼兒集體答：白熊、黑貓）

師引導：“1只黑貓1只白熊，又來了1只黑貓， 1只小熊

（幼兒表述：一只黑貓一只白熊……）

猜測：師：“猜猜，接下來會是誰呢？”（幼兒回答）“我們看看對嗎？”

操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，順序要和上面的一樣。”

（2）【圖案】感知、猜測、操作】

觀看課件（2只蜜蜂2只小鳥）師：“看看誰又來了？”（蜜蜂、小鳥）“

師：“他們又是怎么樣排隊伍的呢？”（幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥）

幼兒操作：“他們的隊伍真齊呀，我們也來試試”。“請小朋友把智慧盒打開，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊伍。”（教師檢查指導）

自己檢查：（幼兒表述一只黑貓，一只白熊……；兩只蜜蜂兩只小鳥……）收回圖案棋子。

（3）【聲音】感知，操作、表現：請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。（準備）

老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個，我敲一下鑼，你就拿一個黃色的棋子放在紅色棋子的后面。”（試拿一次，再擺。）

第1行：（1紅、1綠、1紅、1綠……）

第3行：（2紅、2綠、2紅、2綠）

第5行：（1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠）

請爸媽們一起檢查并改正。

小結：“今天小朋友真能干，學會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學一個更難的游戲。”

3、【游戲】感知體驗

親子互動游戲：《九宮格》

請小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。

老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人互相拍肩。

聽音樂《桃花朵朵開》進行游戲：第1次，1、1、1、1……

第2次，1、2、1、2、……

請幼兒拉著爸媽的手，走出教室。

小班數學教案：找規律篇3活動目標：

1.能按照物體的規律進行推理，并能有規律的進行排序。

2.能主動觀察，主動探索，感知規律美。

活動準備:

ppt編織繩小魚

活動過程：

一.情境導入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

二.發現規律

1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什么特征的食物。

三.幼兒操作

1.教師示范，請幼兒認真觀察。

2.幼兒自己運用一定的規律串小魚。

3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延伸：

在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進行串連。

活動反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

小班數學教案：找規律篇4活動目標：

1、知識目標：通過觀察讓幼兒學習有規律的排序，體驗不同的排序方法。

2、能力目標：初步感受數學中的規律美，并能清楚的說出發現的`規律，培養幼兒多樣性思維。

3、情感目標：能積極參加探索活動，與同伴分享探索、發現快樂。

活動準備：

1、PPT課件。

2、教具：規律卡

3、學具：彩筆、畫紙

活動過程：

一、游戲導入，激發興趣

1、占場地一側

師：今天我們班來了一個神秘小客人，它是誰呢，當當當當（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！

2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲（幼兒依次跳過地上方格）入座

3、課件：引導觀察小房子的排列規律。

師：你們玩的開心嗎？老師也開心！我們找找剛才的房子有什么規律嗎（幼兒：1個房子、2個房子、1個房子、2個房子、、）師幼一起看課件說完房子。

4、師小結：1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

二、探索發現，積極參與

1、聽一聽

（1）先課件導語：小猴玩的可開心了，邀請我們去水簾洞參觀，進水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小朋友要仔細聽、仔細觀察啊

（2）通過傾聽教師發出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲

（3）引導幼兒初步感知規律——AB模式。

師：剛才小猴做了那些動作拍幾下手，叫幾聲，你們觀察的很仔細，趕快輸入密碼吧。

師幼一起學小猴拍1下，叫1聲哈，進行連續重復五組

2、想一想

（1）先課件導語：哇終于到小猴家，水簾洞后面發現有一條路，這條小路按什么規律排列？

（2）通過觀察課件中小路的圖形排列，引導幼兒說出物體的排列規律——AAB模式。2個正方形1個三角形（課件先顯現2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）

（3）師小結：2個正方形1個三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

3、涂一涂

（1）先課件導語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數數吧

（2）先觀察紅桃子和綠桃子的排列規律，再嘗試給后半部分補充涂色，探索物體排列的——ABB模式。

師：（點一下顯1個紅桃，點一下顯2個綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應該什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。

（3）師小結：1個紅桃2個綠桃、（師幼看課件說完）（最后一句師說）像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

4、找一找

（1）先導語課件：哇舞會開始了，看看誰來了？

（2）鼓勵幼兒說一說猴子的排列規律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。認識物體排列的AABB模式。

師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）

（3）師小結：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說完）（最后一句師說：像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。）

5、跳一跳，說一說

（1）先導語課件：舞會開始了，該我們表演節目了，表演什么呢？請聽音樂。

（2）在熱情的音樂中通過身體律動，感知AABB、AAB和ABB三種規律模式，并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規律表示。

感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。

感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個造型。

感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。

（3）師小結：像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

三、集體操作，分享快樂——貼規律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）

師：舞會結束了，我們也該回家了，小猴給小朋友準備了乘車卡，我們去看看吧。用圖形貼出你喜歡的規律。

嘗試用自己的方式把喜歡的規律貼下來。

教師巡回指導，作品完成后與他人分享交流。師：你的圖形是按照什么規律排序的？小結像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

四、結束部分，游戲延伸

師：孩子們，拿好你們的規律卡我們要上車回家啦！請按照兩個男孩兩個女孩的規律上車。

隨音樂跑步退場。

小班數學教案：找規律篇5設計背景

作為中班下學期的孩子，已經有過規律排序的教學活動，所以具備粗淺的規律排序經驗，已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教學活動既在幫助孩子鞏固對已學知識的掌握，能通過自己的觀察，發現事物的排列規律，也通過本次教學活動，學習新的排序規律。

活動目標

1、能主動發現排列的規律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學習按規律AABBCC的方法進行排列。

2、在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規律美。

3、提高觀察能力和思維的敏捷性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

重點：能主動發現排列的規律

難點：學習按規律AABBCC的方法進行排列。

活動準備

1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個已粘有部分AABBCC規律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規律的圍巾圖片。

2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。

3、經驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經驗。

活動過程

（一）復習規律AABAAB、ABBABB，引出規律ABCABC

1、出示三種動物圖片。

2、逐一出示三條路，引導孩子發現AABABB、ABBABB和ABCABC排列規律。

（二）學習新規律AABBCC

1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發現AABBCC的規律。

2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？

3、引導孩子發現盤子上的規律，并接下去往下排。第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。

4、小結：原來這三個盤子上的花紋也都是有規律地排列的。

（三）操作，進一步鞏固規律AABBCC

1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。

2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾用上面的夾子夾住。

3、孩子操作。

（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規律美

活動反思

我設計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規律，達到教學活動的目標。

孩子們對今天的教學內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導孩子感知AABBCC的排序規律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。

2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經不再有地方粘時，一個節結束的時候就不再往下粘了，而我們則應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經驗，知識點的正確把握等等，尤其是數學、科學領域，是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏差，甚至只是環節設計中的一個小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學的認知經驗。

小班數學教案：找規律篇6活動準備

圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書

活動目標

幼兒通過動手操作學會按規律排序，探索不同的排序規律。

愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂趣。

活動流程

一、創設情境，認識規律

1、出示磁教具：

師：這群小動物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的？里面藏著一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小組交流，師指導觀察。）

2、小組匯報：

師：誰來說說你的發現？

師：你找到了小動物排列的規律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎？（引出規律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）

3、出示圖：

師：（師做神秘狀）這面旗的后面應該死是什么顏色的旗？（規律：紅、黃、紅、黃……）。

4、讓幼兒說各種圖形的排列規律：

（1）師：尋找這組規律？

△○△△○○△△△○○○

(小結：越來越多，是遞增排序。)

（2）師：尋找這組規律？

△△△△○○○○△△△○○○

（小結：越來越少，是遞減排序。)

二、互動游戲，找規律

師：剛才我們已經知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創造規律，并說一說。

1男1女排隊法 2男2女排隊法

1女1男排隊法 2女2男排隊法

1男1女2男2女（遞增法或遞減法）我的創新

三、做一做

師：數學樂園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？

1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？后邊的小朋友怎么排？你知道嗎？

2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進行涂色嗎？

3、展示作業

師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數量、方位等特征排序。

四、活動延伸

1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。

2、到各個活動區域自己探索。

反思

孩子回答時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是按照什么規律排序的。孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結束，老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現活動的主體性。

二、在游戲中體驗按規律排序

按一定規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。有些對規律比較敏感的孩子會特意在操作時進行ABAB、ABB等簡單規律的體現，比如在日常的串珠游戲活動中，孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。然而有些幼兒并不能夠發現規律的存在，也不能很清晰的了解和表述規律排序是怎么樣的。

隨著春天主題的開展，我班益智區游戲也融進了一部分新鮮的血液。比如春天背景下的按規律排序游戲，吸引了不少孩子的好奇心和眼球。一開始在活動區中，孩子們只是簡單地將圖片往上擺，比如蝴蝶在空中飛舞，小花小樹都長在草地上等等，沒有發現其中蘊藏著按規律排序的秘密，于是我介入提醒了一句“蝴蝶、小花、小草的位置你們給他找可是他們想向小朋友們一樣排著隊站，蝴蝶說了，他們要一只粉蝴蝶，一只藍蝴蝶這樣排隊，你們可以試一試繼續為他們排好隊嗎？”孩子們邊點著頭邊排好了蝴蝶一隊，于是，我繼續為他們進行了變式訓練，，一棵樹一朵花，一棵樹一朵花，請他們再次操作，在初步感知了規律排序后，我趁熱打鐵，向他們提出了試一試用語言來描述一下蝴蝶是怎么站隊的？小樹小花是怎么站隊的，引導孩子們通過觀察和操作后進行語言的歸納，從而進一步體驗規律排序的含義。

有了活動區中對幼兒規律排序水平的了解后，在接下來的講評環節，我便選擇了拿出此益智游戲面向全體幼兒進行講解。

首先還是先引導幼兒觀察不同圖片站隊的方式，一定要用自己的話進行描述，以便獲得初步對規律概念的認識；便是動手操作了，我分別給出了ABAB、ABB型排序規律，引導孩子們通過觀察后進行繼續的排序，之后再講一講為什么這樣擺?找到了怎樣的規律？在有幼兒發出了感慨：“真簡單啊”于是，我便順著他們的話往下說，那么老師再擺一個有點難度的規律，看看你們可不可以挑戰成功。于是，我在小白板上擺了一個ABC型的規律，元素增多了，難度加大了。孩子們看完后都在仔細的思考。小滿舉起了小手，正確的把一只藍蝴蝶擺了上去，成功找到了ABC的規律。

我繼續問，你這是怎么找到規律的？小滿告訴我：“放在兩行，一個一個的拉拉手，藍蝴蝶沒有人拉手了”于是我請小滿親自動手來演示了一次，小朋友們就都明白了這種找規律的方法了。

在孩子們積極的、正確的回答后，我繼續進行拓展，你們可以發動小腦筋想一想怎么樣為他們變變隊形，排一個不一樣的隊伍。之后，我進行了簡單的對規律含義的總結“規律是什么，就像我們小朋友站隊一樣，一個男生一個女生再一個男生一個女生，或者像紅綠信號燈，綠燈后面黃燈亮，接下來就是紅燈亮，等呀等呀，綠燈又亮起來了，在我們生活中，你可以通過觀察來猜出下一個會出現什么的事情，這就是有規律的事情，我們可以和爸爸媽媽一起找一找，生活中還發現了哪些規律！”

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。能夠發現規律，并掌握按照規律進行排序的能力對小班孩子來說是一項重要的認知技能。我們通過在不同主題的大背景下，進行各種游戲的創編，希望孩子們可以從中收獲滿滿，獲得心智技能等的發展。

三、幼兒園小班數學《按規律排序》教案

活動目標：

1、學習兩種物體交替重復的規律排序

2、通過操作活動，發現和探索簡單的排序規律

3、體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1、教具準備：一串紅綠彩燈;兩種星星按規律排列的全范例板、半范例板與填空范例板

2、學具準備：“小星星”

活動過程：

一、紅綠燈游戲——感知紅綠交替的規律

幼兒模仿司機，在線上開車。教師說“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”，幼兒繼續開。

二、聽音樂，做動作——進一步感知兩種物體交替重復的'規律

播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據節拍與老師一起做拍手-拍肩……動作。

三幼兒根據規律擺星星——學習兩種物體交替重復排序

師：我們剛才都做了哪些動作?每個動作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個?請小朋友把剛才的動作規律用你兩種顏色擺出來。

四、根據范例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列——探索行、列的排索規律。

出示小星星排列的三種范例板，幼兒自己選擇范例板，根據范例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。

五、交流小結，收拾學具。