一、快樂大本營中一個人看圖比劃動作一個人猜意思是什么游戲

1、這個游戲主要考驗游戲雙方的默契程度，一人用手語化的方式表達出圖片上的內容，另外一個人猜出答案。

2、游戲的名稱叫做心有靈犀。

①《快樂大本營》是湖南衛視推出的嘉賓訪談游戲秀節目，由何炅、謝娜、李維嘉、吳昕、杜海濤五人擔任主持。節目以游戲為主，輔以歌舞及各種形式節目。每期節目為藝人設計個人專屬主題。節目于1997年7月11日起每周五晚20:15在湖南衛視首播，后因主持人何炅檔期原因調至每周六晚19:45播出。2016年1月9日起，播出時間調至每周六晚20:20。

②心有靈犀的游戲規則如下：

1、八個代表隊按照順序上場，每隊兩人。一人比劃一人猜。

2、在猜詞過程中，不能說出詞條中包含的任何字，說出該詞條作廢，根據詞條難度，有三次選擇放棄的機會。

3、根據猜中詞條的多少，取前四個隊獲獎。

二、會說話的手大班語言活動教案

作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是我為大家整理的會說話的手大班語言活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

會說話的手大班語言活動教案篇1活動目標：

1、引導幼兒了解手勢語言，激發幼兒參與活動的欲望。

2、讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯，培養語言表達能力。

3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗手勢語言的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

幫助幼兒積累“手勢”經驗。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師做幾個手勢動作，請小朋友猜猜老師的“手”說的是什么。（雙手輕按、豎起大拇指）

2、教師小結：我們不光嘴能說話，手也能說話。手還會說些什么話呢？（教師做手勢，幼兒猜。）

二、游戲“變變變”。

1、教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么。

2、幼兒用手做“變變變”的游戲。

三、教師用手“說”故事。

導語：我的手不但會說話，還會講故事呢！我的手要講什么故事呢？請你仔細地看，看誰最聰明、最能干，能猜出我的手講的是什么故事。

一只小兔走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。

一只小鴨走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。

一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

四、引導幼兒猜故事。

提問手勢故事的內容，引導幼兒猜測手勢故事。

五、引導幼兒學習手勢表演故事。

六、幼兒仿編故事。

導語：小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢？請你用手把它做出來。

請2~3名幼兒到前面做手勢動作，其他小朋友看手勢表演并協助把故事講出來。

七、鞏固。

師生共同邊做手勢邊講述故事。

活動反思：

富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。

會說話的手大班語言活動教案篇2活動目標：

1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養幼兒的觀察興趣。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

花片、圖畫紙，水彩筆

開始部分：

引出課題

(1)教師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的模仿游戲，最后把雙手放在背后。

(2)啟發誘導，你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒，我們每個人都有一雙手。

基本部分：

一、觀察手的外形特征：

①數手指及手指的名稱。

②比較手指的長短及粗細。

③觀察手指上長著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長了要剪，進行衛生教育。

④引導幼兒再觀察，每只手除了有手指外，還有什么?(手心、手背)，手心、手背合起來就是手掌。

教育幼兒手臟了要洗干凈，洗手時，要把手心、手背、手指都要洗干凈。

⑤鞏固練習：發給每人一個花片，教師分別說用手指把花先拿起來，把花片放在手心、手背上。

二、認識手的功能：

我們都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫助我們做很多事情，你的小手會做什么?"屈;老師.教，案網出處"(讓幼兒自己說)你用小手都做了什么?

教師小結：你們的小手本領真大，用自己的小手做了很多的事情，以后，我們要自己的事情自己做。如：吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

三、畫手的圖形畫：老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的'輪廓畫。?

結束部分：

小朋友的畫和老師的比一比看看誰的手大?誰的手小?

活動延伸：

我們能不能把我們的手花變成其他的東西，看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫，可以添畫可以加畫。

活動反思：

《認識手》是幼兒園中班的認識內容，根據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小養成善于觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。《認識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。

會說話的手大班語言活動教案篇3活動建議：

1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2.如沒有相關錄象可用圖片代替。

活動目標：

1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

活動準備：

啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

活動過程：

1.會說話的手。

——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

2.我“說”你猜。

——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。

反思：

在組織活動時，我重點通過三個環節來引導幼兒感知手語的趣味性。

第一環節通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環節，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。

第二環節，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業都有所了解，所以大多數的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。

第三環節是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環節重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。

會說話的手大班語言活動教案篇4教學目標：

1.讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。

2.培養幼兒勤快、熱愛勞動的優良品質。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

教學準備：

1.把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內容。

(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)

2.活動前收集用手做事情的照片。

3.錄音機一臺，磁帶一盒。

教學過程：

一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題。

二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用

1.我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領，請你們摸摸桌上的物體，有什么感覺?。

小結：我們的手能通過觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。

2.出示照片，讓幼兒仔細觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?

小結：手的用處很大，能做許多的事。

3.每組幼兒自選操作材料，用手操作。

(操作內容有：剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)提出要求：邊操作邊觀察，你是怎樣用手來做事的?

4.每位幼兒操作后，教師請2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過程。進一步感知怎樣正確地用手來操作物體。

5.集體討論：假如沒有手會怎樣?

6.討論：我們應該怎樣保護自己的手?

小結：不玩尖銳的東西，不做危險的事，并注意保持手的衛生。

三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事

1.小朋友都有一雙勤快的手，請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)

2.組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)

會說話的手大班語言活動教案篇5設計意圖

在一次關于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達自己的想法十分好奇，說法不一；平時，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。在自主游戲中，發現孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結合孩子們的表現和產生的疑惑，設計了本次活動。

活動目標

1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達的含義，并根據手勢進行創造性地想象。

2、聯系生活實際，對學習各種手語感興趣。

3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關愛殘疾人。

重點難點

重點：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達的含義。

難點：對手勢進行創造性的想象。

活動準備教具：多媒體課件、范作數張、圖畫紙、勾線筆

活動過程

一、猜謎語導入課題。

教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么？謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。

（幼兒自由猜謎底：手）

二、觀察手的特點，了解手的組成部分和作用。

1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導幼兒仔細觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）

2、教師提問：我們的手有什么作用？

幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。

3、教師小結：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話！

三、通過游戲，理解常見手勢表達的含義，并嘗試根據手勢進行創造性想象。

1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學。

A、老師用動作表示常見的手勢（如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、OK、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開心學。

B、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎？（小組游戲）

C、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。

2、玩一玩：手影游戲

教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術呢，大家想不想看？

（觀看視頻：手影表演）

教師示范，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學生猜一猜）

老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等（有點多），請小朋友們聯想像什么，并跟著學一學。

3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

四、體會聾啞人的不容易，懂得關愛聾啞等殘疾人。

1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。

A、還有哪些人只能用手勢來說話？他們為什么要做手語呢？（激發幼兒關心聾啞人的情感。）

B、幼兒觀看視頻：手語表演的《感恩的心》。

教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關愛他們，幫助他們。

C、教師帶領幼兒用手語表演《感恩的心》。

五、小結

教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話；不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經過我們的巧妙設計更是變得這么有意思！

活動延伸：

1、在美術區開展手型添畫活動。

2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。

3、開展“溫馨手語”的活動。

活動

通過本次活動，孩子們能準確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思；還會創編其他的手勢來表達心中想法。

手影游戲能充分調動孩子們的好奇心和積極性，整個教學活動氣氛活躍；通過手語表演，進一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關愛聾啞病人；在創編手勢環節，個別孩子思維發散還需要進一步去引導，想法顯得有點局限。

三、打手語猜三數字

打手語猜三數字——答案：851。

指手劃腳

【拼音】： zhǐ shǒu huà jiǎo

【解釋】：用手指，用腳劃。形容說話時用手腳示意，也比喻瞎指揮，亂加指點批評。

【出處】：明·馮夢龍《醒世恒言》：“問起根由，毛潑皮指手劃腳，剖說那事。”

【舉例造句】：這就用不著你指手劃腳了，我們當然要交給領導處理。★浩然《艷陽天》第86章

【拼音代碼】： zshj

【近義詞】：指東劃西、評頭品足、比手劃腳

【歇后語】：一伙啞巴在一起

【用法】：作謂語、狀語；指亂加指點

【英文】： gesticulate